教學(xué)敘事20xx-全文預(yù)覽
【正文】 過(guò)的蹺蹺板嗎？你想過(guò)它的工作原理嗎？然后展示古代舂米和打水的圖片。首先我運(yùn)用電子白板編制導(dǎo)學(xué)案。在2014年3月25日，我鎮(zhèn)舉行高效課堂座談會(huì)，探討實(shí)施高效課堂以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、困惑及下一步高效課堂如何向更深層次推進(jìn)。品質(zhì)是從一件件小事中培養(yǎng)出來(lái)的，我們要從生活的小小細(xì)節(jié)中關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生明白“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。”我隨即瞟了一眼楊世豪，他臉上露出了笑容?！蔽医又鴨?wèn)：“拿她的書(shū)為什么不告訴她呢？”他紅著臉說(shuō)：“我怕她不借我，我實(shí)在想看，就......我錯(cuò)了，我馬上把書(shū)還給她，并向她道歉。世上難得知錯(cuò)能改，也給老師一個(gè)認(rèn)錯(cuò)的機(jī)會(huì)，把頭抬起來(lái)看著老師好嗎？”他還是低著頭，淚水流了出來(lái)。我疑惑了，甚至還有些生氣，是誰(shuí)不打招呼亂拿別人的書(shū)，這不是嗎？是誰(shuí)干的呢？如果不查出來(lái)，班級(jí)內(nèi)的紀(jì)律以后怎樣維持呢？我沉思了良久，心想還是要沉住氣，我利用一天的時(shí)間調(diào)查，的確楊世豪的疑最大。作為一名語(yǔ)文老師，做好這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，在實(shí)踐中我將不斷努力學(xué)習(xí)、積極探索、把中華民族的文化瑰寶——書(shū)法發(fā)揚(yáng)光大。上課時(shí)對(duì)基本筆法，技巧的了解，總是反反復(fù)復(fù)，不怕羅嗦。使學(xué)生彼此之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而增強(qiáng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。練，是必經(jīng)之路；評(píng)，是必不可少。批評(píng)的語(yǔ)氣要平和，批評(píng)的內(nèi)容要中肯，不要傷害學(xué)生的自尊心，我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生年齡小，過(guò)多的批評(píng)會(huì)造成學(xué)生的自卑感，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。當(dāng)然在孩子當(dāng)中難免會(huì)有調(diào)皮鬼，但只要你用真誠(chéng)的愛(ài)心輔導(dǎo)教育他們，丑小鴨也會(huì)變成小天鵝。對(duì)此，教師一定要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，要抓住小學(xué)階段的最佳時(shí)期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。表現(xiàn)突出的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。字得天天練。怎樣培養(yǎng)學(xué)生提筆即是練字的好習(xí)慣？我們通常見(jiàn)到的情形是：學(xué)生練字時(shí)是一種書(shū)寫(xiě)，做作業(yè)時(shí)又是另一種書(shū)寫(xiě)。雖然兒歌中對(duì)于雙姿說(shuō)的很明確，學(xué)生易于理解和背誦，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)保持正確的雙姿有點(diǎn)困難。作為中國(guó)人寫(xiě)好中國(guó)字是很有必要的，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，寫(xiě)一手漂漂亮亮的中國(guó)字。知識(shí)是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，別看一天練習(xí)5——10個(gè)漢字不起眼，要是持之以恒堅(jiān)持住一個(gè)星期是多少個(gè)字，一個(gè)月是多少個(gè)字，一年呢?在自習(xí)課的時(shí)候給同學(xué)放映《中國(guó)書(shū)法五千年》紀(jì)錄片，感受書(shū)法的演變過(guò)程及書(shū)法的魅力，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情。下面我談?wù)勎以谶@次學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)體會(huì)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生認(rèn)字、寫(xiě)字，還應(yīng)該傳授給學(xué)生書(shū)法的技能、技巧。在本節(jié)教學(xué)中，注重教育教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，從多個(gè)角度去評(píng)價(jià)不同的學(xué)生，不用統(tǒng)一的尺子去衡量每個(gè)學(xué)生，尊重差異性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、探究能力。反思：新課改要求改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。那這個(gè)結(jié)論是否適合液體呢？讓大家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。因?yàn)榕c生活中的大量實(shí)際現(xiàn)象相關(guān)，學(xué)生的興致高昂，出現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究的氛圍。然后小組討論，分析產(chǎn)生這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象的原因和理論依據(jù)。因?yàn)闊o(wú)法吹起來(lái)，這與生活中的經(jīng)驗(yàn)相矛盾，迅速吸引同學(xué)們的注意力，引起興趣。第一篇：教學(xué)敘事2010緊密聯(lián)系生活，在生活中探究物理——流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的自主探究這是我在校內(nèi)上的一節(jié)公開(kāi)課，新課程理念要求改變以往被動(dòng)接受、強(qiáng)迫記憶和單純模仿的狀況，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、平等交流和自主學(xué)習(xí)。讓任意三位同學(xué)演示：用嘴向上吹漏斗中的乒乓球，看誰(shuí)能把球吹的高。讓學(xué)生邊做邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：怎么吹氣，才能使硬幣跳得更高？做的成功的同學(xué)總結(jié)出來(lái)：沿著硬幣的上表面用力水平吹氣，硬幣跳得最高，而向其他方向都不太好。讓各組之間以競(jìng)賽的形式給出結(jié)論和分析過(guò)程。然后在分組討論鳥(niǎo)兒飛翔的升力等等課程引入中諸例的產(chǎn)生原因。再讓學(xué)生自己聯(lián)系今
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