培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣-全文預(yù)覽
【正文】 的學(xué)生比較合適。代幣券法比如說(shuō)，我們的孩子在學(xué)校表現(xiàn)好了，老師可以在班級(jí)公告榜中獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)孩子一個(gè)紙做的小紅花，這樣就會(huì)激發(fā)這個(gè)小朋友繼續(xù)表現(xiàn)出好的行為。(四）激勵(lì)強(qiáng)化心理學(xué)中有一個(gè)學(xué)派，行為主義學(xué)派，這個(gè)學(xué)派認(rèn)為一個(gè)人的行為只有得到不斷的強(qiáng)化，這種行為再出現(xiàn)的可能性才會(huì)增多。我說(shuō)你怎么這么熟悉??？他說(shuō)，我媽我爸特愛(ài)打麻將，天天打到半夜。過(guò)去我們的教育迷信講道理，所以我們的孩子現(xiàn)在知道的道理并不少，你說(shuō)的時(shí)候他都不愛(ài)聽(tīng)了。如果能第一個(gè)月堅(jiān)持下來(lái)，基本上就可以了。學(xué)有計(jì)劃，學(xué)有目標(biāo)三、怎樣培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣（一）要求合理不同時(shí)期重點(diǎn)不一樣；一段時(shí)間內(nèi)只能培養(yǎng)一、兩個(gè)習(xí)慣。其實(shí)讀課外書(shū)有四點(diǎn)好處：學(xué)會(huì)做人、增長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)會(huì)寫(xiě)作、有助于課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。我這里提倡單元復(fù)習(xí)，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生往往掌握的知識(shí)是分散的知識(shí)點(diǎn)，掌握系統(tǒng)的知識(shí)才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的應(yīng)用個(gè)更為有用。以前家長(zhǎng)和老師只對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)有數(shù)量和質(zhì)量的要求，但是現(xiàn)在不要忽視學(xué)習(xí)效率，重視學(xué)習(xí)效率就要重視學(xué)習(xí)的時(shí)間掌握。”就是這么一個(gè)小故事告訴大家，孩子在第一次錯(cuò)誤的時(shí)候，我們老師和家長(zhǎng)都沒(méi)有及時(shí)地幫助孩子糾正，所以孩子才會(huì)一直把錯(cuò)的當(dāng)對(duì)的。這個(gè)小男孩到四年級(jí)的時(shí)候，班上剛換了一個(gè)男班主任，這個(gè)班主任老師看了這個(gè)小男孩的數(shù)學(xué)卷子就明白了，就把小男孩叫到身邊來(lái)，說(shuō)：“過(guò)來(lái)過(guò)來(lái)，我考你一道題”。你們?cè)鐟?yīng)該在一、二年級(jí)就養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。其中一個(gè)小男生說(shuō)：“我媽沒(méi)把我的語(yǔ)文書(shū)裝我書(shū)包里，我得回家取書(shū)”。重點(diǎn)講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天的家長(zhǎng)要想給自己的兒女留下什么?我想應(yīng)該給我們的子女從現(xiàn)在開(kāi)始留下好的習(xí)慣，這就是他一生最大的財(cái)富。加強(qiáng)德育，提高未成年人的思想道德素質(zhì)，應(yīng)該求真務(wù)實(shí)，從培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣開(kāi)始。習(xí)慣是一種穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為方式。通過(guò)這次的專家演講，我在對(duì)待孩子的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上認(rèn)識(shí)了很多，以后在家庭教育上，對(duì)待孩子方面，要以德服人，對(duì)孩子要做到信任，尊重，理解，寬容，激勵(lì)，包容，讓孩子在愉悅的心情中成長(zhǎng)進(jìn)步?？磥?lái)專家的說(shuō)法真有效果，以后在對(duì)待孩子的方法上，我們做家長(zhǎng)的真要有耐心，不能老把自己放在強(qiáng)者的位置上，要正確對(duì)待孩子的一些做法，站在孩子的角度上，尊重孩子，為孩子著想，找到孩子愿意接受的方法，對(duì)癥下藥。半個(gè)小時(shí)能做好的作業(yè)，要花2個(gè)小時(shí)，搞得雙方都很累。第一篇：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣聽(tīng)了專家講座后，你對(duì)培養(yǎng)了孩子的良好習(xí)慣有什么新的認(rèn)識(shí)？2011年10月15日，我們?cè)陉懠抑行男W(xué)校的報(bào)告廳聽(tīng)了專家關(guān)于《如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣》的講座。為了能讓他養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我是苦口婆心，軟的硬的都來(lái)過(guò)的，可不見(jiàn)成效，反而孩子對(duì)我產(chǎn)生了敵對(duì)心理，只要叫他做作業(yè)，他就明確跟我說(shuō)，不想做。玩了差不多1個(gè)小時(shí)，我就跟他說(shuō)，時(shí)間差不多了，該做作業(yè)了，于是孩子主動(dòng)坐下來(lái)做作業(yè)，本來(lái)一開(kāi)始我還給他讀題，他做，不過(guò)我覺(jué)得那些作業(yè)，題意一下子就能看懂的，有的沒(méi)必要讀題，于是我就說(shuō)你先做，不會(huì)的再問(wèn)我，兒子很乖，同意了，我就走開(kāi)了，他自己做了好久，也沒(méi)聽(tīng)他找我，等我過(guò)一會(huì)去看的時(shí)候，孩子己經(jīng)做得差不多了，只有最后一題他有點(diǎn)不理解沒(méi)做，我就稍微點(diǎn)撥了一下，他自己想想也做出來(lái)了，最后終于把平時(shí)要很長(zhǎng)時(shí)間完成的作業(yè)在較短的時(shí)間里就完成了。每次要求孩子這樣那樣，可真正自己能做到的卻不多。習(xí)慣是一種自動(dòng)化的行為方式。兒童時(shí)期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期：培養(yǎng)始于父母，養(yǎng)成始于家庭，關(guān)鍵在于幼兒園和小學(xué)。這個(gè)比喻非常好。（三）小學(xué)時(shí)期（6－11歲）鞏固和擴(kuò)展嬰幼兒時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣、交往的習(xí)慣、生活自理和自我保護(hù)的習(xí)慣。等上課鈴聲一響，我就看見(jiàn)有八個(gè)孩子慌慌張張的往教室外跑，我就攔住他們問(wèn)他們干什么去。我就說(shuō)這些事情不是你父母的事，是你們自己應(yīng)該準(zhǔn)備好的。后來(lái)就知道怎么回事了。老師說(shuō)：“你錯(cuò)了，你都錯(cuò)了三年了，你自己好好演算一下7個(gè)8相加是多少？”孩子演算完了說(shuō)：“怎么78＝56啊，我一直以為78＝58呢。我建議家長(zhǎng)和老師對(duì)
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