【正文】 嗎？并說說有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)現(xiàn)是同類量的比，這兩個(gè)比的比值相等。（二）溝通聯(lián)系1．師：好的，既然比和除法，和分?jǐn)?shù)之間都有關(guān)系，那他們之間到底有什么關(guān)系呢？請(qǐng)看屏幕！課件出示活動(dòng)要求和表格：四人小組討論，比與除法、分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系？（出示表格，人人有表格）2．師小結(jié)： 3．師：（課件出示足球比賽的比分屏幕）足球比賽中的比分3:1是比嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解：各類比賽中的比不是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的比，它只是一種計(jì)分形式，是比較大小的，是相差關(guān)系，不是相除關(guān)系。9=10/9）師：（引導(dǎo)學(xué)生觀察以上兩個(gè)求比值的過程）同學(xué)們，仔細(xì)觀察，你認(rèn)為比和比值有什么區(qū)別呢？和你同桌說一說。（注意書寫格式，給學(xué)生參考前面的課件求比值的格式：15:10=15247。師：怎樣求一個(gè)比的比值呢？（比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)所得的商就是比值。師：誰來說說這個(gè)比的各部分名稱？（課件出示：15:10）（課件出示：前項(xiàng)、比號(hào)、后項(xiàng)）=15247。師：關(guān)于比的知識(shí)還有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著以下兩個(gè)問題自學(xué)49頁的內(nèi)容。（板書）這就是比的意義。）師小結(jié)（慢說）：這三個(gè)比都表示的是除法，都能說成幾比幾；反過來，除法都可以用比來表示。時(shí)間=速度（課件出示）師：算式呢？生：42252247。15或者10:15”來表示寬是長(zhǎng)的幾分之幾。15）10247。10）剛才我們用“15247。（課件讓倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)句子用紅色）2．揭題：師：從這里我們可以知道，當(dāng)你要表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的時(shí)候，我們可以用……除法來表示。15。10，10247。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1．師：同學(xué)們請(qǐng)看?。ㄕn件出示）2003年10月15日，我國(guó)第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)順利升空。3．在自主學(xué)習(xí)中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。0=？這個(gè)問題，根據(jù)除法中除數(shù)不能為0和分?jǐn)?shù)中分母不能為0，得知比的后項(xiàng)不能是0。三、課堂檢測(cè)通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生明白兩個(gè)量之間的比要統(tǒng)一單位，并且要搞清楚是誰和誰比。掌握求比值和比的未知項(xiàng)的方法。然后組織同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生介紹求比值的方法。三、說教學(xué)過程：一、聯(lián)系實(shí)際，激趣引入從生活中常見的例子導(dǎo)入新課，能發(fā)現(xiàn)比在生活中的應(yīng)用，從中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題的意識(shí)。二、說教法、學(xué)法：本節(jié)課用創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學(xué)生對(duì)比的知識(shí)的研究興趣。（2）弄清比同除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。教材在介紹比的各部分名稱時(shí)提出了比值的意義，它既是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又有助于進(jìn)一步理解比的意義。、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？我們今天學(xué)習(xí)的比表示的是兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系，而體育比賽中的比只是借用比的形式，是記分的方法，是比較大小的，表示的是誰多誰少，是一種相差關(guān)系。同時(shí)從4﹕0這個(gè)比出發(fā)，根據(jù)求比值的方法，4﹕0=4247。求比值。3）、= =（）：（）4）、甲是乙的5倍，甲和乙的比值是（），乙和甲的比值是（）。（在組織內(nèi)說一說解決此題的依據(jù)是什么，再總結(jié)方法）1（）：8=2 15：（）=教師幫助學(xué)生總結(jié)：求比中未知項(xiàng)的方法四、學(xué)以致用，過關(guān)檢測(cè)：讀一讀，寫一寫。例求下面各比的比值。（）叫做比值。自學(xué)后標(biāo)出比的各部分名稱。自學(xué)檢查。理解分?jǐn)?shù)、除法和比三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。會(huì)求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)，理解比的意義。教學(xué)難點(diǎn):理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系 教具準(zhǔn)備:課件 使用說明與學(xué)法指導(dǎo)：先由學(xué)生自學(xué)課本P48P49頁，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分，通過獨(dú)立思考及小組合作，能夠理解比的意義，掌握比的各部分名稱。教 學(xué) 過 程 :一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍或幾分之幾”時(shí)，一般都用除法解決，今天我們用一種新的方法，即“比”板書課題: 比的意義二、引導(dǎo)自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知讓學(xué)生自學(xué)教材4849頁，學(xué)完后完成“自主學(xué)習(xí)”相關(guān)練習(xí)，并記錄疑問。35：21讀作（）。（）叫做比的后項(xiàng)。學(xué)生完成練習(xí)后，自主討論，總結(jié)要怎樣才能不易出錯(cuò)。（請(qǐng)舉出具體的實(shí)例說明）例討論：①比和分?jǐn)?shù)、除法之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？ ②比的后項(xiàng)可以是“0”嗎？為什么？例求比中未知項(xiàng)的方法。2）、比和分?jǐn)?shù)相比，（）相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，（）相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母，（）相當(dāng)于分?jǐn)?shù) 值。7）、修一條公路，甲隊(duì)18天修了1620米，乙隊(duì)10天修了1000米，甲隊(duì)與乙隊(duì)所修路程的比是（）：（），比值是（）；所用時(shí)間比是（）：（），比值是()8）、（）；40分鐘與1小時(shí)的比值是（）。若學(xué)生不能自動(dòng)解決教師將指點(diǎn)：4﹕0的意義只表示某一隊(duì)與另一隊(duì)比賽各得的進(jìn)球分?jǐn)?shù)，不表示兩隊(duì)所得分?jǐn)?shù)的倍比關(guān)系，這與今天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的意義不同。比的意義教材是從日常生活中的相除關(guān)系的例子中引出的，通過對(duì)具體例子的討論，明確了比的概念是建立在除法的意義基礎(chǔ)之上的，揭示了比與除法之間的本質(zhì)聯(lián)系，是一種以“倍比”為基礎(chǔ)的比較關(guān)系。正因?yàn)槿绱?，本?jié)課的教學(xué)目標(biāo) 確定如下：（1）理解比的意義，學(xué)會(huì)比的讀寫法，掌握比的各部分名稱和求比值的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)比、感受比。練習(xí)形式多樣，使學(xué)生從多種方式理解比的意義。比的讀寫法、各部分的名稱，讓學(xué)生看書自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第三步，理解分?jǐn)?shù)、除法和比