手拉手世界更美好-全文預覽
【正文】 她不管天氣的惡劣，如約地來了!我還看到了一個別人不易察覺的細節(jié)——媽媽的一個膝蓋又臟又濕，樣子好狼狽，可她的臉上堆滿了笑容，我真想撲上去擁抱她，為她送上一點溫暖，可我還是轉過臉去不再看她，因為，我不想讓她看到我流淚的樣子。”記得在元旦前夕，為了讓教室的環(huán)境布置更漂亮些，我請求媽媽抽空到班上來幫幫忙，媽媽答應第二天中午過來。收筆的時候，我不免會由衷的感嘆：信任，可以讓世界更美好！第四篇：人人講誠信世界更美好老師、同學們：大家好!我演講的題目是《人人講“誠信”，世界更美好》。他有著極端狹隘、偏執(zhí)和自私的心理，他甚至不能忍受妻子和陌生人男人說話。今天兩位最熟悉的陌生人相見了，把酒言歡，好不痛快。在他的朋友到酒店之前，趙同學介紹說，他之前經人介紹和這位兄長只有電話聯(lián)系，沒見過面，也不知道彼此姓名。每次在這里吃飯，我都會與朋友說起之前費總替我付車費的事情，幾次交往，我和費總也成了好朋友?！凹t泥小廚”我去過，就在單位附近，是連鎖店，酒店不大，生意很好，每次去都客滿。這個兄弟為了不讓我覺得難為情，就遞給我一張名片，并熱情的說：都在一個縣城，順便付個車費就不必客氣了。我和一位先生同時都招了手，更靠近出租車的這位兄弟先上了車。如果因為一個眼神、一句問候或者一次小小的幫助，而與陌生人之間建立了信任，甚至成為了鐵桿朋友，那么，這類陌生人給我們生命帶來的溫度，顯然就是這個世界特別珍貴的風景。大家在課后再把今天設計的海報制作完成。（2）3——8小組分別欣賞作品《拯救汶川》、《茶杯》、《樹債樹還》、《反對吸煙》、《每一次付出都是積累》、《酒鬼雕塑家的杰作》，請小組代表來評述。：（1）1——2小組分析海報的基本結構有哪些？學生分析歸納后，教師課件展示《心靈之窗——目染篇》來說明海報的組成結構：a具有視覺沖擊力的主圖。教學準備學生：各種海報、環(huán)保資料、作畫工具（鉛筆、紙、涂色工具）教師：課件、環(huán)保宣傳視頻教學過程：一、情境導入，在觀看的同時感性認知地球面臨的困境。技能目標：運用所學知識設計出有創(chuàng)意又生動形象的公益海報。：聽一遍伴奏，只聽不唱。（播放音樂初聽）師：歌里唱了什么內容？生：山里的小妞妞和城里的小豆豆“手拉手”。師：讓我們來看看我們身邊的同學都參加過哪些手拉手活動。第一篇：手拉手世界更美好《手拉手，世界更美好》教案設計者：洪澤實驗小學賈榮一、教學內容《手拉手》《手拉手世界將會更美麗》二、教學目標用歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對社會主義美好未來的無限向往，從小培養(yǎng)做建設有中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人的堅定信念。使不同環(huán)境、不同狀況的兒童之間架起溝通的橋梁。：老師請大家來聽聽《手拉手》這首歌曲。：跟著鋼琴唱一唱。播放《手拉手，世界更美麗》，讓我們一起手拉手，世界將會更美好！第二篇：讓
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