【正文】 告狀之后，家長更是急得不行，好說歹說對孩子都不管用，又不能到學?？粗喼笔菬o計可施。榜樣機制所達到的效果遠比一般的說教要明顯得多。要創(chuàng)設良好的班級氛圍，班主任自身所具備的特有的教育風范和行為舉止顯得尤為重要。在紀律教育中，不少班主任往往采取嚴厲的語氣來批評學生，但事實上這種強制性地規(guī)范并不一定能達到長期的效果。紀律差的學生在群體中地位低下，他們非?？释蠋熥鹬?、理解、激勵，哪怕只是一句肯定或表揚的話，也能讓學生看到自身的長處，自我賞識，進而激發(fā)學生上進的動力，就會得到一次轉化的良機。每個學生都有優(yōu)點和可取之處，違紀學生也不例外。各科老師看到他就頭疼。五、尋找突破口，捕捉閃光點尋找突破口。這樣的角色互換，同學們能親身感受到不遵守紀律時，班干部內心的痛苦，從而自覺自愿地按要求辦事，這個星期你聽我的，下個星期我聽你的，良好的班風在不知不覺中養(yǎng)成。根據(jù)我所設計的爬山圖定期讓孩子們對自己和他人的表現(xiàn)進行評價。明確目標，激發(fā)學生斗志。能激發(fā)一個學生的潛力，也能在集體中樹立榜樣。不知不覺中，班級的紀律管理起到明顯的效果。明確目標，樹立信心。為了保證班級和諧發(fā)展，促進全體學生發(fā)展，我們對學生進行紀律教育時，主要做到了如下三點：曉之以理，強化意識。對于問題學生，班主任在批評的時候，千萬要挑出他們的優(yōu)點，給予肯定和表揚，為他們樹立信心。如果一場比賽漫長而無結果，不但觀眾無興趣，運動員也會沒有斗志。第二，競賽評比。在學期開始階段，班主任為學生介紹本班的學期計劃時，對每個學生也要提出明確要求：課堂紀律、校內活動紀律、家庭學習紀律等。因此我們要及時制止學生中出現(xiàn)的不良言行的苗頭，將違規(guī)違紀現(xiàn)象扼殺在萌芽狀態(tài)；可以在班上開展紀律承諾書的形式，讓學生進行自我約束；還可以在班級中開展民主管理，讓學生自己制定紀律考評制度，進行量化考核評分，把結果作為評優(yōu)秀的重要依據(jù)。一、及時修補“破窗” “如果有人打壞了一棟建筑上的一塊玻璃，又沒有及時修復，別人就可能受到某些暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃。三（8）與有厭學情緒的同學交流、談心。對玩電子產品的學生，我先收了電子產品，并鼓勵他們認真學習，如果在期中考試中取的好成績就可以還給他們。三（4）腿放勤點，多跑跑，多看看，課間一有時間就上樓進教室，讓那幾個喜歡課間追逐嬉鬧的男女生沒有機會，喜歡看雜書玩電子產品的玩不成。班主任堅持隨堂辦公，勤查宿舍，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。發(fā)動一些與他們關系較為密切，行為良好的同學與他們多接觸、交往。引導學生用理智戰(zhàn)勝情感。二（7）錯誤嚴重的和家長一起教育，目前已經和部分家長取得了聯(lián)系，學生寫了保證，訂了目標，有了長遠的規(guī)劃，知道了自己錯誤的危害。二（4）嚴肅處理私帶電子產品的事，以儆效尤。設立班歌，讓每個小組每位同學都參與進來，選擇并最終決定一首能較客觀反映班級風貌、積極向上且能催人奮進的一首歌作為班級的班歌，每次班會之前大家都要一起高聲歌唱。七天一討論：就是利用周一班會時間各人交流一周來在守紀和學習方面的收獲和不足之處。多想、多總結，以后就會盡量避免的?！坝绕涫俏覀冞@些血氣方剛、容易沖動的新班主任，有時候會為了一些事把某個學生痛罵一頓，還氣得自己渾身發(fā)抖，心情很不爽。上課時，多提問他，請班中成績好的同學作他們的小老師，在學習上關心、幫助他們，讓他們體會到班集體的溫暖。進一步嚴格實行班級量化管理制度。一（3）落實責任，對重點學生采取“一對一”的幫助措施。下面我把每班在報告中的一項措施遴選出來，供大家學習借鑒。第二篇：做好班級紀律最近一階段，部分學生學習熱情衰減，注意力分散，守紀意識淡漠，不良苗頭萌動，屢屢發(fā)生違反紀律的行為。四、做好“責任兵”的分工。低年級學生開始做衛(wèi)生工作，還不知道怎樣才能做好，此時班主任這只“領頭羊”就要發(fā)揮出自己的示范作用，用足夠的耐心去教他們，讓他們知道怎樣才算真正的會掃地。同學們看到自己身邊的同學不講衛(wèi)生，馬上提醒他們；看到地上有紙屑、垃圾馬上拿掃帚來清掃二、發(fā)揮小干部的作用。衛(wèi)生方面：對學生進行“愛清潔、講衛(wèi)生”的教育是培養(yǎng)學生良好的生活習慣的重要手段，通過對本班學生進行“愛清潔、講衛(wèi)生”的教育，我總結了以下幾點做法：一、擺出“婆婆嘴”的架勢。這時，學生會對老師的寬容大度產生敬服心理，其他同學也會因此對老師心存好感。令其敬服的關鍵則在對學生的處理上：在其完全心服口服之后，老師可和學生一起分析按學校紀律或班級紀律規(guī)定應受到什么處理，然后根據(jù)當時實際情況，決定按規(guī)定處理還是減輕處理。講究方法，做好思想工作每個班級都是由幾十個個性鮮明的學生組成，一般情況下，班里總會冒出一兩個調皮王，他們的自尊心都很強，面對這樣的孩子出現(xiàn)問題時，我們應該注意講究方法，顧全他們的面子，如在與他們談話時，只宜在兩人場合進行。班干部是班主任的助手，得力的班干部能協(xié)助班主任做好班務工作，減輕班主任的負擔。有人說教師應該成為學生的朋友，這句話確實有一定的道理，對于小學高年級來說確實可行，但放到中低年級就未必湊效。紀律方面：一、做好班級紀律的重要性常言道：國有國法，班有班規(guī)。我將從以下兩個方面談談我的一些想法和做法。二、做好班級紀律的措施“嚴”字當頭是我的一貫做法。選好得力的班干部作為自己的“助手”。而此時我們班主任則有一個更重要的任務，就是一把“直尺”橫平放，不偏袒班干部，“天子犯法與庶民同罪”，這樣才不會讓班干部覺得自己高人一等，也讓其他學生覺得老師不偏心，而更服從管理，為建設良好班風班紀添一根“保險絲”。其次是令其心服：這時老師的語氣要和緩，對學生曉之以理、動之以 情、導之以行，理在于其行為對自身、對班級、對學校、對他人的造成的危害；情在于讓其體味父母老師的辛苦和期待，同班同學的辛勤努力，其他同學以及老師父母對自己的關愛和幫助；導之以行重點在幫學生分析怎樣做對學生本人才能更有利，才能更好的協(xié)調好自身周圍的各方面的人際關系（因為人只有有一個良好的人際關系，才能有一個幸福的人生）。同時可對他進行從輕處理，使起對老師心存感激。對屢教不改的學生，老師要做一個陰晴不定的老師：學生第一次違紀時，老師要多以和善、勸導的語氣處理，同時指出老師不希望出現(xiàn)第二次；以后學生每次出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，老師要采用不同的方法處理（傷心、憤怒、冷處理、家訪，直至上交政教處和學校處理），且讓學生感到一次比一次嚴厲，讓他每次在不自覺違紀前或違紀時會想到老師的告誡，猜想不透下一次老師會對自己作什么樣的處理，從而有效的約束自己。我每天早晨來的第一件事情就是檢查學生