【正文】 么叫角，角的各部分名稱、比較兩角大小的方法和角的畫法）課后總結(jié)．教師出示順口溜：小小角，真簡(jiǎn)單，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，畫角時(shí)，要牢記，先畫頂點(diǎn)后畫邊．五、布置作業(yè)．從一條射線的端點(diǎn)開始，截取一條4厘米長(zhǎng)的線段．板書設(shè)計(jì)角的度量和分類教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)．2．認(rèn)識(shí)直角、平角、鈍角、銳角和周角．3．提高學(xué)生動(dòng)手操作能力．教學(xué)重點(diǎn)建立各種角的概念．教學(xué)難點(diǎn)正確地用量角器度量角的大小．教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入．1．演示課件“角的度量”．提問：這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊(duì)嗎？教師指出左端兩個(gè)大小比較接近的角提問：你知道他們相差多少嗎？2．教師談話：如果我們能夠度量出每個(gè)角的大小，以上問題就可以解決了．你們想不想知道他們究竟相差多少呢？（揭示課題“角的度量和角的分類”）二、探索新知．（一）角的度量．1．繼續(xù)演示課件“角的度量”，出示量角器的圖片．講解：量角的大小，要用量角器，因?yàn)樗男螤钍且粋€(gè)半圓，所以又叫半圓儀．角的計(jì)量單位是“度”，用符號(hào)“ 176?？潭染€與邊沒對(duì)齊．錯(cuò)誤類型三：看錯(cuò)了刻度，應(yīng)看里圈，卻看外圈刻度了，或者應(yīng)看外圈卻看里圈刻度了．（6）討論：怎樣避免前面的錯(cuò)誤，正確迅速地量出角的度數(shù)呢？（0176。四、質(zhì)疑總結(jié)．1．這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么？（角的度量和分類．量角時(shí)要對(duì)齊頂點(diǎn)和0刻度線，如何確定看哪一圈刻度）2．教師整理成順口溜助記．量角器量角很簡(jiǎn)單，角可分為五大類．中心重合角的頂點(diǎn)，直、平、周角最特殊，一條邊對(duì)齊0刻度，銳角小于九十度，角的度數(shù)看另一邊．鈍角介于直、平間．3．鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生解題．五、布置作業(yè)．完成第127頁(yè)第9題．把下面的角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铮?2176。89176。五、板書設(shè)計(jì)．探究活動(dòng) 比誰(shuí)猜的準(zhǔn)活動(dòng)目的學(xué)生在量角時(shí)往往出現(xiàn)不知看哪一圈的刻度，如果結(jié)合角的分類和估測(cè)能夠避免這一問題，依據(jù)先判斷角的種類．再估測(cè)角的大小，最后進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，不僅能避免錯(cuò)誤，提高學(xué)生估測(cè)能力，還能養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣．活動(dòng)方式以小組為單位（兩、三人即可）進(jìn)行比賽．活動(dòng)過(guò)程1．輪流畫出一個(gè)任意角，先共同判斷屬于哪一類角．達(dá)成共識(shí)后，組員各自估測(cè)此角的度數(shù)大約是多少，然后組員共同用量角器測(cè)量其準(zhǔn)確值．2．比一比角的畫法教學(xué)目標(biāo)1．在學(xué)生掌握角的分類和度量的基礎(chǔ)上，掌握角的畫法，會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角．2．通過(guò)動(dòng)手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力．3．培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)掌握按指定度數(shù)畫角的方法．教學(xué)難點(diǎn)按指定度數(shù)正確畫角．教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊，予做準(zhǔn)備．1．把下面各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi)．40176。 360176。銳角（）鈍角（）直角（）平角（）周角（）2．量出下面各角的度數(shù)．師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)畫角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫出這個(gè)角呢？二、嘗試體驗(yàn)，探究新知．1．教師明確研究任務(wù)：畫一個(gè)65176。的角．（2）學(xué)生質(zhì)疑（提出自己畫角時(shí)遇到的問題？）（3）請(qǐng)學(xué)生介紹準(zhǔn)確畫角的技巧．4．自學(xué)書中“角的畫法”（1）自學(xué)教材第125頁(yè)“角的畫法”．（2）畫一個(gè)65176。角）2．用量角器畫出20176。和165176。角．（1）動(dòng)手嘗試（2）集體訂正（3）合作交流提問：你還有不同的畫法嗎？五、發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新．1．用一張長(zhǎng)方形紙折出下面度數(shù)的角．45176。的角，看誰(shuí)的畫法最多？（90176。60176。 120176。3．完成第127頁(yè)第16題．下圖中∠1＝90176。和180176。角畫出，所以0176。、36176。、90176。、150176。）2．教師講解：兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足．教師提問：你怎樣理解互相垂直？怎樣理解“其中一條直線叫做另一條直線的垂線？”3．判斷哪組兩條直線互相垂直？4．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中哪些物體的邊是互相垂直的（舉實(shí)例）（二）垂線的畫法．1．畫垂線．（1）教師說(shuō)明：工人師傅一般用角尺畫垂線，我們畫垂線通常使用三角板．教師提問：你猜猜，我們會(huì)利用三角板的哪一部分畫垂線？（2）分組討論過(guò)直線上（或直線外）一點(diǎn)，畫已知直線的垂線．（每組自選內(nèi)容）并嘗試畫垂線．（3）分組匯報(bào)演示．（4）播放視頻“垂線畫法1”和“垂線畫法2”．（5）學(xué)生比較：兩種情況在畫法上哪些地方相同？（先把三角板一條直角邊與已知直線重合，另一條直線邊過(guò)已知點(diǎn)）2．認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離．（1）用尺子測(cè)量從A點(diǎn)引出的4條線段的長(zhǎng)度找出最短的一條．（2）演示動(dòng)畫“垂線段最短”．（3）教師講解：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫垂直線段的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的距離．（4）練習(xí)：找出哪一條線段表示A點(diǎn)到直線的距離．（沒有）教師提問：那你能畫出來(lái)嗎？3．畫長(zhǎng)方形和正方形．（1）學(xué)生嘗試畫一個(gè)長(zhǎng)2．5厘米，寬2厘米的長(zhǎng)方形或畫一個(gè)邊長(zhǎng)3厘米的正方形（任選一個(gè)畫）（2）互相檢驗(yàn)所畫圖形是否規(guī)范．（3）播放視頻“長(zhǎng)方形的畫法”．（三）鞏固練習(xí)．完成第132頁(yè)1題．拿一張紙，折出兩條互相垂直的直線．2．用小棒擺出兩條互相垂直的直線，指出垂足并說(shuō)出這兩條直線的關(guān)系．3．游戲：4人一組，利用皮筋擺兩條直線如下的關(guān)系．①重合 ②相交 ③垂直4．畫長(zhǎng)方形和正方形．（1）長(zhǎng)方厘米，寬2厘米的長(zhǎng)方形．（2）邊長(zhǎng)3．5厘米的正方形．（四）質(zhì)疑小結(jié)．1．教師提問：本節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？（垂直的概念、畫垂線的方法??）2．鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出質(zhì)疑，組織學(xué)生進(jìn)行解疑．（五）布置作業(yè)．練習(xí)二十九第2題平行線的教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)平行線，初步了解平行線的性質(zhì)，學(xué)會(huì)用直尺和三角板畫平行線．2．培養(yǎng)學(xué)生操作的初步技能．3．滲透分類的思想，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點(diǎn)．教學(xué)重點(diǎn)理解平行線的概念和性質(zhì)．教學(xué)難點(diǎn)1．理解“同一平面”．2．會(huì)用三角板和直尺畫平行線．教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課．1．教師談話：前面我們學(xué)習(xí)了兩條直線互相垂直的位置關(guān)系．這節(jié)課我們繼續(xù)研究同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系．（板書：同一平面 兩條直線）2．學(xué)生擺小棒．利用手里的小棒，每根小棒代表一條直線，每?jī)筛鶠橐唤M，請(qǐng)你用這些小棒擺一擺，看看在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系你能擺出幾種情況．兩個(gè)同學(xué)一組可以互相合作、互相商量．二、探究新知．（一）教學(xué)平行線的概念．1．出示下列圖形．2．討論：你能根據(jù)它們的位置關(guān)系給它們分分類嗎？說(shuō)出分類的理由．3．持不同分類方法的同學(xué)進(jìn)行辯論．4．教師小結(jié)：表面上看起來(lái)不相交，如果把兩條直線無(wú)限延長(zhǎng)后相交于一點(diǎn)，看來(lái)今后不能先看表面現(xiàn)象，要看到其實(shí)質(zhì)．5．教師講解：這兩組直線表面不相交，延長(zhǎng)后也不相交，這才是真正的不相交，這就是我們今天學(xué)習(xí)的平行線．（板書課題：平行線）6．學(xué)生嘗試概括：什么是平行線？7．教師出示長(zhǎng)方體：教師提問：這兩條直線延長(zhǎng)后相交嗎？它們是平行線嗎？8．師生進(jìn)一步概括平行線的定義（給重點(diǎn)處加標(biāo)記）學(xué)生討論：