【正文】 的知識，陶冶情感，啟迪智慧，還可以教育我們怎樣做人。”是_________的名句，說的正是中國人的“骨氣”。先天下之憂而憂，_______________________。它正折射出所有中國脊梁的光彩！這就是我們的國魂，這就是我們不屈的國魂，我們千年不衰的國魂！在短文的括號里填相應的人名，在橫線上補充相應的詩句。自古以來，中國人有天下為公的理想，有舍生取義的凜然正氣，有窮且益堅、不墜青云之志的高風亮節(jié)；中國人有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的處世哲學；中國人有乘風破浪的豪情，有不到長城非好漢的氣魄；中國人更有重整江山再造日月的雄心。2分___________________________________________________________（二）中國魂 20分 精衛(wèi)填海，何等的堅毅；愚公移山，何等的執(zhí)著；后羿射日，何等的勇敢；大禹治水，又是何等的睿智！中華民族的這些遠古神話比古希臘的神話更充滿著創(chuàng)業(yè)的悲壯和人間的真情，蘊含著人定勝天的哲理。2分聶將軍就是十大元帥之一的_____________。然后，又慈愛地拉過那個大一些的女孩，親切地問她叫什么名字。讓我想到了胡錦濤總書記的“八榮八恥”中的“以_______________ 為榮，以______________為恥”。3分(3)伯納德夫人、大兒子杰克、小女兒杰奎寧，其中我對__________印象最深，原因是________________________________________________________。2分“危機英雄，中國驕傲”中當代英雄李曉輝的頒獎詞：在火災中將呼吸面罩讓給被困者的消防戰(zhàn)士李曉輝當他把自己的呼吸面罩傳給兩位被困群眾的一剎那，這個時代關于英雄的萬千注釋,瞬間清晰起來，這一饋贈是對消防員這一神圣天職的禮贊，也把溫暖和希望長久地留在了我們的心里?！保ú挥靡?，意思不變）2分__________________________________________________________（3）“瞧，先生們，這盞燈亮些。看到這農(nóng)具，你想到了哪句詩？3分鐮刀：____________ 木犁：________________ 鋤頭_______________根據(jù)要求寫句子。)填寫成語。ng)挑釁(x236。 ru242。()房 衣（）()夕選擇正確讀音，打上“√”。 sh224。ng t抄寫本節(jié)課拓展成語。雄心壯志 堅定不移 堅韌不拔 自強不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知難而進 無堅不摧 知難而退 碌碌無為 一曝十寒 寸進尺退 有始無終 半途而廢（交流，師分別板貼）大鵬鳥：雄心壯志 堅定不移 堅韌不拔 自強不息 持之以恒 全力以赴 知難而進 無堅不摧 小燕雀：知難而退 碌碌無為 一曝十寒 寸進尺退有始無終 半途而廢師:得出這樣的評價,對你有怎樣的啟示呢？(指名說)師看板貼小結(jié)：有了雄心壯志，再有堅定不移的態(tài)度，堅韌不拔的意志，自強不息的信念，加上持之以恒、全力以赴、知難而進的堅持，我們才能無堅不摧，才能有翱翔天空，領略浩瀚宇宙的豪邁（遠大前程)！師：現(xiàn)在你能猜到“鵬程萬里”的比喻義嗎？鵬程萬里：比喻前程遠大。（出示）本意：相傳鵬鳥能飛萬里路程。請同學們打開課本第133頁。師：這段視頻講述的就是我們今天要學習的成語故事：鵬程萬里（板書）（齊讀）二、回顧學成語故事的方法：師：記得我們以前是怎樣學習成語的嗎？（生說師出示）了解本意。第三篇：人教版小學語文四年級下《語文園地七：成語故事》公開課教學設計_1（共）成語故事《鵬程萬里》教學設計目的：激發(fā)學習成語故事的興趣；積累成語；學以致用 教學過程：一、導入環(huán)節(jié)：師：孩子們，還記得我們曾經(jīng)學過哪些成語故事嗎？（指名說）師：這些成語，或來源于一段歷史典故，或來源于一個神話寓言，或出自一句優(yōu)美的詩詞。，生活中，有誰擁有大鵬（鯤鵬）精神？舉例說明。逍遙游》：有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云；摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。（四）小組討論？誰能用上日積月累中的成語來夸夸大鵬鳥？來勸勸鷃雀？2.“鵬程萬里”的含義是什么？（結(jié)合插圖）？設計意圖：進一步閱讀故事文本，并能進行學習遷移，如用所學過的成語來形容大鵬鳥和小鷃雀的特點，如從書上的故事遷移到日常生活中的做人做事上。用一幅畫來呈現(xiàn)成語，并能用畫來講述故事。（如果學生再猜不出來可以用我們班“鯤鵬班”引出。七、課時安排： 一課時八、教學過程（一）導入新課同學們，今天我們要講的是成語故事。五、教學策略：以讀促悟，讓學生在朗讀中感受成語魅力。2．有感情地朗讀故事，并能在語文學習中運用得當。]第二篇：人教版小學語文四年級下《語文園地七：成語故事》公開課教學設計_4人教版四年級語文下冊園地七《成語故事》教學設計一、教材分析：成語故事《鵬程萬里》出自《莊子?逍遙游》：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。，（人要有遠大的目標）并練習用成語造句。[設計意圖:要把教學不僅僅看成是課堂上的教學互動，還應該包括課外的自學探究、學法指導，社會實踐等方面。四、推薦課外閱讀《成語故事》。自由閱讀，體會“鵬程萬里”的含義。比喻前程遠大。解釋或說話練習。教學重難點：閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。第一篇：人教版小學語文四年級下《語文園地七：成語故事》公開課教學設計_4成語故事《鵬程萬里》教學設計知識與技能：自讀成語故事，要求讀得正確，有感情。情感、態(tài)度和價值觀：理解課文主要內(nèi)容，學習、感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動。自選一個成語說說它的意思?！毕鄠鼯i鳥能飛萬里路程。第一步，讓學生自由閱讀，自學生字新詞，結(jié)合插圖，大致了解成語的含義；第二步，指導學生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“鵬程萬里”的含義。展示積累的成語，講或是表演出來，感受中國語言文字的魅力。，使學生熟記這些成語。教師要“誘導”學生親近經(jīng)典，親近歷史，讓學生與民族精神血脈相承。三、學習目標：1．會讀“鵬程萬里”故事全文，能夠通過口頭表達說出“鵬程萬里”這個故事的主要內(nèi)容。難點：鯤鵬形象的拓展，并能聯(lián)系學生日常生活實際。事先讓學生積累有關鯤鵬的詩句。（如笨鳥先飛、膽小如鼠、龍飛鳳舞等）今天我們學習的這一個成語故事，也是和動物有關的，這是第一個線索，另外一個線索，同學們可以從老師播放的視頻里尋找。1．出示要求，初讀故事請大家打開書本133頁，初讀故事，自學生字詞語，給大家3分鐘的時間，找出生字，通過工具書等方法自學，待會檢測大家的自學情況。（三）導學故事，朗讀文章，理解故事從題目上推測故事。設計意圖：通過猜想、朗讀、畫故事等方式加深學生對于故事內(nèi)容的理解，在當中慢慢滲透學習成語的一般方法。（六）拓展延伸1．“鵬程萬里”這個故事最早出自哪里？《莊子在鯤鵬這一形象身上，寄寓著詩文家心中的理想、壯志和特有的情感，表現(xiàn)詩文家的自信、自傲、不屈，歌詠著一種自由與拼搏精神。好，我們這節(jié)課上到這里。先來看一段視頻，請你認真看，仔細聽。三、追根溯源，了解本意師：了解本意，就得到原文中追根溯源。再次默讀短文，想一想短文講了一件什么事？（生說師板書：大鵬鳥，小燕雀）結(jié)合故事內(nèi)容，說說“鵬程萬里”的原意。）（二）出示語文園地七日積月累成語師：面對這樣的大鵬鳥和這樣的小燕雀，你想送給它們什么樣的標簽呢？同桌討論，借用上節(jié)課園地七“日積月累”中的成語，給你心目中的大鵬鳥和小鷃雀貼上標簽。當你努力學習，每一天都力求做最好的自己時，同學們會堅信：你將來定會（），前途不可限量！六、拓展延伸，積累語言你還知道哪些形容前程或志向遠大的成語？（指名說，師出示，生朗讀）壯志凌云 志存高遠 宏圖大