【正文】 里拿出書本，旁若無人的開始學(xué)習(xí)起來——帶隊的老師感慨道：那就是習(xí)慣。”“學(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細的觀察事物。說明了早期教育的重要性。第五篇：家長如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣家長如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。讓孩子嘗試到學(xué)習(xí)的快樂，家長首先要有良好的情緒掌控能力，不能把孩子存在的不足放大了去解決，去不停地關(guān)注，相反要淡化不足，多就孩子的優(yōu)點拿出來，通過表揚與鼓勵讓孩子明確知曉，讓孩子看到自己閃光的一面，再感受快樂的家庭氛圍，對營造孩子的快樂學(xué)習(xí)非常有幫助。要從觀念上引導(dǎo)孩子：學(xué)習(xí)是你自己的事，爸爸或媽媽對你進行好習(xí)慣培養(yǎng)，只是幫助你建立一個良好的學(xué)習(xí)秩序，以提高你的學(xué)習(xí)效率。同時通過引導(dǎo)，鼓勵孩子嘗試獨立學(xué)習(xí)，走向獨立。提醒孩子時，莫忘了鼓勵孩子：你雖然有一些小問題，但是你比昨天要有明顯的進步了，媽媽為你自豪！媽媽為你高興！媽媽相信你會克服這些小問題，把事情做的更出色。家長要注意說話態(tài)度，力求委婉和藝術(shù)化，讓孩子容易接受。如果你有學(xué)習(xí)困難需要爸爸或者媽媽幫助時，及時告訴我，我會來到你身邊幫助你。漸離周期：45周，約30天左右。家長要做好孩子的榜樣示范，給孩子堅持好習(xí)慣以激勵。每一次學(xué)習(xí)時間到后，家長要安排孩子做短暫的休息，讓大腦得到休息，每次休息時間規(guī)定為10—15分鐘。陪伴過程中，家長需要明確引導(dǎo)孩子所做內(nèi)容：統(tǒng)一做好孩子每天放學(xué)后至睡覺前的學(xué)習(xí)時間安排，這個時間要與孩子協(xié)商確定，周末另行約定。用通俗的話來形容，就是指用一百次的動作去重復(fù)做一件事，久而久之，便養(yǎng)成了下意識的動作行為了。如果家長只想從學(xué)習(xí)上下手，其他的環(huán)節(jié)都忽略了，就會讓孩子感覺到自己在被強迫學(xué)習(xí)，不利于習(xí)慣的建立和鞏固。家長要清楚學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是否與生活習(xí)慣養(yǎng)成同步進行的。家長要從親子溝通方面給予足夠的重視。家長要及時關(guān)注孩子的坐姿和執(zhí)筆，幫助孩子養(yǎng)成良好的寫字姿勢。當孩子在寫作業(yè)的前后都關(guān)注著時間后，就很容易計算出時間成本，通過時間的對比，讓孩子感覺到自己今天比昨天在完成作業(yè)方面有進步，家長也同時給予鼓勵和表揚，讓孩子的自信心得到肯定。家長要學(xué)會幫助孩子構(gòu)建時間意識。對于小學(xué)一、二年級的孩子來說，注意力專注時間一般為20—35分鐘，所以寫作業(yè)的時間一般安排在35—40分鐘，接著就要安排孩子做短暫的休息了，以利于緩解大腦的疲勞。平時我們很多家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而忽略了孩子對玩兒的渴望，如果家長過度關(guān)注學(xué)習(xí)，一張嘴便是學(xué)啊學(xué)，時間久了，家長的話便會讓孩子感覺到厭煩。只是家長缺乏這種折射效應(yīng)的認識罷了。孩子讀寫困難，家長缺乏關(guān)注。第四篇：家長如何培養(yǎng)孩子擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣家長如何培養(yǎng)孩子擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一、當前部分孩子在課上和課外學(xué)習(xí)中存在的不良現(xiàn)象學(xué)習(xí)無序，注意力不集中，聽著課，溜著號。只有這樣，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要預(yù)防反復(fù)的發(fā)生。一直堅持到壞習(xí)慣上崩瓦解，好習(xí)慣根深蒂固的時候為止。因而，教師在養(yǎng)成孩子一種好習(xí)慣或改變一種壞習(xí)慣時，必須一開始就施以堅決強烈的力量，越堅決越好，越強烈越好?！?可見，克服壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅會使你的學(xué)習(xí)更有意義和價值，而且會使你終生受益?！叭齑螋~，兩天曬網(wǎng)”，“做一天和尚撞一大鐘”，一曝十寒，這是壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)束語：以上所述有些是參考別人的教育經(jīng)驗，有些是本人的一些看法，僅供大家參考，期望能起到拋磚引玉的作用，如有不妥之處還望大家批評指正。三、結(jié)論講了這么多都是組成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些因素以及具體的一些方法，家長在訓(xùn)練或者培養(yǎng)時，要注意的是讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時總有許多毫無意義的停頓，畫著畫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準確地敘述一遍。辨顏色讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。第二種方式，孩子最終也明白了菠蘿的特性，同時他還學(xué)到了認識菠蘿的方法，下一次媽媽可能帶回一些其它不同性質(zhì)的東西，孩子可能又會用他用過的方法來探索它，認識它，他體會到了主動學(xué)習(xí)，主動探索的樂趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！?“怎樣吃呀？” “把皮削掉，切成一片一片，用鹽水泡一泡，就可以吃了?！?于是孩子又嘗試把它拎了起來，可是菠蘿很重，“媽媽，這個菠蘿很重，我拎不動它。你聞一聞，它是不是很香??？現(xiàn)在我們把它拿到廚房去切開它，切好后用鹽水泡一泡，它吃起來就又香又甜了。培養(yǎng)一個愛好閱讀的孩子是有法可循的。但是，如果您的孩子注意力集中，沒有在進行這種“注意力訓(xùn)練“時，您千萬不要去打攪他。書上還有其他什么東西。因此，在“集中注意力”的針對性訓(xùn)練中，一定要創(chuàng)造出“層層遞進，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會煥散，這里是一些培養(yǎng)孩子注意力的經(jīng)驗。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。如果家長是騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護了孩子的自信心。二、怎樣科學(xué)的引導(dǎo)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成呢？有的家長反映孩子上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素。一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動的去進行某些活動的特殊傾向。事實證明，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。讓孩子用優(yōu)異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的。為了孩子的學(xué)習(xí)。也不要一會兒問孩子學(xué)校的事，一會兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。還要為孩子安排一段溫習(xí)功課的時間。養(yǎng)成定時專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子越是感到學(xué)習(xí)困難，就越是應(yīng)該多讀各類書籍。孩子有了一定閱讀能力，就得讓孩子廣泛閱讀課外書了。雙休日經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館看書都是不錯的方法。如可以提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什么?？傊?做家長的在平時從點點滴滴抓起,對孩子多一點啟發(fā),多一點鼓勵,多一點幫助,日積月累孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會養(yǎng)成。當然,家長要有耐心,要善于聽,要善于評論。家長還要不斷地肯定孩子學(xué)習(xí)上的點滴好習(xí)慣。,從點點滴滴抓起?；蛘哂幸庾R地在孩子同班中或鄰居中找一兩個成績、智商類似的孩子作為競爭對象,一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子在某一處超過人家,就及時表揚和鼓勵,增強孩子的進取心。多表揚,多肯定。或者說說平時與他玩要的隔壁小伙伴學(xué)習(xí)如何努力,上課總舉手發(fā)言,簿子拿出來整整齊齊,所以成績好,你應(yīng)向他學(xué)習(xí)。尤其當你的孩子在學(xué)習(xí)上不努力,沒有一個良好習(xí)慣時,更需要抓住時機,進行誘導(dǎo)。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“不要以為你們同孩子談話,命令他的時候才進行教育。電視給人類帶來的影響有積極的一面,也有消極的一面。要使孩子熱愛學(xué)習(xí),家長的以身作則確實很重要。下面談一談培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長需做哪些工作呢?。還可以跟孩子進行查字典、詞典比賽。工具書和資料是不會說話的老師，在學(xué)習(xí)中，會使用工具書和資料好處很多。孩子在完成作業(yè)時，只寫一種。安排一個時間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和家長互相考一考。方法之二：指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中，多問自己幾個“為什么”。怎樣培養(yǎng)這方面的習(xí)慣呢？方法之一：鼓勵孩子刨根問底的積極性。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。要從實際出發(fā)提出要求。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習(xí)慣。寒暑假時間較長，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。每天的計劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習(xí)和放學(xué)回家以后的時間安排好。督促孩子嚴格執(zhí)行計劃，不能訂完計劃放在一邊。凡是學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過，大部分同學(xué)成績比開學(xué)時都有進步，這些同學(xué)是魏雪、王猛、楊曉松、單雨辰、逄曉燕、王思遠、周玉超、宮家寧、杜愛萍、王志華、王梅、欒娜、高鵬飛、李寧、宿國林、周文棟、閆玉婷、李嘉銘、儀俊男、周曉璐、程炳海、趙晨宇趙磊、單婷婷、趙磊等，但期中考試也反映了一些問題，一是部分同學(xué)對知識的掌握不夠扎實、不牢固；二是對待學(xué)習(xí)不當回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學(xué)下滑的比較快；這些都要引起重視，希望家長配合教育。但我相信，時間會驗證一切！我們接著再談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)成績吧！這可能是家長們都愿意聽的一個話題吧。作業(yè)不認真完成，甚至不完成。班級基本情況本班有學(xué)生61人，其中男生33人，女生28人。是啊，哪一位家長不望子成龍、望女成鳳？又有哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢？家長、老師、學(xué)校都有一個共同的愿望：教育好他們！就讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。大家能從百忙中抽出時間來參加家長會，充分說明每位家長都對自己的孩子十分關(guān)心。一、向各位家長匯報從升入五年級到期中考試這一段時間的情況。如：學(xué)生上課坐姿不端正，不認真聽講，課堂上不能積極的回答問題。在這兩個月的時間里，我采取一些得力的措施，學(xué)生們的面貌發(fā)生了很大的變化。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，訂計劃要發(fā)揮孩子積極性，家長不能代替，應(yīng)該提出指導(dǎo)性意見。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。不少孩子，學(xué)習(xí)“磨”得很，看書、做作業(yè)，心不在焉，時間耗得很多，效益不好。由于孩子年齡不同、個性不一，每次能夠集中腦力的時間長短不一樣?？梢越毯⒆由虾敏[鐘，按定好的時間作息。有些家長，只要求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業(yè)，沒有休息與放松的時間。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者閱資料。方法之三：孩子考家長，家長考孩子。老師留的作業(yè)，常常不止一種答案，一種解法。查閱工具書和資料的習(xí)慣。家長自己應(yīng)給孩子做榜樣，遇到生字、生詞，請教不會說話的老師。這方面習(xí)慣養(yǎng)成了，終生受益?！本褪钦f,父母的一舉一動、一言一行都在無形中影響著孩子。當今,可以這么說,孩子是在電視機旁成長起來的一代,電視幾乎成為家庭文化生活不可缺少的內(nèi)容,對孩子的成長產(chǎn)生愈來愈大的影響。如果家長自己也是一個電視迷,甚至不加選擇看些毫無意義的錄像,孩子跟著看,當然就會受電視干擾而影響學(xué)習(xí)。孩子們健康成長,需要引導(dǎo),需要教育,需要動輒一頓痛打或痛罵是解決不了問題的。不如心平氣和、把孩子當作學(xué)生似的,跟他談?wù)勑?聊天,了解他的想法。就學(xué)習(xí)習(xí)慣而論,孩子的哪些習(xí)慣是好的,哪些是不好的,學(xué)習(xí)上哪些強一些,哪些弱一點,要做到心中有數(shù),這樣才能有的放矢地引導(dǎo),才能產(chǎn)生好的效果。例如：某天發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)比平時整潔或差錯少了些,就要大力地表揚他,說他原本就是個聰明的孩子,只要養(yǎng)成好習(xí)慣一定能超過別人。如投給孩子以贊許的目光、甜甜的微笑,親吻,一起外出游玩,贈送禮物,諸如此類的愛撫、稱贊,會使孩子熱烈地感覺到父母的親情,會加倍地努力學(xué)習(xí)。有的孩子進了中學(xué),寫字姿勢還很不準確,頭歪著,或眼睛與書本保持很近的距離,還有握筆姿勢奇特,如果做家長的平時注意了孩子握筆姿勢(當然老師也要注意),反復(fù)指正,孩子的壞習(xí)慣就不會形成。比如,你的孩子能不能多動動筆頭,記記日記?看書看報,看電視時,有沒有隨手記一點什么?跟朋友、師長聯(lián)系,有時