【正文】 學生猜猜畫的是誰？（教師可以在每張自畫像前放一張紙條，學生將答案寫在紙上）。生：……….師：這兩片樹葉雖然很相似，但是它們是不相同的。，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想 法。這些話題應該都是孩子們經(jīng)歷過、熟悉的事情，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗的基礎上學習，努力調(diào)動孩子們已有的生活經(jīng)驗。在此學生的思想受到了震撼，得到了升華，學生在潛移默化中明白道理，學到知識。知道人各有所長，學會欣賞和尊重別人。我們的班級比作星空，我們的同學就是閃爍的星星。是啊，你們的性格也不同??）師：通過剛才的游戲，同學們發(fā)現(xiàn)我們班的同學有什么不一樣的地方？（多叫幾個學生回答）過渡：看來，我們每個人都是不一樣的！你們同意嗎？（板書：不一樣的）長相不同，愛好興趣也不相同，真是不一樣的你我他》（板書：你我他）不一樣的你我他生活在一起誰也替代不了誰，其實這些不同都是顯而易見的，除了這些不一樣還有哪些不一樣呢，你們想知道嗎？我們再來做個游戲?！窘虒W難點】不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。通過系列活動，讓學生充分認識到班里的每個同學都是那么出色，都是班里的驕傲。暢談思想，情感升華。每個學生通過各具特色的自畫像來介紹自我，同學的猜評幫助了解自我，再通過與他人比較，已經(jīng)初步認識到人與人存在的差異。三個活動貫穿始終，學生采用自主、合作、探究的學習方式，力求能在活動中發(fā)揮自主意識和創(chuàng)造才能，激發(fā)他們的參與活動的興趣。能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，學會理解、尊重別人的想法和選擇。嘗試從不同的角度觀察問題，懂得在與同學交往中要學會理解、尊重、平等相處。本節(jié)課的教學內(nèi)容就是正確認識自己與他人的不一樣，學生在認識、欣賞他人的優(yōu)點基礎上做到互相尊重，因此，本課在本單元的教學中占有非常重要的地位。這節(jié)課，我設計用兩課時完成教學，第一課時完成前兩個教學目標。上課伊始，我把自己作為課程資源來直接導入活動?！背鍪井嬘幸粋€圓的畫紙，請大家看這張紙上面畫了一個圓，你會把它想象成什么呢？學生發(fā)揮想象作畫，并著上自己喜歡的顏色。以上三個活動，我充分利用學生經(jīng)驗作為課程資源，選擇的話題都是學生經(jīng)歷過、熟悉的事情，通過他們自己的生活進行教育，在自身生活體驗的基礎上學習，整個環(huán)節(jié)貫穿著邏輯性，可以說環(huán)環(huán)相扣，學生的思想認識逐步提升?！窘虒W目的】 ，意識到每個人各有不同。那同學們在一起相處了快三年的時間，你們對身邊的小伙伴是否了解？〔設計意圖：通過簡單輕松的話題，很快吸引了學生，并創(chuàng)設了寬松的學習氛圍，讓學生在不知不覺中進入學習角色，并通過“猜”，初步感受到大家都有不同的想法。（小組長領取畫紙，學生在音樂背景下想象作畫，老師巡視發(fā)現(xiàn)典型，搜集部分典型作品）師：正如同學們所說的，由于我們每個同學的想法不一樣，畫的畫不一樣，喜歡的顏色不一樣，畫的畫材色彩斑斕。我們一起來唱屬于我們自己的閃爍的小星星。在活動化教學中，注意了活動的層次性、目標性。在備課過程中，我對教科書進行了調(diào)整，覺得好用的、有利于學生學習的范例的話保留，有的地方做了刪減。例如：學生在課前調(diào)查人與人之間有哪些不一樣？在課堂上，學生向大家介紹了自己的調(diào)查結(jié)果。，理解和尊重他人的想法和選擇。（二）.在活動中了解自己與別人的不同活動一：我的自畫像課前活動（1）、每一位學生自主為自己設計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。活動后： 討論：（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？（2）、哪些同學比較容易辨認，為什么？（3）、你對自己和同學有什么新發(fā)現(xiàn)？（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？思考：自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？ 班里的同學有沒有完全一樣的或完全不一樣的? 小結(jié)：班里的同學沒有完全一樣或不一樣的，都有一些相似的地方，每個同學也都有自己的有點也不足，同學們可以相互幫助，學習別人好的一面。，最后，畫出一束色彩斑斕的花。（2）.學生介紹自己貼上的內(nèi)容。（設計理念：通過作畫這種兒童喜歡的活動，提高孩子們的學習興趣，讓孩子在快樂的活動中進一步認識到：人們的內(nèi)心想法，興趣等方面也是各不相同的。教學過程： 導入：孩子們，在上學路上我們看到了樹啊，草啊，花啊，樹有樹綠，草有草的青，花有花的紅，哪人呢？ 活動一：我們玩一個游戲好不好？（出示游戲內(nèi)容）游戲名字叫：大風吹。請臺上同學展示出來。（音樂）剛才通過同學們的齊心協(xié)力，把我們的畫完成了，現(xiàn)在就請我們小組代表把畫拿到講臺上來給大家展示一下。雖然我們是不一樣的個體，但我們能創(chuàng)造同樣的精彩，你們相信嗎？（齊讀，不一樣的個體，同樣的精彩）祝愿我們每一個同學都有一個屬于自己的最好的未來！板書：不一樣的你我他