【正文】 學(xué)派的先哲莊子也提到了一棵樹，在它的寓言中，鳳凰非此樹不棲息，它就是梧桐，梧桐既是莊子對滾滾塵世的追求。他創(chuàng)作時，不再像上一代詩人那樣有意識地在寫詩歌或散文，而只是在經(jīng)營一個作品。人就是寵物，寵物就是人。“擁有電話機(jī)的房間是陽性的，而沒有電話機(jī)的房間自然是陰性的；擁有主機(jī)的房間是主人，擁有分機(jī)的房間則是奴仆”，都市文明的符征以其硬度和質(zhì)感劃分了人類文化的結(jié)構(gòu)，規(guī)定了人的位置，以其“ 冷漠性表征出現(xiàn)代社會意識形態(tài)的冷漠性”。它們是都市 的必然之物。生活在都市的詩人應(yīng)該“緊緊抓住時代的咽喉”，“ 以人的自覺與都市化的思考，去前瞻和關(guān)切未來”（《都市中的詩人》）。著有詩、散文、長短篇小說等各類創(chuàng)作三十余種，編有選集《臺灣新世代詩人大系》等四十余種；各項作品獲國家文藝獎、梁實秋文學(xué)獎首獎、時報文學(xué)獎首獎等三十余項。 ②通過探究整合學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的問題，來引導(dǎo)學(xué)生熟知本文的形神、情理、虛實。 通過朗讀，品味，用小組合作討論的方式去解讀文本。 三、課間操《火車開了》。 （ 2）誰愿意來讀？ （ 3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。 （ 2）開火車讀。 （ 1）自己讀。 學(xué)習(xí)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識“海、鷗”等 9 個生字。 討論如何建立班級“快樂讀書吧”。 讀讀材料。 麻花鴨游進(jìn)五彩霞， 五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。（教師） 制作生字詞卡片。 有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。蛋殼縱徑長約 15~16厘米，橫徑長約 11~13 厘米） 語文園地一教案 教學(xué)目標(biāo)： 通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？ 資料袋袋庫：奇趣動物王國 世界動物之最 最大的動物：藍(lán)鯨。 二、說說動物的外形 +有趣的地方。 【思維爆破】 說說你喜歡的小動物是什么？它有什么絕技和有趣的地方。你們知道嗎？動物王國，那可是一個充滿奧秘，有趣的王國。 學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。 （ 3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。 每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。 出示生字學(xué)生認(rèn)讀。（教師） 制作生字詞卡片。 有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 四、課后檢測：完成 小狀元 P5： 7 板書設(shè)計： 植物媽媽有辦法 蒲公英──風(fēng) 蒼耳──動物 豌豆──太陽 語文園地一教案 教學(xué)目標(biāo)： 通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。 （ 3）同桌 比背。 通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種 植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。 ①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。 豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ ），讓孩子（ ），豆莢炸開，孩子（ ）離開媽媽。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ ），孩子（ ）離開媽媽。 重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。 學(xué)習(xí)課文第 3 節(jié)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（ ），孩子（ ）離開媽媽。（畫√） a）搭坐公共交通工具。）誰能用“紛紛”說一句話。 （ 1）自由讀課文，找出疑難問題。 旅行：文中指植物的種子傳播出去。 教學(xué)過程： 一、課前檢測： 出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音 蒲公英 旅行 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 炸開 蹦跳 觀察 降落傘 就得 知識 乘著 帶刺 鎧甲 豌豆 不信 豆莢 已經(jīng) 如果 準(zhǔn)備 好辦 法 啪的一聲 四海為家 許許多多 導(dǎo)入課題： 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 二、朗讀感悟： 學(xué)習(xí)課文第 1 節(jié)。背誦課文。師生評價。 今天老師要教大家 4 個生字，是哪四個字呢？ 指名讀，組詞。 （單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等） （ 1）開火車讀，要求讀得正確、流利； （ 2）美讀，要求讀得有感情。 考考你。 小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。 啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。 只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng) /紛紛出發(fā)。 降落傘：圖片組詞。 自由讀課文 同桌互讀課文 做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識字方法。板書課題。 4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。 教學(xué)過程： 一、課前檢測： 讀句子劃去括號申不合適的字。會寫 4 個生字，認(rèn)識多音字“為、得”。 、教師巡視個體指導(dǎo)。教師指導(dǎo)“四點(diǎn)底”寫的時候的注意點(diǎn)“一左加三右兩大包兩小” “浮”字和范字?！? 六、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書寫 （一）出示“沖、池、浮、黑” 四個字 （二）發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里。通過擺卡片、畫簡筆畫的方式，學(xué)生能清楚地感受到水變化的經(jīng)過。你讀到“打”的時候看到了什么呢？讀到“飄”的時候又看到什么了呢？ 、三個比喻把水各不相同的樣子生動地展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起再來把這一段讀一讀吧。 （三）學(xué)習(xí)第二段 1.(播放“風(fēng)聲” )云娃娃在空中散步碰到了誰？引出第二段。水妹妹也來啦，誰來幫它變一變。師邊說邊板貼“水”“汽”“云”三張小卡片黑板上只點(diǎn)兩三點(diǎn) 師：一點(diǎn)兩點(diǎn)小點(diǎn)兒夠了嗎？重點(diǎn)感受“無數(shù)” 。而這個板塊短小、輕松，學(xué)生很快就能完成。 （三）選擇老師給出的句式，連起來說一說。但是如果面面俱到，不僅浪費(fèi)時間，而且收效甚少。 4．說說發(fā)現(xiàn)（溫和和暴躁一一對應(yīng)起來寫，字?jǐn)?shù)一一對應(yīng)，很有節(jié)奏感） 5．學(xué)生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。 3．出示改變后的第四段 有時候我很溫和， 有 時候我很暴躁。 2．觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧從小到大） 3．教師出示形象的句子 師：孩子們，能不能通過你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？ 、個別展示讀、全班齊讀。 。如果學(xué)生整篇課文漫無目的地 找，對大多數(shù)孩子來說是一件難事。 1．今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一則謎語，只不過它的謎面比較長。本課既是科學(xué)童話，同時是一則謎語。無根無枝無花葉，朵朵都從天上來 謎語二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動物莊稼都害怕。如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據(jù)，不急著說。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。 第 2 課《我是什么》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識 11 個生字，會寫 4 個字沖、池、浮、黑。 2．讀最后一段。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應(yīng)該用心去愛護(hù)關(guān)心他。小朋友可要愛護(hù)關(guān)心它。幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲，對農(nóng)業(yè)有益。 六、資料匯報，知識拓展。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。如 —— 例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。 隨機(jī)板書：找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字 三、配樂朗讀，初步感知： 師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標(biāo)出。板書：青蛙 小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽 今天，我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。 2017 新部編人教版二年級語文上全冊教案 第 1 課《小蝌蚪找媽媽》教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程； 正確分辯：迎上去追上去游過去； 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力； 培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力； 情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。板書：小蝌蚪 綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。 （ 2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。 青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段： 采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對青蛙外形的認(rèn)識。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體，把特征說全。 課堂練習(xí)： 小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，（）已經(jīng)不見了，變成了（）。善跳躍，會游泳，多在夜間活動。是人類的好朋友。有綠衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹上?? 青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護(hù)谷神”。 活動 4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容 1．說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條（），又過了幾天，長出兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。 ______________已經(jīng) _______________。通過對比朗讀，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。總結(jié)：要看完整個謎面。 謎語一、我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開。 【設(shè)計意圖猜謎是二年級孩子喜歡的一個游戲，用游戲?qū)耄梢岳鼛熒年P(guān)系，營造一個輕松愉悅的課堂。】 二、初讀課文，整體感受 （一）出示整篇課文，遷移猜謎的方法。 【設(shè)計意圖課前學(xué)生雖然讀過課文，但不一定能猜對答案，孩子們更多的是根據(jù)其中的一句話、一段話猜測出“魚、海嘯、海浪”等答案?，F(xiàn)在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步（出現(xiàn)小溪的畫面），你們能幫幫它嗎？ ：讀準(zhǔn)帶有生字的詞語和句子。 平常我在池 子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。 2．指出不足：能讀通順，但是沒有讀出水性格的對比。 人們想出種種辦法管住我， 讓我 光做好事， 不做壞事。第一學(xué)段，字詞仍是教學(xué)的重點(diǎn)?！? 四、整體感知形態(tài)變化 （一）繼續(xù)營造如童話般的學(xué)習(xí)環(huán)境： ，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功勞?。≌坡暠頁P(yáng)一下自己吧！ 去江河嗎？（出示：江河的圖片） “一級難題卡”要求： 讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？ （二）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。（動畫出示水寶寶從小溪進(jìn)入江河的畫面） 【設(shè)計意圖水寶寶第一次前進(jìn)，孩子們花的時間很多。 。 師：小點(diǎn)兒分開可以嗎？重點(diǎn)感受“連 城一片” 。 早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是 —— 朝霞 晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是 —— 晚霞。（因為打的速度最快，飄的速度最慢） ，體會“落、打、飄”用詞的精妙 師：老師讀到“落”的時候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。不過現(xiàn)在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有 【設(shè)計 意圖第一自然段中，從水變?yōu)樵疲绻尯⒆又貜?fù)讀會很乏味。把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個位置，學(xué)生通過說明理由，無疑自己會告訴自己，作者用詞真準(zhǔn)確呀。找出最主要的一個問題 —— 橫斜了。找出最主要的一個問題 —— 豎彎鉤不夠圓潤。 第 3 課《植物媽媽有辦法》教案 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn)本課 12 個生字及新詞，理解詞語的意思。 教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。 3）課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為 重要。 同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。 （ 2）課文中講了三種植物，有 ______、 ______和 ______。 牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？ 旅 lǚ 組詞：旅行 出示：蒲、降、娃、紛 （認(rèn)讀出示拼音） 蒲：圖片、組詞蒲公英。 出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。 出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。（說一說這．．．． 類的詞語） 讀生字 歌謠。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀?！? 我會正確地、流利地讀課文。 五、小小書法家，書寫要規(guī)范。 師范寫“識”這個字，學(xué)生仿寫，練寫這四個字。 能正確、流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語，知道植物傳播種子的方法。 長大：是指種子已經(jīng)成熟。 （ 4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？ 學(xué)習(xí)課文第 2 節(jié)。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風(fēng)飛去。 （ 3）乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。 d)進(jìn)行乘法運(yùn)算 （ 4）填空練習(xí)。 （ 6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。 （ 2）匯報自學(xué)情況。 （ 3）填空練習(xí)。 （ 1）自學(xué)后做填空練習(xí)。 （ ）豆莢炸開，孩子們（ ）離開媽媽。 小結(jié) 4 節(jié)內(nèi)容。 （ 2）擇段背誦。 （ 3）為什么粗心的孩子得不到它？ 三、總結(jié)： 學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，