【正文】 市場對資源配置有哪些優(yōu)點？(3)材料三中，你說快遞員該不該送？他“鋌而走險”，說明市場調節(jié)有怎樣的缺陷？2014年雙十一期間，申通公司發(fā)現(xiàn)爆倉了，想馬上增加人手、擴大倉庫，已經(jīng)來不及了。第三篇：市場配置資源教案《市場配置資源》教學設計 惠州市龍門中學 姜熾煉一、教學目標：：理解合理配置資源的必要性；了解資源配置的基本手段；了解市場經(jīng)濟的含義； 理解市場配置資源的具體機制；知道市場配置資源的優(yōu)點； 懂得規(guī)范市場秩序的必要性；了解市場規(guī)則的基本形式；理解建立、健全社會信用制度的必要性與主要內容；理解市場調節(jié)的局限性。那么這個等價是不是在任何領域都能適用呢？比如說消防領域，如果遵循價值規(guī)律，誰給我錢多我就給誰滅火去，錢少就不去，能行么？在消防領域，如果完全遵循價值規(guī)律是不可以的。禁止地方保護，非法壟斷及其它非法競爭行為。市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則。在市場競爭中，生產(chǎn)者、經(jīng)營者和消費者都是“運動員”，生產(chǎn)者之間有競爭，消費者之間有競爭，生產(chǎn)者和消費者之間也有競爭，如果沒有游戲規(guī)則必須要具備公平、公正的市場秩序，形成統(tǒng)一開放競爭有序的現(xiàn)代市場體系，市場才能合理配置資源。大家考慮，如果沒有游戲規(guī)則，市場的運行會怎么樣？會帶來什么影響呢？比如說藍球比賽，那么打籃球如果沒有比賽規(guī)則來規(guī)范，沒有裁判，場地上將會發(fā)生什么現(xiàn)象？各種犯規(guī)，5次犯規(guī)罰下場，甚至是暴力事件。這體現(xiàn)的是市場經(jīng)濟的什么作用呢？市場利用利益杠桿、市場競爭，調動商品生產(chǎn)者、經(jīng)營者的積極性，推動科學技術和經(jīng)營管理的進步，促進勞動生產(chǎn)率的提高，實現(xiàn)資源的有效利用。這個時候是汽車市場火爆的時候或者說是獲利的時候，企業(yè)愿不愿意生產(chǎn)呢？愿意。首先，我們看，汽車市場火爆代表什么呢？價格上漲導致的。因為生產(chǎn)力發(fā)展了，社會產(chǎn)品豐富了，也就是說市場在資源配置中起基礎性作用，這個時候市場經(jīng)濟便產(chǎn)生了——79頁，第二段第二句話。如果說現(xiàn)在，我再生產(chǎn)這些，市場上只需要十件，國家組織生產(chǎn)，國家不清楚市場信息，很可能生產(chǎn)一萬件或者十萬件。導致產(chǎn)品多還是少呢？在這種情況下，國家為了保證人們的基本生活需要，就必須對這些資源進行合理的配置，這種配置資源的方法就叫做計劃配置。那么配置資源有哪兩種手段呢？在建國初期到改革開放之前，甚至在改革開放后幾年。那么什么叫資源的配置呢？它是指人們對這些生產(chǎn)要素在使用方面做安排，比如說一條河，我們對它進行截流，建一個堤壩，這樣就形成了一個水庫。面對豐富的資源，人類不能盲目樂觀。這對于我們在經(jīng)濟生活中正確地理解和認識市場經(jīng)：要保證市場經(jīng)濟順利發(fā)展，除了要充分發(fā)揮市場機制的作用外，還需要國家的宏觀調控。經(jīng)濟活動的參與者要學法、懂法、守法、用法，自覺樹立法制觀念、道德觀念，做到誠實/ 5 守信。市場合理配置資源需要公平、公正的市場秩序良好的市場秩序需要市場規(guī)則來維護多媒體展示：趙本山小品——《賣拐》合作探究：《賣拐》揭露了市場活動中的什么行為？這種行為會帶來什么危害？你從《賣拐》當中得到什么啟示？教師點撥：現(xiàn)在重要的是加強誠實信用制度建設，通過市場道德建設，形成以道德為支撐，法律為保障的社會信用制度，這是規(guī)范市場秩序的治本之策。市場配置資源主要是通過價格、供求、競爭等進行的教師提問：（1）市場調節(jié)中是什么經(jīng)濟規(guī)律發(fā)生作用？是怎樣發(fā)生作用的？（2）想一想：假如你是一位資深投資者，你會選擇何時去投資？/ 5 教師點評： 市場就像一只看不見得手，在指導著生產(chǎn)經(jīng)營者，使人、財、物等社會資源在全社會范圍內得到合理配置。國外MP3生產(chǎn)企業(yè)紛紛涌入我國，國內MP3生產(chǎn)企業(yè)爭相擴大生產(chǎn)規(guī)模，許多原本不生產(chǎn)MP3的企業(yè)也試圖涉足MP3生產(chǎn)，激烈的競爭迫使各家企業(yè)紛紛下降價格，最后一方面導致大部分企業(yè)退出生產(chǎn)或減小生產(chǎn)規(guī)模而另一方面促使廠家加快推出性能更好MP3。學生簡單討論之后不難得出結論：市場經(jīng)濟建設面臨資源短缺的問題，對市場中的資源要進行優(yōu)化配置，使有限的資源得到合理使用，才能盡量滿足多方面的需要。運用辯證唯物主義的基本觀點和全面分析問題的方法，探究現(xiàn)實社會政黨制度，培養(yǎng)學生的鑒別能力。第一篇：《市場配置資源》教案1《市場配置資源》教案一、教學目標：（1)知識和技能目標：識記市場經(jīng)濟的基本含義；市場規(guī)則的表現(xiàn)形式；社會信用制度的基本內涵。通過調查和探究性學習等形式逐步培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。四、教學手段：多媒體課件、視頻、材料錄音五、教學過程（一）情境導入展示1：展示課前收集的糧票、油票等票據(jù) 思考：這些票有什么用？過去我們?yōu)槭裁匆眠@些票？ 展示2：《僧多粥少》的圖片——我國資源的現(xiàn)狀討論：（1）“僧多粥少”形象地反映了人類需求和資源之間存在的什么矛盾？（2）在一定的時間和范圍內，可以采取什么手段對資源進行合理配置，才能解決這一矛盾，最大限度地滿足人類的需求？/ 5 設計意圖：通過展示兩幅圖片，讓學生宏觀地了解我國以前的經(jīng)濟手段和當前經(jīng)濟發(fā)展中的資源短缺問題。思考：什么是計劃經(jīng)濟?什么是市場經(jīng)濟？兩者最主要區(qū)別是什么？ 探究活動：把預先寫好材料的小黑板掛在墻上，小黑板內容如下： “近幾年MP3市場火暴，面對著龐大的MP3購買力與和豐厚的利潤。教師總結：市場主要通過價格漲落、供求行情變化和競爭，來調節(jié)資源配置的。二、市場秩序: 探究：（1）如果有人既當裁判員又當運動員，會導致什么后果？體育競賽如果沒有競賽規(guī)則，對比賽會帶來哪些影響？（2）在市場競爭中，誰是運動員？誰是裁判員？如果有人既當裁判員又當運動員，會導致什么后果？試舉例幾種不遵守市場“游戲規(guī)則”的現(xiàn)象？ 教師點評：必須有良好的市場秩序，完善的市場規(guī)則。教師點撥：既要有法律，又要有道德，來規(guī)范市場參與者的行為。我們該如何更好地完善和適應這個“大舞臺”呢？學生活動：認真思考，回答問題教師總結：需要：①樹立法制意識和誠信意識 ②將”無形手”和”有形手”結合起來四、課堂小節(jié)：這節(jié)課我們重點學習了市場經(jīng)濟的有關知識，知道了市場經(jīng)濟就是市場在資源配置中起基礎作用的經(jīng)濟，學習了市場配置資源的主要方式，知道了市場調節(jié)的優(yōu)勢與不足。（2）反思：在經(jīng)濟生活中經(jīng)營者失信屢屢發(fā)生，那么在我們青少年中有失信的行為嗎？對我們有什么危害？/ 5第二篇：市場配置資源教案導入：這首《地球之歌》告訴我們，如果肆意破壞環(huán)境、糟蹋資