青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元教案-全文預(yù)覽
【正文】 就是吃過的。 看來，大家都很聰明，勤于動(dòng)腦，找到了多種方法來找出次品。 ②分成 5 份， 5（ 1， 1， 1， 1， 1） 2 次 （完成表格 的前兩行）學(xué)生說理由。 （板書： 保證一定能找出 學(xué)生動(dòng)手操作。也可以在紙上寫一寫畫一畫。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用天平“ 找次品 ”。 師：也就是說，天平兩邊放上物體后會(huì)有兩種情況：一種是平衡；一種是不平衡。 教學(xué)難點(diǎn) ： 體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用“優(yōu)化”的方法解決問題的有效性。 課后反思 板書設(shè)計(jì) : 課題 ： 挑次品 節(jié)次： 教學(xué)目標(biāo) ： 、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用天平找次品的方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用“優(yōu)化”的方法解決問題的有效性。 學(xué)生根據(jù)圖中信息獨(dú)立解決，再全班交流。 烙 5 張：需要 10 分鐘，烙 6 張餅需要 12 分鐘。 起床（ 5分鐘） —— 煮雞蛋 15 分鐘（同時(shí)洗漱） —— 吃飯（ 10分鐘），一共需要 5+15+10=30（分鐘）， 7： 30 上學(xué)，他最晚要 7： 00起床。 適當(dāng)板書：烙 3張 6分鐘； 烙 4張 8分鐘； 烙 5張 10分鐘； 烙 6張 12分鐘； 烙 7張 14分鐘…… 觀察上面的板書， 你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 3題是一道合理安排工作順序的練習(xí)。 如：四件事情中，只有煮雞蛋的同時(shí)可以做其它的事情。這樣所有的家務(wù)，至少需要 25+8=33（分）。 學(xué)生可能說： 先打開 洗衣機(jī)洗衣服，在用洗衣機(jī)洗衣服的同時(shí)，開始拖地，擦桌子燒水的家務(wù)。 學(xué)生同桌交流 。 學(xué)生自由交流。 教學(xué)重點(diǎn) ： 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌（合理安排時(shí)間）的方法。 課堂總結(jié) ： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能談?wù)勛约?、同學(xué)在本節(jié)課的表現(xiàn)及收獲嗎？ 全班交流。 獨(dú)立完成，集體交流。 四、強(qiáng)化練習(xí)，拓展提高 。 學(xué)生回答學(xué)生回答。 ？ 重點(diǎn)：可能性大小相等，游戲規(guī)則才公平，否則不公平。 教學(xué)難點(diǎn) ： 提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 課堂總結(jié) ：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？ 全班交流。先讓大家獨(dú)立思考，再交流回答，教師要引導(dǎo)大家分類。 練習(xí)時(shí)，師可引導(dǎo) 學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)作出判斷，再用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。 2題。 先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。 根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，誰能分析一下摸乙袋棋子為什么不公平？ 小結(jié)：在乙袋中，紅棋子占總數(shù)的31，摸到紅棋子的可能性是31；藍(lán)棋 子占總數(shù)的 32 ，摸到藍(lán)棋子的可能性是 32，摸到紅棋子的可能性比藍(lán)棋子的可能性小。 學(xué)生回答。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位摸棋子來驗(yàn)證你們的猜測(cè)是否正確。 師：同學(xué)們 下過跳棋嗎？下棋前，你們一般用什么方法來決定誰先走棋？ 學(xué)生交流，導(dǎo)入新課。 ，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 ，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性。 教學(xué)過程： 教學(xué)程序及教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情景， 引入課題 。 在甲袋中，紅、藍(lán)棋子各占總數(shù)的幾分之幾？ 師：請(qǐng)同學(xué)們猜猜，用甲袋來摸棋子，摸到紅棋子和藍(lán)棋子的可能性各占總數(shù)的幾分之幾？ 師：摸到紅
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