【正文】 目標(biāo)：，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)感受。不一會兒，我便看到他們把這個可惡的盜木人帶走了。說盜木人有榆木一樣的腦袋真沒錯，因?yàn)樗膊幌胂?，毀壞樹木資源就等于毀滅自己人類。這時，我隱隱約約地聽到大樹伯伯在呻吟。我正準(zhǔn)備飛回去，突然聽到前方有幾聲“篤篤”的聲音。是的，我也想告訴如漫畫中正砍伐樹木的叔叔們：“放下你們手中的斧頭吧！行動起來，植樹造林，造福于自己，造福于子孫后代，保護(hù)好地球上的每一片綠，不讓自私自利的害蟲所吞噬。我們是“腦袋生蟲”的人嗎？我想不是。大地上自從有了人類之后，地球便為我們布置了一個舒適的搖籃：給我們甘甜的乳汁——水資源；給我們抵御紫外線侵害的外衣——大氣資源；同時又給我們一片生命的綠色，為我們阻擋風(fēng)沙——可貴的森林資源！的確，我們的生活離不開木材，但是，過度地濫砍濫伐，毫無節(jié)制，只能換來眼前短暫的利益，卻落下無窮的后患！據(jù)統(tǒng)計，在全世界以木材為燃料的人口中，我國農(nóng)民竟占了一半左右。這些誘惑像一只只大青蟲，正一點(diǎn)一點(diǎn)“啃噬”著人們的良心。仔細(xì)品味此畫，不覺心領(lǐng)神會。今天啄木鳥也像往常一樣，它在林子里低低的飛著，“轟隆”這是什么聲音？啄木鳥突然發(fā)現(xiàn)有一棵樹倒了下去！奇怪，明明沒有打雷！它趕緊飛過去，一看，來了一位不速之客——伐木工人?！薄鞍眩∥业哪X袋……你這死啄木鳥！我又不是木頭，你啄我干什么？去！去！去！”我又使勁地啄了他一下：“不行，你這樣做，實(shí)際在毀滅你們自己的家園，你知道嗎？”“哎喲，你這該死的啄木鳥，怎么總跟我過不去呀？我不就是為了幾塊錢嗎？你就放過我吧！”盜伐者有些不耐煩了，“走開！我得抓緊砍伐了，一會兒被守林人發(fā)現(xiàn)了，連罰款帶抓人，我不是賠了夫人有折兵嗎？”說著，盜伐者掄起大斧趕走了我，又繼續(xù)砍樹。只可惜，這樣的林子越來越少了。人類呀，快醒醒吧！讓我們保護(hù)環(huán)境，讓地球母親好好地生存下去吧！2.《 到底哪段木頭里有蟲》我是一只啄木鳥，繼承了祖先愛崗敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，堪稱“森林真正衛(wèi)士”。那將會多可怕呀！如果世界上所有人都保護(hù)環(huán)境，那么，世界將多美好呀！我們回過頭來想一想，語文書第15課課文都明確地告訴了我們，降臨在大地上的事終究會降臨在人類身上。這時，一只啄木鳥飛到了這個森林里。作為新時代的小學(xué)生，我倡導(dǎo)同學(xué)門提高保護(hù)環(huán)境的意識，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊伍中來，為保護(hù)環(huán)境、造福后代貢獻(xiàn)自己的力量。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染；不使用一次性筷子；自備購物口袋或提籃。南溪小學(xué)六年級全體同學(xué)例文3 親愛的叔叔阿姨、同學(xué)們：地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，若地球失去了我們?nèi)祟惿娴臈l件，那我們的子孫后代將生活在哪里呢？以前地球媽媽給予我們的大森林，現(xiàn)在有些可恨的人們隨意砍伐樹木，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使森林在漸漸地消失，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。三、不要再禁建區(qū)建石板材加工廠、畜禽養(yǎng)殖場，已建成的要想辦法遷到其他地方。母親河在呻吟，在呼救。養(yǎng)成“文明清潔”的良好習(xí)慣，共同創(chuàng)建一個美麗的校園。四、不亂丟廢電池，因?yàn)閺U電池會嚴(yán)重污染我們的環(huán)境，一粒紐扣電池可以使60萬升水不能再飲用，一節(jié)1號電池可以使一平方米的土壤失去使用價值?！被厥諒U紙等可以使我們的大片森林免遭砍伐，建議在各班教室和老師辦公室設(shè)立一個廢紙回收箱。請你針對這種現(xiàn)象，給同學(xué)們寫一份環(huán)保建議書！建議書——學(xué)校是我家，美麗靠大家 學(xué)校全體同學(xué):大家好！走進(jìn)我們校園，我們每個人都能感受到她的潔凈和美麗，一株株綠樹為我們提供新鮮的空氣，一棵棵小草和一朵朵小花為我們裝點(diǎn)校園。所提的建議要切實(shí)可行，讓別人能做得到，不能講空話、大話。（4）語言準(zhǔn)確、精練建議書是人們發(fā)表意見、提出建議的一種工具，因此，語言一定要準(zhǔn)確精練，要言簡義明地把具體的辦法、具體的措施準(zhǔn)確地、一目了然地寫出來，而不是過多的分析和去論證。（3）內(nèi)容具體、清楚、實(shí)在建議書的核心部分是所提建議的內(nèi)容。寫建議書應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是提意見、寫建議要根據(jù)具體問題、實(shí)際需要和可能的條件，而不能憑空想像，不著邊際地提，這樣才有助于改進(jìn)工作方法，開展有益活動。第一：闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法； 第二：建議的具體內(nèi)容；第三：提出自己希望采納的想法。（2）稱呼：注明受文單位的名稱或個人的姓名，換行頂格寫，后面加冒。如果你對班級建設(shè)或者學(xué)校有好的建議，也可以寫一份建議書交給老師。第一部分 珍惜資源 保護(hù)環(huán)境── 寫一份建議書 建議書是指個人、單位或集體向有關(guān)單位或上級機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)，就某項(xiàng)工作提出某種建議時使用的一種常用書信。要寫好漫畫寫感受，必須注意以下幾點(diǎn)：（1）認(rèn)真看圖，明白圖意。如：“建議書”、“我的建議”、“建議一則”。如：“新年時不要互相送賀卡”。5．署名和日期。重點(diǎn)是寫建議的具體內(nèi)容和要求做到的具體事項(xiàng)。3．正文。要用較大的字體寫“建議書”三個字，或“關(guān)于……的建議”，也可不寫標(biāo)題。（2）對建議書的內(nèi)容要求結(jié)合實(shí)際具體談?wù)?。?）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。a學(xué)生自由吟誦。拯救地球就是拯救未來。）（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。[評：對本組課文進(jìn)行了回顧，鞏固所學(xué)知識。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。回顧學(xué)生展示習(xí)作優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)了寫作的興趣，更增強(qiáng)了寫作的信心。]四、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。（2）學(xué)生交流評議。二、小組合作評改 同桌交換作文，小聲讀。（3）組內(nèi)互讀互改。]四、試寫初稿表達(dá)自己的真情實(shí)感。]三、審題，明確寫作要求1．學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。]三、試寫初稿，進(jìn)行修改（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。5．咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。引導(dǎo)學(xué)生回憶所見所聞，交流自己了解、走訪的情況，互相啟發(fā)，是“建議”的目的更加明確。全班交流。四、課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)，隨意破壞的行為該如何制止。③ 不使用一次性筷子。３、全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”：⑴ 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。⑷ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。２、進(jìn)行組內(nèi)交流。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。３、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽和樂于與人交往溝通的能力。③ 大聲誦讀。③總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因?yàn)槟挲g的增長而變老的。因此，當(dāng)告別老人的時候，我不由得想到了──引讀“作為一個山野老農(nóng)??與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到──引讀并出示“青山是不會老的”。你從哪里感受到了這個地方的險惡？ 學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。）②“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。3．檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？[指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文前的提示，明確要求，教給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、播放課件，導(dǎo)入新課1．播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？2．談話：上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識一位81歲的老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。3．理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。二、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地?！?這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園?！?“我們這個民族”──印第安人，演講的原文中自稱為紅人。第二課時一、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”1．正像同學(xué)們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學(xué)生填空時用的詞語）等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。）3．解題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。3．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。大瀑布即將逝世了，它會留給世人什么呢？（談想法）板書：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球（三）、課外延伸在我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢？（四）、總結(jié)：就讓我們一起行動保護(hù)地球，讓這些事情不再重演。（4個）（3）為什么大瀑布會葬送？（小組討論）（4）匯報：建水電站水資源浪費(fèi)。⑺大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國的交界處。怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）⑹塞特凱斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布?？焖匍喿x課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡視。四、教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。（2）使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。板書設(shè)計： * 大瀑布的葬禮一、教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（如果地球被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)精心保護(hù)地球。（地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類生存帶來威脅。（引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法，使學(xué)生認(rèn)識到破壞地球、破壞自然，會帶來災(zāi)難。，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會。）（2）指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：地球的特點(diǎn)：地球所擁有的自然資源也是有限的。），體會地球并不大的含義。地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里。教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。：裹濫脅（注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。??三、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞，認(rèn)讀10個生字，要讀準(zhǔn)字音。我們生活的地球是怎樣的？你了解多少？我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？二、教師范讀課文思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求？（學(xué)生可簡單回答。教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。、生詞，會用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。教學(xué)重點(diǎn)按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。教學(xué)過程第一課時一、課前談話我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。）裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。六、布置作業(yè)、生詞。（學(xué)生從整體認(rèn)識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。通過具體的詞句談自己的理解。不要認(rèn)為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。說話時要按課文的先后順序。課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：，資源會越來越少。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。：，沒有適合人類生存的第二個星球。）三、指導(dǎo)造句渺小、貢獻(xiàn)。發(fā)展目標(biāo)：（1）憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。（二）、自主學(xué)習(xí)課文。（從這里，你看出了些什么？看出對大瀑布的重視）⑸1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。板書：即將枯竭——看到這樣的情景，你會怎么想呢？——所以游人都怎樣做的?？吹饺绱说那榫?，假如你是大瀑布你會說些什么呢？現(xiàn)在請大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當(dāng)作是大瀑布。所以大家就為他舉行了這么一個特殊的葬禮。背誦感受最深的部分。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。齊讀課題。二、初讀課文，了解主要內(nèi)容自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講的是什么？交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。9～11自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。重點(diǎn)理解以下語句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（1）“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的。（3）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。4．引讀2．3自然段。2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2．了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。2．小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意?！保ㄗ髡哂帽扔鞯姆椒?，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。3．討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？ ①“大環(huán)境”──險惡。3．交流：作者為什么說“青山是不會老的”？①引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來，這就是他生命的價值。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。② 同桌交流。２、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。（可針對一課，也可針對整個單元談感受