蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案 長方體和正方體的體積 3-全文預(yù)覽
【正文】 積的計算過程，我們可以知道長方體的體積等于長乘寬乘高，正方體的體積呢，是棱長的立方，下面我們利用這個公式解決實際問題。那么 a根據(jù)長方體與正方體之間的關(guān)系我們可以推導(dǎo)出正方體的體積公式。（師按暫停鍵） 生 7： V=abh 師：對，很好。 師：對，長方體的體積就等于長乘寬乘高。 電師：我們將剛才動手操作的，所記錄下來表哥中的數(shù)字和操作的數(shù)字進(jìn)行對比你能發(fā)現(xiàn)長方體的體積與長、寬、高之間的關(guān)系嗎？（師按暫停鍵） 師：請同學(xué)們?nèi)翁粢唤M數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生 4：長、寬、高的積恰好等于體積的數(shù)據(jù)。 生 2：第二個長方體的體積是 12 立方厘米。 情景一： 電師 ：那么長方體的長寬高到底有什么關(guān)系呢？我們進(jìn)一步討論？ （揭題：教學(xué)例題 10） 電師：用 1 立方厘米的正方體擺出下面的長方體，各需要多少個？想一想，再擺一擺 。 ： 電師： 用若干個一立方厘米的正方體擺出不同的四種長方體， 并且填表。 （二）讓學(xué)生在生動直觀的情境中感知長方體和正方體，體驗空間結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立長方體和正方體的空間概念。 3． 情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)探索活動本身的樂趣。教學(xué)例 10 時，要借助情境圖，如讓學(xué)生三個長方體，算一 算要幾個一立方厘米的正方體，目的是讓學(xué)生了解通過不同的方式同樣可以擺出不同長方體，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)空間結(jié)構(gòu)。例題中的第三幅情景圖，是結(jié)合光盤中的素材，用小正方體的模型示范，通過學(xué)生的參與、觀察、學(xué)生討論交流完成教學(xué)。 在選擇教材進(jìn)行教學(xué)時，我結(jié)合了“農(nóng)遠(yuǎn)光盤”中的素材《長方體和正方體體積》進(jìn)行教學(xué)，光盤教學(xué)素材首先呈現(xiàn)的是教材中的一幅表格，開門見山的說用若干個一立方厘米的正方體擺出不同的四種長方體。本文以設(shè)計一整塊的教學(xué)內(nèi)容為例，努力使教學(xué)與教學(xué)光盤進(jìn)行最優(yōu) 化組合，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。長方體和正方體的體積 一、設(shè)計思想 為
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