jqx優(yōu)秀教案設(shè)計3-全文預(yù)覽
【正文】 ，拼搏了，不管結(jié)果如何，我就無怨無悔。六是要防止因非智力因素失分，努力養(yǎng)成解題規(guī)范，書寫工整，卷面整潔的習(xí)慣。三是要重視練后、考后的分析反思。臨高考只剩下一百天，時間可謂短暫，但如果我們能講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，那么這一百天的收獲和提高可能超過高中三年的總和。第四，要堅持“堡壘一個個攻克，險灘一條條趟過”的務(wù)實作風(fēng)。高考未了、奮斗不止，永不放棄、永不言敗。第二、要有“高考未了，奮斗不止”的頑強(qiáng)意志?！蓖瑢W(xué)們，請你們記住，在這一百天中，我們?nèi)w教師將時刻與你們同在，以最優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量、最先進(jìn)的教育理念、最無私的投入、最真摯的情感與你們同舟共濟(jì)！永遠(yuǎn)做你們最堅強(qiáng)、最可信賴的后盾！下面，我代表全體高三教師向同學(xué)們提幾點建議和要求：首先，要有“我能成功，我必成功”的堅定信心和豪邁情懷。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指引下，在三年級全體老師與全體同學(xué)的頑強(qiáng)拼搏，打造出了一個斗志昂揚(yáng)、奮發(fā)向上的團(tuán)隊，一個在各方面工作都堪稱楷模的團(tuán)隊。再過100天，在座高三年級的全體同學(xué)將接受高考的洗禮。要編這樣的對子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗和一定的文字組織能力。梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊?。（五）、書寫指?dǎo)比較禾在不同位置的不同寫法。）（四）鞏固練習(xí)，掌握生字。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。這也是個成語。說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。云霧是一個詞語，和風(fēng)細(xì)雨是一個成語。能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實際識字：什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？練習(xí)用這些生字說話。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。指名（多人）試著讀課文。我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最重要手段之一。當(dāng)今的語文教學(xué)大力提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。重點：讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。認(rèn)識霧、霜等13個生字。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。認(rèn)識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。4）連起來讀兒歌。起（qǐ）喜（xǐ）雞（ī）在兒歌中雞（ī）藏在哪里呢？教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。再次齊讀音節(jié)。xǐīf師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？生自由說圖意。師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。xǐīq第一篇：j q x優(yōu)秀教案設(shè)計3q x優(yōu)秀教案設(shè)計3qx優(yōu)秀教案設(shè)計3第三時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)qx，認(rèn)識個字，會讀兒歌。出示畫面：一把椅子學(xué)生接9字帶鉤學(xué)生接水草蝌蚪學(xué)生接刀切西瓜學(xué)生接像個9字學(xué)生接小雞帶帽學(xué)生接第二關(guān)“猜猜我是誰”出示音節(jié)：q236。xi225。（1）看懂圖意。出示插圖。q237。（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節(jié)是我們認(rèn)識的？指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。3）跟錄音學(xué)讀兒歌。今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。所以在課堂中，教師應(yīng)想辦法架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。（一）導(dǎo)入新課。學(xué)生借助拼音自由地讀全文，
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