《不一樣的你我他》小學思想品德教學設(shè)計-全文預覽
【正文】 每個學生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。知道人各有所長，學會欣賞和尊重別人?？偨Y(jié)：今天很高興認識了這么多不一樣的小朋友，正因為你們各不相同，才有了班級生活的豐富多彩，是我們的班級充滿生氣，充滿活力；正因為各不相同，我們的想法做法也聚不一樣。我們的班級比作星空，我們的同學就是閃爍的星星。通過剛才的倆個游戲，我們發(fā)現(xiàn)我們的長相不一樣，就連我們腦袋里想的也不一樣，真是不一樣的你我他。是啊，你們的性格也不同??）師：通過剛才的游戲，同學們發(fā)現(xiàn)我們班的同學有什么不一樣的地方？（多叫幾個學生回答）過渡：看來，我們每個人都是不一樣的！你們同意嗎？（板書：不一樣的）長相不同，愛好興趣也不相同，真是不一樣的你我他》（板書：你我他）不一樣的你我他生活在一起誰也替代不了誰，其實這些不同都是顯而易見的，除了這些不一樣還有哪些不一樣呢，你們想知道嗎？我們再來做個游戲?！?活動一：你猜猜他（她）是誰？師：請小組長把同學們的自畫像準備好，老是下去收?！窘虒W難點】不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。，理解、尊重他人的想法和選擇。通過系列活動，讓學生充分認識到班里的每個同學都是那么出色，都是班里的驕傲。五、板書設(shè)計這節(jié)課我的板書是這樣設(shè)計的，好的板書是教學內(nèi)容的再現(xiàn)，是課堂精華的體現(xiàn)。暢談思想，情感升華。此時配上優(yōu)美的音樂來渲染撥動學生的情感之弦，使其更投入地學習。每個學生通過各具特色的自畫像來介紹自我，同學的猜評幫助了解自我，再通過與他人比較，已經(jīng)初步認識到人與人存在的差異。“同學們，你們發(fā)現(xiàn)我和你們班主任老師有什么不一樣？”學生新奇地對兩位老師評論一番，這為學生在接下來的活動中學會觀察他人奠定基礎(chǔ)。三個活動貫穿始終，學生采用自主、合作、探究的學習方式，力求能在活動中發(fā)揮自主意識和創(chuàng)造才能，激發(fā)他們的參與活動的興趣。二、學情分析三年級的學生雖然已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，但對生活中的對與錯、美與丑、好與壞的判斷能力還很差。能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，學會理解、尊重別人的想法和選擇。本節(jié)課，我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。嘗試從不同的角度觀察問題，懂得在與同學交往中要學會理解、尊重、平等相處。由于每個人的特點，才使班級生活豐富多彩。本節(jié)課的教學內(nèi)容就是正確認識自己與他人的不一樣，學生在認識、欣賞他人的優(yōu)點基礎(chǔ)上做到互相尊重，因此，本課在本單元的教學中占有非常重要的地位。觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。這節(jié)課，我設(shè)計用兩課時完成教學，第一課時完成前兩個教學目標。三、教法與學法《品德與社會》課程標準要求能夠初步認識自我，并學習從不同的角度觀察、認識、分析事物和現(xiàn)象，因而，我采用活動化教學，注意了活動的層次性、目的性，讓學生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認識，通過活動化教學力求改變過去我講你聽的方式。上課伊始，我把自己作為課程資源來直接導入活動。這里我安排了兩個活動：活動一：“猜猜他（她）是誰？”各小組選出一張最具特色的自畫像，并推薦一名代表給大家進行介紹?！背鍪井嬘幸粋€圓的畫紙，請大家看這張紙上面畫了一個圓，你會把它想象成什么呢？學生發(fā)揮想象作畫，并著上自己喜歡的顏色。在此補充課題：你我他。以上三個活動，我充分利用學生經(jīng)驗作為課程資源，選擇的話題都是學生經(jīng)歷過、熟悉的事情，通過他們自己的生活進行教育，在自身生活體驗的基礎(chǔ)上學習，整個環(huán)節(jié)貫穿著邏輯性，可以說環(huán)環(huán)相扣，學生的思想認識逐步提升。【教學策略】三年級的學生在校已經(jīng)和同學們共同生活了近三年的時間，他們彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我們常?？梢钥吹?，同學間往往因為不理解對方的選擇和想法而產(chǎn)生了矛盾；學困生也因為暫時的學習落后，而受到大家的排斥??如何讓學生認識到自己和同學身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲呢？于是，在課堂教學中，我設(shè)計了這樣幾個活動：猜猜他（她）是誰？我們一起來作畫，發(fā)現(xiàn)小星星?！窘虒W目的】 ，意識到每個人各有不同?！窘虒W重點】發(fā)現(xiàn)同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。那同學們在一起相處了快三年的時間，你們對身邊的小伙伴是否了解？〔設(shè)計意圖：通過簡單輕松的話題，很快吸引了學生，并創(chuàng)設(shè)了寬松的學習氛圍，讓學生在不知不覺中進入學習角色，并通過“猜”，初步感受到大家都有不同的想法。我們的興趣也不同，我們所擅長的學科也不同。（小組長領(lǐng)取畫紙，學生在音樂背景下想象作畫，老師巡視發(fā)現(xiàn)典型，搜集部分典型作品）師：正如同學們所說的，由于我們每個同學的想法不一樣，畫的畫不一樣，喜歡的顏色不一樣，畫的畫材色彩斑斕。你們
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