再見了親人 (3)-全文預(yù)覽
【正文】 催人淚下，凝聚著他們對我們的深厚情誼?！ 、苣f，這比山好高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷誰能把這個反問句換個說法哪種說法好些為什么（這句話是多么的親切，又是多么的熱烈?。。 “四陙?，大娘一次次地把慈母般的愛給了志愿軍，難怪志愿軍們舍不得讓大娘拖著疲憊的身體送了他們一程又一程，于是他們懇切地對大娘說──（學(xué)生齊讀）大娘，停住您送別的腳步吧！志愿軍對朝鮮的關(guān)心體貼都盡在這一聲聲懇求之中了。 ?、俅竽锩髅魉腿サ氖谴蚋?，書中為什么說是雪中送炭呢為什么這樣比喻（因為大娘想戰(zhàn)士之所想，急戰(zhàn)士之所急，若不是他們比親人還親，能冒著硝煙冒著炮火雪中送炭嗎） ②戰(zhàn)斗異常激烈，戰(zhàn)士們已經(jīng)幾天幾夜沒合眼了，這時，大娘（導(dǎo)讀，盡情讓學(xué)生去感受文章感染人的語句） ?、劬戎鷤麊T，失去孫孫這一部分，你讀懂了什么從哪個詞體會出來（唯一）指導(dǎo)學(xué)生飽含深情的讀?！ ?．學(xué)生自學(xué)，討論。1950年10月25日，我中國人民志愿軍雄赳赳，氣昂昂跨過鴨綠江，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，抗擊美國侵略者，在戰(zhàn)斗中結(jié)下了深厚的友誼。 教學(xué)重難點 1．從課文內(nèi)容中體會中朝兩國人民的偉大友誼。再見了，親人 教學(xué)目標 1．學(xué)會本課12個生字，認識4個生字。 4．了解課文重點語句對表達情感的作用?！ 〗虒W(xué)過程 第一課時 一、引入
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