【正文】 驗，業(yè)務潛力不強。
　　(2)落實“一幫一，結對子”的活動。能夠調控課堂。青年教師要全程參與學生管理。
　　倡導個人反思，促進自我成長
　　教師自我反思是開展校本研究的基礎和前提，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。我們要有意識地把他們的自尊心逐漸引向樹立群眾榮譽感和發(fā)揚團結協(xié)作的精神上來，從而在青年教師中造成比學趕超的良好氣氛。
　　青年教師個人培養(yǎng)總結
　　根據學院青年教師導師制的文件精神，我作為二位老師所指導的青年教師，理解了二位老師的悉心指導，完成了度培養(yǎng)目標。在接下來的工作中，我要再接再厲，爭取更大進步。
　　聽課、青年教師成長的翅膀
　　聽課能受到別的教師高超的教學藝術的熏陶，理論上會大大促進年輕教師的成長。其中，最重要的就是要多看到他們的長處，多給他們鼓勵。由校園營造學習和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師加強業(yè)務素養(yǎng)，專業(yè)水平，現(xiàn)代教育理論和技術的學習與提高，結合教學過程，進行教改教研探索與實踐。能在校園工作中挑大梁、唱主角，成為校園教育教學和科研骨干。作為教研型的校長，我透過開辦理論輔導(專題講座)、現(xiàn)場指導(專題教研活動，與教師一齊備課、聽課、評課)、專業(yè)咨詢(透過問答、對話，解答課改中的新問題和教學中的難題，開啟思路)、論證評估(提高理論素養(yǎng)和研究潛力)等活動，開拓視野使教師專業(yè)水平不斷提高。透過教師群眾備課，不僅僅能更好地把握教材，而且在交流中能更好的碰撞教學觀與學生觀，同時也增進了人際交流的機會，使教師間的交往更密切。表現(xiàn)出很高的愛國熱情。
　　青年教師個人工作總結
　　改革的春風，創(chuàng)新的理念，滋潤著師范附小這一方教育改革的豐腴沃土。他們中的絕大多數(shù)認為以自己所學的知識來教中學是“綽綽有余”的，對自己勝任工作充滿信心。大多數(shù)青年教師都渴望能最大限度地發(fā)揮自己的才能，期望成為一名好教師。
　　(3)堅持新課前的詳備。在教學過程中，能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。一所校園教育特色的構成，離不開校園長期發(fā)展過程中積累的校園文化底蘊和校園自身的人才優(yōu)勢，同時也離不開校園決策者—校長的辦學理念，只有充分挖掘，使三者有機結合，才能出特色、出成效、出品牌。以教師論壇的形式開展全校、學科、年級組的教研交流，同時監(jiān)督他們及時做好教學反思及教學案例分析(研究課)。
　　我認為：讓每個教師成功就是校園的成功，就是校長的成功。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫忙下，透過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，教學中遇到的問題及時向指導教師請教，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
　　如果你說教師是船，那么教學就是船前進的帆。對青年教師的管理，我覺得，只要根據青年教師的特點，因勢利導，有針對性地做好工作，就能把它們蘊藏的潛力