【正文】 對此也非常感興趣，自然就樂寫。對于低年級的學生來說，他們的想象力特別豐富，作為老師要充分利用好學生的這一生理特點，培養(yǎng)和發(fā)揮他們的想象力。棉被起到了隔熱、保溫的作用，小冰熊才不會融化。學生在理清文章的基礎上，采用一定的語言，概括提煉課文的內(nèi)容，以此培養(yǎng)學生從整體上把握課文的能力，這種練筆鍛煉了學生的概括能力。同時,也能促進學生多角度、有創(chuàng)意地去感受、理解、欣賞、評價文本?！蔼{子搶球”、“仙女彈琴”、“天狗望月”又會是怎樣一番生動有趣的景象呢?再如教學《稱象》一課，曹沖想出了“以石代象”的方法稱出了大象的重量，在當時的情況下，你還能用什么方法稱象呢?于是，學生想出了“以土代象、以人代象、以木代象”等方法，隨即讓孩子仿照課文稱象的過程寫一段話，這對于學生來說很容易。二年級的課文中有許多具有特殊結(jié)構(gòu)的典型句段，對于二年級的學生來說雖無需了解這些句子間存在的結(jié)構(gòu)特點，但作為老師可以意識地進行滲透?！皯{這個例子使學生能舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。選擇好“例子”對于提高閱讀教學效率起到關鍵的作用。這樣當學生以后在生活中看見了石榴，他就會用課堂上積累的句子來進行介紹，同時也為今后的寫作打下了基礎。在教學時可引導學生看著色彩鮮艷的圖片進行理解性的朗讀，再通過各種形式的朗讀(比賽讀、游戲讀)幫助學生建立詞語的初步概念。”老師說：“是呀，小朋友們可以溜冰啦!多開心啊!來讀好這兩個詞。一年級第一學期學生剛進入小學階段的學習，識字不多，詞匯量也較少，在學習課文的時候，有意識地對一些有特點的詞語進行積累。海德格爾說：“語言就是人的生命活動。小學生長于記憶，長于形象思維，讓他們大量接觸規(guī)范的語言文字作品，形成對祖國語言文字豐富的感性認識，這是符合小學生學習語文的心理特點的。讀寫結(jié)合是語文教學落實語言文字訓練的有效舉措，我在低年級進行了語文讀寫結(jié)合的嘗試，極大地提高了學生的書面語言表達能力，為中年級習作奠定了堅實的基礎。而讀寫結(jié)合不失為一種有效的手段?？偠灾?，語文教學中的“讀寫結(jié)合”是非常重要的，閱讀和寫作是緊密結(jié)合在一起的，閱讀有利于寫作，寫作也需要閱讀。及時批改。引人注目興致勃勃科學技術 百花盛開瓜果飄香十分茁壯今天，我____________地在科技展覽館觀看農(nóng)業(yè)科技成就展。只有_________________________，宇航員才能______________________。要想在宇宙飛船里睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里，宇航員只有把自己綁在睡袋里，_________________________________。小亮____起書包，_____到公共汽車站。寫好后讓別人猜一猜。__________________，_____________________。我在乎小魚被困在淺水洼里，我在乎它難不難受。他走得很慢，來到第二個水洼前，______________________________。這朵云_______________________，那朵云__________________________，還有的云_____________________________，真是千姿百態(tài)啊！訓練點二：“ 小潔回過頭不滿地看了他一眼”，她心里可能在想___________________________________________________。仿照課文2小節(jié)寫一寫。這個星期輪到__________上任了。訓練點二：一個星期后的一堂美術課上，老師叫同學們剪紙，可是坐在林園園前面的同學沒帶彩紙，她看見了說：“______________________________________?！蔽蚁雽傉f：“______________________________________________。唉，光靠__________ 可不行?。　?酸的和甜的》訓練點一：小猴聽了小松鼠和小兔子的話，心里想：_______________。” 河邊，纖夫們向風娃娃表示感謝，他們說：“_________________________!” 訓練點二：人們都責怪風娃娃。松樹的葉子________，__________，就像___________________。訓練點三：在聽了小棗樹的勸說后,小柳樹不好意思地笑了，心想：_____________________________________________。”小鳥說：“ _____________________________________。___________一____________就_________________。（）著國旗（）著鑼鼓（）著火把（）著雨絲（）著眼睛（）著風 訓練點二：你想和臺灣的小朋友怎樣看雪、玩雪？快動筆寫一寫。__________________，__________不約而同地_______________________?！侗本酚柧汓c一：選詞填空： 綠樹成陰 風景優(yōu)美 名勝古跡 鮮花盛開家鄉(xiāng)的是馬鞍山的一處________________，那兒______________。小朋友照照鏡子，夸夸自己，并寫寫自己的優(yōu)點?！吨参飲寢層修k法》訓練點：你還知道植物媽媽有哪些傳播種子的方法？仿照課文4小節(jié)的寫法，寫一寫。春天來啦，______________，__________就是美麗的圖畫。這樣訓練，同樣可以達到讀寫有機結(jié)合之目的。教師要善于抓住這些段落展開讀寫結(jié)合。例如課文中有一個省略號，對于這個省略號千萬不能輕易放過，因為在這些看似“無”的空白之處，實際上卻存在著極其豐富的“有”。同時，在閱讀教學中引導學生品詞品句，也是為寫作積累了豐富的詞匯。所以，在教學中應讓閱讀和寫作巧妙地結(jié)合起來，以便提高學生寫作能力。有的學生標點不知從哪寫。一寫作文就像避瘟神似的特別害怕，總感到作文無話可說，無從寫起，常常是三言兩語就把一篇文章寫完了。不少學生拿著一篇文章不知如何閱讀，不知怎樣吸收文中的“營養(yǎng)”。而我班的二年級對于寫話幾乎為一張白紙，有的學生拼音總寫錯。作者擅長遣詞造句，語言具有規(guī)范美、藝術美、思想美……作為小學語文教師應該充分借鑒他們的優(yōu)點，讓學生模仿名家錘煉詞語、運用語言布局謀篇……把它作為作文的拐棍，一旦路走熟了就可以扔掉拐棍，大膽寫作，大膽創(chuàng)新?？梢詮南聨追矫嫒胧郑涸陂喿x教學中，往往會對課文中的重點詞、句進行精心品味，這種品味不僅要讓學生讀通讀透，更應該指導學生在讀的基礎上，悟出寫法，領會意圖，進而學會運用。閱讀教學中我們常遇上耐人尋味的某一件事或者某一個情節(jié)，激發(fā)了學生的濃厚興趣，引起了他們的回憶或者想象。在我們的課文中，有許多可以讓學生模仿的段落。堅持寫日記，周記。四、二年級上冊讀寫結(jié)合訓練點《秋天的圖畫》訓練點：請你畫一幅春天的圖畫，模仿課文第一段寫一寫?！?黃山奇石》訓練點：從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一塊石頭，發(fā)揮你的想象，寫寫這塊石頭的形態(tài)。老師，我們感謝您，_________________________________________ 老師，我們感謝您，_________________________________________ 老師，我們感謝您，_________________________________________《我選我》訓練點：老師和同學們選王寧當勞動委員，不僅僅是因為他愛勞動、關心集體，更因為他的自信。《歡 慶》訓練點：祖國媽媽的生日多熱鬧?。〕颂镆?、楓林、藍天、大海和我們在歡慶，還會有誰？他們會以什么方式歡慶呢？模仿課文寫一寫。11《我們成功了》 ：訓練點一：一聽說后天要去春游，同學們不約而同地_____________________。12 《看 雪》訓練點一：填入表示動作的詞語。小明一放學就_________________。于是，它對小鳥說：“_________________________________________。（越豐富越好）紅紅的 ______________ ______________ _____________ 綠油油 ______________ ______________ _____________ 彎彎曲曲 ______________ ______________ _____________ 又細又長 ______________ ______________ _____________ 訓練點二： 課文第四自然段：她（小柳樹）在微風里得意地跳起舞來，好象在說：____________________________________