蘇教版四年級上冊數學教案 第四單元-全文預覽
【正文】 不垂直 課后記： 操作練習怎樣練到實處？ 我覺得這一單元的教學可以出許多變化題，僅僅靠課本上的練習題目是不夠的，例如我們在測試中發(fā)現學生過一點畫角的兩條邊的垂直線段，就是畫不好，把握不了方向，不知道怎樣移尺子。 （學生畫時候要畫垂線段，還要標垂足。 （可以試著引導學生證明自己的猜想。 （ 預想 ：學生表述不方便就可以給折痕取名字） （ 2）自己動手再找一找，折一折。 （ 3）提問：圖二中兩條直線有沒有相交？它們又是怎樣的位置關系？是不是所有不相交的直線都是相互平行的？提問：可以用什么方法判斷兩條直線是否平行？ （ 4）請同學們動手畫一畫垂線，一組平行線。） ，前面我們一起學習了平行和相交，那通過前面的學習，你們對平行和相交都有了怎樣的認識？ （可以提問：在同一平面內兩條直線有怎樣的位置關系？） 讓學生自主說說對平行和相交的認識，幫助學生鞏固平行和相交，垂直和 不垂直的概念。 30 420247。 90 280247。 2 46247。 教學難點： 使學生會運用平行和垂直的知識，靈活解決生活中的實際問題。 教學目標： ，掌握平行和垂直的含義，能找出現實事物中的平行和垂直，會畫平行線和垂線，掌握點到直線的距離。 （安全教育：我們有時穿越馬路時候不能因為要走最短的路線就不走人行橫道，隨意翻越爛干，踐踏草坪。交流結果。） 問：“距離”一說，你在前面也學過，是哪里？ （ 研讀教材 ：課本第 17 頁：連結兩點的線段的長度叫做這兩點間的距離。 （注意怎樣測量。 從 A 點出發(fā)，先畫一條垂線，再分別在垂線的兩邊各畫另外的兩條線段（共 5 條） 畫好后，同桌互相檢查。 第三課時 認識垂直（ 2） 教學內容： 的例題，完成第 45 頁的想想做做 教學目標： ，使學生認識“點到直線的距離”，進一步認識垂直的有關知識 ，懂得數學知識（垂直）在生活中的應用 教學重、難點： 認識“點到直線的距離” 教學準備： 尺、三角板等 教學過程： 一、復習： ，說說長方形的相對的邊是什么關系？相鄰的邊是什么關系？ 指出：平行和垂直是兩種比較特殊的位置關系 （垂直是一種特殊的相交。） 三、完成想想做做 ，觀察照書上方法折后的折痕有什么關系？ （折痕是互相垂直的，讓學生用三角尺驗證。學生跟著畫。 （ 1）學生獨立完成，互相交流。） （ 3）再觀察幾個圖形，看兩條相交的直線成不成直角。 追問：這兩條直線的關系是怎樣的？這兩條相交直線交點在哪里？ 提問：兩條直線相交成哪幾個角？標出角 1 角 2 角 3 角度，說說它們各是什么角？ （還有角四，兩條直線向交一共有四個角） （ 2）出示例題 3 幅照片。 （注意：培養(yǎng)學生養(yǎng)成標直角符號的習慣。 教學準備 ：課件，光盤，一張長方形紙片。 第二課時 認識垂直（ 1） 教學內容： 教材第 42～ 43 頁例題， 44 頁想想做做。所以這張圖里對應的邊之間都是平行的。下面哪幾組的兩條直線互相平行？ 重點說一說第 4 組的判斷方法 方法一：延長后，上面會相交，所以它不是平行線 方法二：平行線在不同的位置寬窄應該是一樣的，它看上去上面窄下面寬，所以不是平行線。與其這樣還不如換一種方式強調，例如舉例子，和學生談我們知道課本上舉的兩條直線
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