【正文】 國士族和仙逸的化身。 七、小結(jié) 本文中這些樹各有其精神內(nèi)在，菩提的堅忍，桑樹的清樸都值得讓我們?nèi)シ此肌? ，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。 重點： 掌握生字，能讀準 12 個 新字，會寫 6 個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。 教學過程： 第一課時 一、激情導趣，引入新課。 ：這首歌名叫《幸福拍手歌》。 ，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。 ，互相正音。 。 。 （ 1）請學生觀察字形，想辦法識記字形。 ：看誰組的詞最多。三、指導書寫。 。 （ 2）師在田字格中范寫，學生跟著書空。 第二課時 一、復習導入。 。 （ 2）男生讀前一句，女生讀后一句。 （ 2）師生點評。 例：蠶→天 +蟲。 。 三、指導編兒歌。 。 五、板書設(shè)計。 ［教學重難點］ 在朗讀的過程中識記生字，并能正確書寫。 ，多讀幾遍。 ：摘蘋果。ｎ三、小組合作，整體感悟 ：剛才我們初讀了課文，并且識記了課文中 的生字，大家的表現(xiàn)都很棒。 ，學生字。 ，學生認真看，仔細觀察老師的書寫筆順。 “匹”用音序查字法應查大寫字母 ( )，再查音節(jié) ( )，組詞為 ( )。 能在田字格中描寫“春，秋，冬”。 教學重點：學習“春、夏、秋、冬” 4 個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題 ?指名讀、齊 讀。夏天給你的感覺是什么 ?秋：拼一拼，記字形：禾加火 。就這樣，四季在輪回。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。師：讀得真不錯。 春天花兒笑。蟬兒還有一個名字叫“知了”。 冬天雪花飄。下 面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊 ? 師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎 ?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。相信自己的 能力。他的名字叫曹沖。注意給生字正音，出示生字詞卡片，指名讀、齊讀。 小組匯報交流，教師點撥指導，讀準字音“柱、秤、沉、止”。 （ 2）指導朗讀。 （ 3）指導再讀描寫大象的句子，讀出象又高又大又重的感覺來？ （ 4）看到這么一頭大象，大家心里會想什么？官員們表現(xiàn)怎樣？（語句訓練，用“一邊 ??一邊”說句話。 （ 3）．用上“先 ??再 ??然后 ??”這幾個詞語，在小組內(nèi)說說曹沖是怎樣稱的，推薦一名最好的給大家說說。 （ 1）按課文內(nèi)容填空。（ ）一共有多重，大象就有多重。 曹操的兒子曹沖才七歲。 初步了解冒號的一般用法。 第一課時 教學內(nèi)容：學習課文 13 自然段，學習生字：故、事、級、粉、板 教學過程： 一 、 導入 今天我們來學習第六課《紅馬的故事》誰來讀一讀課題？點讀、齊讀 板書課題，學習生字“故 、事”書寫，事的筆畫。我會讀會說，提問：為什么同學們都喜歡美術(shù)課?。坷蠋煹漠嬅钤谀睦锇?？規(guī)定課文讀幾遍，讀熟，讀流暢，最后一遍讀給家長聽） 5 你們想囑咐同學們什么字需要注意什么啊？ 我想提醒 大家（學生讀字） 教師強調(diào)重難點 這篇課文大家都預習了，都讀了幾遍，你們讀懂了什么??？你預習有讀這篇課文時，有什么問題嗎？有什么不懂的地方嗎？（學生自由講） 學生提的問題，老師攏一攏。學生尋找圈畫， 小組交流：同學們?yōu)槭裁催@么喜歡上美術(shù)課??？老師的畫畫得有多妙全班交流，小組自由起來說。” 師：哎呀，這真是畫得妙啊，誰來讀一讀?。? 學生讀時，教師推波助瀾：哎呀，這尾巴上還停著一只蒼蠅，怎么會畫到尾巴上的蒼蠅去了呢，觀察的 多仔細??！看這百合每一朵都有每一朵的姿態(tài)??！各個時期的百合花的樣子都畫出來了，完全盛開了，還將要盛開，還有的都已經(jīng)要謝了。 一片葉瓣在桌面上。畫 ~（女生讀）畫 ~（男生讀）畫 ~（大家一 起讀） 師：椅子會走路嗎？看來老師畫畫有個什么特點啊？（想怎么畫就怎么 畫，高興怎么畫就怎么畫，非常自由的畫，很有想象力，怎么好玩怎么 畫） 1小 結(jié) 師：怪不得同學們喜歡上這位美術(shù)老師的課了，因為他的畫畫得？妙！ 四、學生作業(yè) 總分仿寫：下課十分鐘真熱鬧：有的 ??.，有的 ??..，有的 ???. 第二課時 教學內(nèi)容：學習課文 4— 14 自然段，學習生字：尾、標、幫、補、居 教學過程： 一、 復習導入 師： 這節(jié)課我們接著來學習第六課《紅馬的故事》誰來讀讀課題？點讀，齊讀。 師：看著老師的畫大家都興奮極了，吵著，嚷著？（課件出示，學生讀）：“老師畫，老師畫！” 三、 學習 46 自然段 ：欣賞完老師的畫，現(xiàn)在該學生畫了。咱們再來讀一讀這段對話好嗎？注意提示 語和小冒號的位置哦！ 小結(jié) 師：怪不得我們都喜歡上美術(shù)課，原來是老師讓我們自由畫，自由多寶貴??！讓我們再來讀讀這幾句話（課件出示課文第一自然段、高興畫什么就畫什么、用腦筋想用眼睛看） 師：通過學習 46 自然段，我們梳理出，大家喜歡上美術(shù)課的原因：老師給我們自由（課件出示）板書：自由 的畫 四、 學習 714 自然段（紅馬） 師：同學們開始自由畫畫啦，兩匹紅馬就此誕生了，老師想請一個女 生一起來來讀讀第 7 自然段。 已經(jīng)完成了，這時老師走到了她的身邊。 師：我為什么要畫紅馬呢？因為？你們跑完步了會不會也全身發(fā)熱，小臉通紅呢？難怪我要畫紅馬了，原來是這樣啊。 六、思維拓展 你還想畫什么獨特的，與眾不同的，有意思的畫啊？ 評：你的想象真大膽，你這個也很有創(chuàng)意你真是自由的畫，老師就是喜歡你們這樣有創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 運用已有的識字方法識字。 教學難點 初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使。 懂得凡事都往好處想 ,這樣生活才能過 得更美好。 繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。認真書寫，新學生字，也可以幫你們更好的學習語文哦！ 學習生 字“幫”教師范寫學生書寫。板書：創(chuàng)新的畫 師：為什么我們喜歡上老師的課呢？老師不斷的鼓勵我們，不斷的夸贊我們，欣賞我們， 所以我們喜歡上老師的課。板書：畫得好 全班交流 學生回答，找讀說讀。 師：同學們開始畫畫了，老師又在干嘛呢？老師想請男生一起來讀讀 第 8 段。 全班交流 預設(shè)：因為老師讓我們想怎么畫就怎 么畫，讓我們用眼睛看 ?. 師：你們說的真好啊，還有其他小組有補充的嗎？老師讓同學們高興畫什么就畫什么，你覺得他是個什么樣的老師呢？（鼓勵學生自由創(chuàng)新）老師不但畫得妙，還是個大膽創(chuàng)新鼓勵學生自由畫畫的好老師?。∧膫€小組想來讀一讀，老師和我們的對話？ （加上第三自然段最后一句話） 分角色朗讀，男生女生讀，師生讀，讀出語氣的不同。 二、 回顧上節(jié)課內(nèi)容 師： 上節(jié)課我們通過學習 13 自然段，知道同學們喜歡上美術(shù)課是因 為（課件出示“第二三段的內(nèi)容”）老師的畫畫得？妙！我們再一起讀讀課文第二三段體 會老師畫畫得妙。我們把這樣的寫法叫做？總分結(jié)構(gòu)。作者這樣寫就寫出了他的妙，老師是這樣畫的，作者是這樣寫的，老師畫得真妙 啊。 師：你們本小組還有沒有人補充?。磕銈兌颊f得這么好，小組里有沒有人愿意讀一讀?。科渌M有沒有為他們補充的?。科渌M有沒有也想讀一讀的??？（評：這一組的同學都在舉手，其他組也要加油?。。? 最佳狀態(tài)：小組全體匯報，我們覺得老師的畫畫得非常的妙，我們是這樣討論的，我先讀一讀“一頭浸在水里洗澡的牛，尾巴上還停著 一只蒼蠅”老師竟然把尾巴上的蒼蠅都畫出來了，我們覺得 ???.，我現(xiàn)在想請某某同學來讀一讀。 教師提出問題，學生找。老師想聽你們讀課文，聽你們怎么教大家字詞。 教學重難點： 識字和理解課文內(nèi)容，指導分角色朗讀課文。結(jié)合上下文或運用 工具書理解“自由、 含苞待放、居然”等詞語。（ B）曹操的兒子曹沖七歲。再把大象（ ），往船上（ ），等到下沉到畫 線的地方為止。（培養(yǎng)學生的語言表達能力，和同伴交流的能力） ？學習最后一段。 過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機一動，計上心來，想出一個了辦法，引讀：他站出來說 ??（讀第四段曹沖說的話） 3．剛才一上課時，有的同學就想了解曹沖是怎樣稱象的，現(xiàn)在請大家看第四段，再讀這一段，看看曹沖是怎樣稱象的？ （ 1）．和同桌說說曹沖是怎樣稱象的。 （ 2）指名讀，思考：這頭大象長得怎么樣？找一找文中寫大象的句子，理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思。） 整體感知： 你從文中讀懂了什么？ 理清脈絡(luò)：課文課文總共有幾個段？你認為哪個段是全文的重點段？為什么？ 第二課時 （三）自學檢測 學習課文第一段。找出文中的人物。你們想知道曹沖是怎樣稱象 的嗎？今天我們就來學習課文《稱象》。 （一）引思導學 創(chuàng)意導學。 2．了解曹沖稱象的辦法 ,并能用自己的話說一說。我們的大自然可真奇妙 !希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。 (2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花 ? (3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié) ? 師：小朋友真棒 !老師獎勵大家一首兒歌。冬天下雪了，我們可以干什么 ? 。 秋天楓葉紅。 ) 夏天蟬兒叫。 (2 小組 ) (二 )理解兒歌： 師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。 (1)師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物 ?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?? 生聽課文錄音。 ) 叫號游戲。 (春：日子底 。 教學過程：欣賞音樂，激發(fā)情感 播放歌曲《四季歌》。 能夠在老 師的指導下進行兒歌的改編。 能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這 4 個字組詞。 ，獎勵五角星。 ：課文讀熟了，生字會認了，我們還要 —— （引答）會寫。（一人一句） 。 ，連一連。 ，正音。 “休”，引導理解：一個人靠著大樹，就是“休”。 、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。 。 。 師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字？ “你來說，我來猜”的游戲。 ：利用字理教學學習“拍”“谷”字。 例：拍→扌 +白 =拍。 。 師：剛才同學們讀得很認真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學們讀后一句。 。 。 ：重點指導：拍、蠶、匹。 生：我用加一加，例如：扌 +白 =拍；天 +蟲 =蠶。并能用所組的詞語說一句話。 。 。） （ 2）學生齊讀帶拼音的生字?，F(xiàn)在請 同學們同桌一起讀兒歌，互相正音。 師：同學們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認和會寫的字，你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。 ，板書課題。 師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎？老師給你們帶來了一首兒歌。 教學準備：多媒體課件。 ，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學生自主識字的興趣，提高識字效率。 識字 3《拍手歌》教學設(shè)計 教學目標： “拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹” 12 個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹” 6 個生字。 預設(shè)答案：世界上沒有相同的兩片樹葉，不同的環(huán)境就有不同的心境，不同的心境就有不同的表現(xiàn)??東方宗教“覺者”是安詳?shù)?；伊斯蘭是倔強、故我的?? 點析 ：學生很容易分別找出菩提和棕櫚的各自個性，引導學生把兩者對比分析是提高學生整合分析能力的關(guān)鍵。 棕櫚樹：在干涸的險地隨遇而安倔強的生存頑強堅韌引起了作者的感佩同情 。直到公元 440 年，才由羅馬教廷定 12 月 25日為圣誕節(jié)。教會開始并無圣誕節(jié)，約在耶穌升天后百余年內(nèi)才有。經(jīng)過多年的修煉，終于有一次在菩提樹下靜坐了 7 天 7 夜，戰(zhàn)勝了各種邪惡誘惑，在天將拂曉，啟明星升起的時候，獲得大徹大悟，終成佛陀?！? 三、導入新課 朦朧詩派的代表人物舒婷在她的筆下創(chuàng)設(shè)了兩個浪漫的形象 橡樹與木棉，它們作為人間真情的代表深入人心；道家