【正文】 們的工作嗎？孩子們沒明白？我就說：你們敢不敢自己去采訪一下老師，親自去了解一下他們的工作任務(wù)和生活情況？孩子們一下明白過來，瞬間激動了?！皟芍艿钠返抡n，有一單元是“我愛我們的學(xué)?！保小督o學(xué)校畫張“地圖”》也有《了解我們學(xué)校的人們》。在這個過程中他們自己要會安排格式，要會自己協(xié)調(diào)分工，要去交際尋求幫助，這都是一種鍛煉。我說你們可以！他們很驚訝。開學(xué)第一天我都會早早來到教室迎接他們，或者一一擁抱的方式迎接，或者逐個握手，并恭喜他成為二年級小學(xué)生。我們班從一年級開始到現(xiàn)在開展了許許多多的班級活動來鍛煉和提高學(xué)生的自信和敢于表現(xiàn)。所以說，規(guī)章制度管理和德育不分家。1,2,3……諸如此類的吆喝聲在不同的時(shí)間內(nèi)此起彼伏?！薄@是衛(wèi)生委員在下命令清理地面。到了什么時(shí)間就會有相關(guān)的聲音響起。慢慢地，三年級了，我漸漸放手，讓五個班長輪流代替我指揮一天中所有的事務(wù)。下面就是我的幾個回憶片段：一、關(guān)于了解、熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度并踐行。所以，我的班級管理過程就是這樣的一個德育過程。要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解。比如，我們班的關(guān)永強(qiáng)，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，由于我的疏忽一直沒有關(guān)注到他，為引起我的注意，于是在我上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，他不注意聽講私下做小動作。只有嚴(yán)格要求，常敲警鐘，才能讓他克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆走的更遠(yuǎn)。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋。出于我的監(jiān)督和他對當(dāng)官的愛好，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)每次都能按時(shí)交上，當(dāng)然作業(yè)質(zhì)量也會存在問題，我想通過努力他會做得更好。我大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。我覺得細(xì)心地發(fā)現(xiàn)問題，冷靜地解決問題，才會讓學(xué)生感覺到老師的魅力。（班主任）在他不知道的時(shí)候我調(diào)查了他的情況，原來前天他和其他同學(xué)發(fā)生了沖突，今天把刀子帶來了，而且還和同桌說誰惹他就解決誰。一天中午，放學(xué)后，我從教師的后窗中發(fā)現(xiàn)王建春沒有去吃中午飯，只有自己呆呆地坐在教室里。對待原則問題我絕不姑息放縱每一個學(xué)生，從而真正培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。我覺得班級管理不僅需要愛心與細(xì)心，更需要創(chuàng)新，因?yàn)槟忝鎸Φ氖浅錆M創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多。二、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，主動性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。一是通過班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)教育材料；二是要求學(xué)生觀看新聞、閱讀報(bào)紙，關(guān)心國家大事；三是支持學(xué)生參加“愛祖國、講文明”征文活動、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚(yáng)抗洪精神，向校慶廿周年獻(xiàn)禮”詩歌朗誦比賽、“黨和祖國在我們心中”知識競賽等愛國主義教育活動，從中接受教育。第二，集體主義教育。如班級開展了“手拉手”幫助“三困”學(xué)生活動；組織學(xué)生參觀南京海洋公園。這是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要渠道。二、發(fā)揮三塊陣地作用第一，是文化宣傳陣地。進(jìn)行工作職責(zé)教育，主要能使班干部責(zé)任明確，知道履行什么樣的職責(zé)，該怎樣去做，保持思路清晰。高二班主任工作總結(jié)5 本學(xué)期我擔(dān)任的是高二就班的班主任，在班級管理過程中，我努力履行班主任工作職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，注重對學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，希望能引導(dǎo)他們健康成長，學(xué)一點(diǎn)知識、長一點(diǎn)技能，順利地畢業(yè)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動?？傊谶@一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長時(shí)間，二是提高效率。同時(shí)提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解老師和尊重老師的勞動，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。同時(shí)對部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。比如，信心教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，感恩教育等內(nèi)容，這些活動都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。一個學(xué)期過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。在學(xué)生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價(jià)學(xué)生的成績和存在的缺點(diǎn)和錯誤，使學(xué)生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。二、高中二年級的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。一段時(shí)間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請教，明白了對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合高二學(xué)生由于已經(jīng)熟悉了學(xué)校的環(huán)境，又沒有升學(xué)上的壓力，個別學(xué)生紀(jì)律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。（二）注意班干部的培養(yǎng)進(jìn)入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。在具體布置時(shí)，針對班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。因此，不斷讓孩子們體驗(yàn)成功的快樂就成了調(diào)動積極性的最有效的的手段。當(dāng)產(chǎn)生分歧時(shí)，應(yīng)自覺地進(jìn)行合理的調(diào)整。樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，充分尊重和采納學(xué)生的意見，熱愛學(xué)生，不一意孤行，鼓勵學(xué)生主動參與班級的管理，發(fā)揮每一位學(xué)生的積極作用。三、最大限度地發(fā)揚(yáng)民主，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高班級管理工作的效率。因?yàn)榘嘀魅螌顒舆M(jìn)行插手過多，學(xué)生會失去自主性，只按班主任的意圖來行動，最終失去對活動的興趣。三、在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。即他不僅要學(xué)習(xí)認(rèn)真地研究周圍世界，而且要要認(rèn)真地研究自己本身，他不僅要努力認(rèn)識自己周圍的事物和現(xiàn)象，而且要認(rèn)識自己的內(nèi)心世界，使他的精神力量指向于把自己變成一個更好、更完善的人”。二、創(chuàng)造各種機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己、他人與班級的關(guān)系。這樣做一方面讓學(xué)生從認(rèn)識上擺脫對家長、老師的依賴感，建立獨(dú)立解決問題的意識。簡而言之，就是讓學(xué)生自己管理。第一篇：班主任培訓(xùn)班的級管理之我見班級管理之我見清鎮(zhèn)市站街中學(xué)宛星現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管理，大多數(shù)班主任感同身受。”也就是說，班級管理追求的不是他治，而是自治；不是他律，而是自律。在平時(shí)，我利用晨會、班會、甚至是學(xué)科教學(xué)中的各種教育機(jī)會，向?qū)W生正面宣傳“自己能干的事情自己干”、“我自己也能學(xué)會”。因?yàn)閷W(xué)生在制定過程中不但知曉了班規(guī)的內(nèi)容，明確了班級的發(fā)展目標(biāo)和個人努力的方向，還知道了自己什么該做，什么不該做。少年只有在這樣的條件下，才能成為一個真正的人。要讓每一位學(xué)生都有自己在班級里的一份職責(zé)，都參與班級的建設(shè)與管理，這樣，學(xué)生才會認(rèn)為自己是班集體中重要的不可缺少的一員，才會更加主動地履行班級主人的責(zé)任和義務(wù)。為提高活動的效率，保證活動的順利進(jìn)行，最大限度地讓學(xué)生通過活動提高自主管理的能力。作為班主任，只能給予學(xué)生以活動的指導(dǎo)，而不能一手包辦整個活動，甚至強(qiáng)行將學(xué)生的活動變?yōu)檎n堂教學(xué)的延續(xù)。老師們可以開展一些小嘗試，如讓不太守紀(jì)律的學(xué)生擔(dān)任活動的裁判、主持人等，讓他們在體驗(yàn)活動中養(yǎng)成嚴(yán)格要求自己、主動為班集體爭榮譽(yù)的良好品質(zhì)。首先，班主任的管理應(yīng)該是民主化的。這就要求師生彼此之間經(jīng)常相互溝通、相互交流，以達(dá)成共識。心理學(xué)研究表明：人們往往對自己可能成功的事物感興趣，而不愿去干不可能成功的事情。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在