20xx青年教師的個人工作總結報告-文庫吧在線文庫
【正文】 習。
(3)堅持新課前的詳備。透過群眾研討，使每位青年教師都能準確掌握教學目標，合理處理教材，有效地選取教法。大多數(shù)青年教師都渴望能最大限度地發(fā)揮自己的才能，期望成為一名好教師。但由于他們缺少社會實踐經驗，習慣用理想的尺度衡量現(xiàn)實，往往感情偏激，思考問題容易脫離實際。他們中的絕大多數(shù)認為以自己所學的知識來教中學是“綽綽有余”的，對自己勝任工作充滿信心。無數(shù)投身教苑的年輕耕耘者，期盼著迎來碩果滿枝頭的收獲季節(jié)。
青年教師個人工作總結
改革的春風，創(chuàng)新的理念，滋潤著師范附小這一方教育改革的豐腴沃土。我們明白，青年教師是透過激烈的升學競爭進入學院學習的，在校園時他們受過比較系統(tǒng)而嚴格的專業(yè)訓練，具有較深厚的專業(yè)理論知識。表現(xiàn)出很高的愛國熱情。
成就感很強，注重自我價值的實現(xiàn)，但“奉獻”觀念淡薄。透過教師群眾備課，不僅僅能更好地把握教材，而且在交流中能更好的碰撞教學觀與學生觀，同時也增進了人際交流的機會，使教師間的交往更密切。同時還能夠透過教師間的組合，尋找共同的研究問題，在研究中交流，在研究中互助，切實解決教育教學難題。作為教研型的校長，我透過開辦理論輔導(專題講座)、現(xiàn)場指導(專題教研活動，與教師一齊備課、聽課、評課)、專業(yè)咨詢(透過問答、對話，解答課改中的新問題和教學中的難題，開啟思路)、論證評估(提高理論素養(yǎng)和研究潛力)等活動，開拓視野使教師專業(yè)水平不斷提高。綜合考評得到學生的信任，可接任班主任工作。能在校園工作中挑大梁、唱主角，成為校園教育教學和科研骨干。在推進教育現(xiàn)代化的進程中，建設校園自身的教育特色，是繁榮校園文化、實施素質教育的重要途徑，也是校園教育服務經濟、服務社會、樹立品牌的重要方面。由校園營造學習和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師加強業(yè)務素養(yǎng)，專業(yè)水平，現(xiàn)代教育理論和技術的學習與提高，結合教學過程，進行教改教研探索與實踐。
(2)為教師帶給交流反思的機會。其中，最重要的就是要多看到他們的長處，多給他們鼓勵。在班主任工作實踐中，還要經常為他們出些主意，想些辦法，帶給多方面的幫忙，切實提高他們的實際工作潛力和威信。
聽課、青年教師成長的翅膀
聽課能受到別的教師高超的教學藝術的熏陶，理論上會大大促進年輕教師的成長。一學期來，我服從校園的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。在接下來的工作中，我要再接再厲，爭取更大進步。
三、校園工作
兩位指導教師在工作紀律上對我嚴格要求。
青年教師個人培養(yǎng)總結
根據(jù)學院青年教師導師制的文件精神，我作為二位老師所指導的青年教師，理解了二位老師的悉心指導，完成了度培養(yǎng)目標。如果說教師是樹，那么教學就是樹成長的根。我們要有意識地把他們的自尊心逐漸引向樹立群眾榮譽感和發(fā)揚團結協(xié)作的精神上來，從而在青年教師中造成比學趕超的良好氣氛。勇于追求，用心進取，這是青年人的一個顯著特點。
倡導個人反思，促進自我成長
教師自我反思是開展校本研究的基礎和前提，是教師專業(yè)發(fā)展和
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