手拉手心連心（精選五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 卡之星代表楊佳煜。下面讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下明星的風(fēng)采吧！由請四位小明星上臺。那么仔細想想咱們班還有那些值得驕傲的人和事呢？ 代表發(fā)言：好人好事（助人、拾金不昧事例）楊佳煜 ：錢逸濤的鉛筆找不到了，我主動把我的新鉛筆借給了他。乙、我們來自不同的幼兒園、不同的家庭，有著不同的過去和不同的想法。”中隊長回答：“接受你的報告！” 小隊長回原位，“全小隊稍息”。如今，喀什和塔什庫爾干——這片絲綢之路的綠洲，它渴望著成功的甘露。深圳，喀什和塔什庫爾干這三個不同的地區(qū)，生活著不同民族的人民，卻流淌著同樣屬于東方黃種人的鮮紅血液，心跨越無數(shù)山河仍然緊緊地相連在一起。第三篇：手拉手,心連心 三手拉手，心連心鐘燦雄 三（3）班 指導(dǎo)老師：李秋娜一九四九年的十月一日，是中國巨龍?zhí)K醒的日子。在開心自由的交流中，兩所學(xué)校的隊員們便展現(xiàn)了他們精心準(zhǔn)備的才藝，在一陣陣的歡聲笑語中，我們迎來了“手拉手，心連心”好朋友聚餐會。通過城鄉(xiāng)少先隊員之間的交流、互助、服務(wù)，引導(dǎo)少先隊員認知社會，從而培養(yǎng)愛國注意、集體主義和社會主義精神，培養(yǎng)樂于助人、團結(jié)友愛的健全人格，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和勞動意識，培養(yǎng)吃苦耐勞，團結(jié)協(xié)作的精神。手拉手支教活動就這樣深入到每一位老師的心中，無論是哪個學(xué)校，無論是哪個班級，都有我們雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師互動、互幫、互助所帶來的新氣象。我明白了什么是教育的魅力。于是，我們支教的老師就為學(xué)生介紹名著和經(jīng)典讀本，提高孩子的讀書意識，為學(xué)生能夠開展豐富的第二課堂活動提供有關(guān)素材。任艷紅老師在教研活動中上英語示范課，這是一節(jié)精彩的語音精讀朗讀課，給全校英語教師都留下了深刻的印象，此外，王如林老師所支教的四年級《行程應(yīng)用題》一課的精彩示范給孫旗屯三中的老師提供了極大的幫助與指導(dǎo)。這三位教師通過開設(shè)專題講座，上示范課，與孫旗屯三中的教師結(jié)對子等形式，充分發(fā)揮支教老師的示范輻射作用，把城市學(xué)校的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地傳授給孫旗屯三中的教師，有力的促進了該校校本研修質(zhì)量的提高。在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和安排下，力爭將活動開拓為，既能提高教師的基本能力又幫助農(nóng)村教師的教學(xué)水平，力爭活動成為促使教師專業(yè)成長的新領(lǐng)域。經(jīng)民主測評后，我校參與活動的老師人員共五名：高明霞、任艷紅、王如林、張靜、林艷菊。二：認真做好手拉手支教教師的選派工作學(xué)校為使活動能卓效開展，在積極學(xué)習(xí)認識的基礎(chǔ)之上，進行全校范圍內(nèi)的選拔。第一篇：手拉手 心連心手拉手 心連心 共譜教育新樂章————東方一小手拉手支教活動總結(jié)為進一步全面實施素質(zhì)教育，促進義務(wù)教育的發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量，關(guān)鍵是師資質(zhì)量。切實使手拉手支教活動深入到每一位教師的思想之中。將有關(guān)人員名單及要求進行公示，接受全校師生的監(jiān)督和評審。我校組織各級教研組，切實制定有關(guān)支教目標(biāo)。孫旗屯三中也十分重視我校的對口工作，在被分配的五名老師里，高明霞、任艷紅、王如林三位老師被學(xué)校分配在四至六年級擔(dān)任語文、英語、數(shù)學(xué)的教學(xué)。其中高明霞老師在學(xué)?；踊顒又猩狭耸痉墩n《玩作文》。學(xué)生的課余生活比較單調(diào)，每天放學(xué)后學(xué)生處于散學(xué)狀態(tài)。在支教中，我校所派的老師總是能一絲不茍地做好每一課，高明霞老師在教學(xué)中《猜猜我是誰》一課時，將枯燥的作文教學(xué)與生活活動相聯(lián)系，使孩子的學(xué)習(xí)投入到一中忘我的境界，不怪乎孫旗屯三中的老師說：“自己教了二十年的書，頭一回知道語文課可以這么教，這樣的語文課走
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1