20xx青年教師的個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 ，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材：懂得課堂設(shè)計(jì)。
(5)親臨學(xué)年指導(dǎo)，滿足教師成長(zhǎng)需要。力求讓每位教師對(duì)要上的每一節(jié)課都做到心中有數(shù)，高效率的完成教學(xué)任務(wù)。“老帶新、新促老”是促進(jìn)教師盡快成長(zhǎng)，發(fā)揮校園骨干教師作用的重要途徑，是合作交流的形式之一。在合作過程中互相學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中及時(shí)反思，用心地作出改善措施，有利于青年教師的專業(yè)發(fā)展。
(1)加強(qiáng)群眾備課。顯然，目前青年教師的思想觀念和實(shí)際狀況與教師職業(yè)的特點(diǎn)、職業(yè)要求是不相適應(yīng)的。從此刻的狀況看，許多青年教師崇尚獨(dú)立作戰(zhàn)，缺少群體意識(shí)，缺乏同他人協(xié)作攻關(guān)的思想。此刻的青年教師大都是師范院校畢業(yè)的，具有文化高，觀念新，現(xiàn)代化意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)。他們關(guān)心國家大事，關(guān)心世界的發(fā)展變化，喜歡獨(dú)立思考，不輕信盲從。然而，他們又往往以自己的企望代替自己的實(shí)際水平，對(duì)自己的評(píng)估容易偏高，對(duì)自己存在的不足容易忽視，對(duì)他人的批評(píng)幫忙有時(shí)會(huì)難以理解。主要表現(xiàn)如下：
自信心很強(qiáng)，渴求他人理解，注重他人尊重，但對(duì)自己缺乏嚴(yán)格的要求，不善于理解他人的批評(píng)意見。提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，是校園教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)，是保證教育可持續(xù)發(fā)展的首要任務(wù)，是教育工作永恒的主題。青年教師的個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告 青年教師在校園教學(xué)研究中互助合作是校本教研的標(biāo)志和靈魂，那么青年教師工作總結(jié)怎么寫呢?下面小編就和大家分享青年教師個(gè)人工作總結(jié)，來欣賞一下吧。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。隨著教育改革的不斷深化，時(shí)代和形勢(shì)的變化，作為一名校長(zhǎng)，深刻感受到：教育大計(jì)，教師為本。這天的青年教師與五、六十年代的教師相，有其明顯不同的心理特點(diǎn)。同時(shí)他們渴求領(lǐng)導(dǎo)、中老年教師的理解，很注重別人對(duì)他們的尊重。改革開放打破了人們思想上的禁錮，促進(jìn)了青年教師自我意識(shí)的覺醒，增強(qiáng)了民主的意識(shí)。
文化素養(yǎng)較高，業(yè)務(wù)潛力不強(qiáng)。
自主性強(qiáng)，協(xié)作性不夠。但由于受人生價(jià)值觀多元化的影響，工作中缺乏苦干實(shí)干及對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神。
根據(jù)校園青年教師的現(xiàn)狀，針對(duì)所面臨的問題和需要，我以實(shí)施新課程為重點(diǎn)、以教育科研和群眾備課為突破口，立足常規(guī)及本校教師的成長(zhǎng)需要，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展，提高辦學(xué)水平和校園，進(jìn)行了以下幾項(xiàng)工作：
加強(qiáng)同伴互助，用心合作交流
教師全員參與教學(xué)研究是校本研究的基本特征，教師在校園教學(xué)研究中互助合作是校本教研的標(biāo)志和靈魂。使資源得到有效的共享，提高教學(xué)效率，減輕教師負(fù)擔(dān)。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。每晚組織新教師群眾詳備第二天的課程。從校園和學(xué)年角度開展各種不同類型的示范科、打樣課，多為教師帶給特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人的專題性示范課，使青年教師從活生生的教學(xué)實(shí)踐中得到感性體驗(yàn)與指導(dǎo)。校園在盡可能的狀況下安排青年教師們走出校門外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng)，盡快讓他們成熟起來。能初步應(yīng)用先進(jìn)教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。
第三步，在教學(xué)第三年要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在課標(biāo)的指
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