鄂教版五年級下冊品德與社會教案 與友同行-全文預覽
【正文】 事 誰能說說管鮑友情為什么會千古傳頌？ ？ ，你們能為友情下個定義嗎？ P16 頁詩歌： 全班齊讀 談感受 CAI:音樂 《朋友》 、一首詩表達出來嗎？ 《朋友》的伴奏聲中，學生以自己喜歡的方式傳達對友情的理 解。 學生活動評價指導：主要運用他評方式，即教師通過觀察，旁聽了解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進行評價。請大家講一講自己和好朋友之間的故事 (最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下：在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷？ ) 活動過程： 第一步：小組交流。我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。 第二課時完成教材 P17P19 頁內容，話題為 “ 我會交朋友 ” 。 教學準備 教師準備： ； ：你最喜歡與班級中的哪些同學交朋友？ “ 友誼、朋友 ” 為主題的歌曲（磁帶或者做好多媒體課件）。 知識：學會化解朋友間出現的摩擦和沖突，知道用真誠和原則去培植 友誼。教材不是 不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學生本人的資源，提供了范例和空間。 “ 全員參與 ” ，就是讓全班每一個學生都動起 來，不讓一個學生被排斥或游離于活動之外； “ 全程參與 ” ，是指學生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與； “ 全身心 ” ，是指學生不僅要用身體去經歷，而且要用自己的心靈去感受； “ 多感官 ” ，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用。教師特別要鼓勵學生結合自己的交友經驗提出問題，大膽質疑，掀起對話波瀾。 ，教師課前要走進學生，了解學生的真實想法，收集他們在交友過程中面臨的真實困惑，讓活動能真正走進學生的內心世界，打動學生，引發(fā)共鳴。 針對上述學情分析，本課確定的教學重點是：使學生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。（鄂教版）品德與社會五年級下冊教案 第一單元 奏響我們共同成長的和弦 第三課 與友同行 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級下冊第一單元第三課《與友同行》。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。 ，這 個年齡段的孩子自尊心越來越強，在突破難點時，教師要注重方法的指導。教學中，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。要從關注學生生命的高度提高對話的質量。這里所說的 “ 活動 ” ，包括外化顯形的具體操作型活動和內涵隱形的心智型活動。 。 教學目標 情感態(tài)度價值觀：感受與朋友的友愛之情，體驗友誼的純潔和珍貴。 教學難點 學會化解朋友間出現的摩擦和沖突，指導用忠誠和原則去培植友誼。 課時安排
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