【正文】 教育部頒行了（），進(jìn)一步完善了壬戌學(xué)制，中國(guó)現(xiàn)代高等教育制度逐漸形成。 正確答案: D105中國(guó)教育史上第一個(gè)具有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的學(xué)制是（）。 正確答案: B ，（）任北京大學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)北大進(jìn)行了卓有成效的改革。 正確答案: B 97中國(guó)近代第一所完整意義上的大學(xué)是（）。 正確答案: D93公元前124年，西漢武帝批準(zhǔn)了董仲舒的奏請(qǐng)，創(chuàng)辦了（）。 正確答案: D89書(shū)院成為高等教育機(jī)構(gòu)，始于（）。正確答案: C85從教育發(fā)展的歷史進(jìn)程來(lái)看，高等教育普及化的進(jìn)程始于（）。 正確答案: B83被后人譽(yù)為“初級(jí)學(xué)院之父”的教育家是（）。哈金斯 正確答案: A 79美國(guó)第一所研究型大學(xué)是1876年宣告創(chuàng)立的（）。 正確答案: D 77美國(guó)作為世界上高等教育入學(xué)率最高的國(guó)家，其高等教育的普及率在很大程度上歸功于（）: D 78威斯康星大學(xué)成名于名校長(zhǎng)（），他提出的“威斯康星思想”使威斯康星大學(xué)揚(yáng)名海內(nèi)外。 正確答案: C 73法國(guó)于（）年頒布《高等教育法》，它極大地推動(dòng)了法國(guó)高等教育的職業(yè)化進(jìn)程。理性主義大學(xué)理念的代表人物是（）。: B671632年，（）的創(chuàng)立是俄國(guó)高等教育史上具有劃時(shí)代意義的大事，它標(biāo)志著俄國(guó)高等教育的誕生。: B 63美國(guó)歷史上的第一所高校是（）。 正確答案: A59在西方，首開(kāi)研究生教育先河的是（）。正確答案: C 54洪堡主張教育的最終目的是培養(yǎng)（）: D 55牛津大學(xué)和（）主要是借鑒巴黎大學(xué)模式，都屬于教師型大學(xué)。: B 50巴黎大學(xué)屬于典型的（）大學(xué)。: C46美國(guó)歷史上第一所真正的州立大學(xué)是1825年正式成立的（）。、法、醫(yī)、理、法、農(nóng)、商、工、哲、理、法 正確答案: A42中世紀(jì)大學(xué)的重要特征是（）。: B 38根據(jù)研究目的，運(yùn)用一定的人為手段，主動(dòng)干預(yù)或控制研究對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，通過(guò)觀察、測(cè)量、比較等方式驗(yàn)證所研究現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法是（）。: C 35研究者根據(jù)研究目的事先擬定好觀察計(jì)劃，確定使用的結(jié)構(gòu)性觀察工具，并嚴(yán)格按照規(guī)定的觀察內(nèi)容和程序?qū)嵤┑挠^察是（）。: A 31（）就是對(duì)兩個(gè)或者兩類性質(zhì)相同的事物所具有的特征加以比較，在比較中尋找事物的共同點(diǎn)。: C 27（）是指運(yùn)用觀察、問(wèn)卷、訪談等研究方法，系統(tǒng)地從研究對(duì)象獲取資料信息，然后對(duì)資料信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得對(duì)研究對(duì)象的規(guī)律性認(rèn)識(shí)的方法。: A23（）就是把高等教育研究對(duì)象的各個(gè)部分、方面和因素聯(lián)系起來(lái)加以研究，從而在整體上把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。 正確答案: D18（）年，中華教育改進(jìn)社在濟(jì)南召開(kāi)第一次年會(huì)，把高等教育專門列為第二組，這是中國(guó)高等教育史上最早的高等教育研討會(huì)。 正確答案: B（）。 正確答案: C11大學(xué)生作為一種青年群體，形成了自己的亞文化。 正確答案: C 7下列關(guān)于教學(xué)與科研的敘述，錯(cuò)誤的是（）。 正確答案: B 3高等教育從性質(zhì)來(lái)看是一種（）。群眾性創(chuàng)造性復(fù)雜性長(zhǎng)期性艱巨性第二篇：河北省高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》 復(fù)習(xí)提綱河北省高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》復(fù)習(xí)提綱一、名詞解釋10班級(jí)上課制12教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答題：？？ ？？ ，教師應(yīng)做哪些努力？ ？ ？ 11大學(xué)教學(xué)的任務(wù)是什么？ ？？ 14談?wù)剬?duì)我國(guó)高等教育大眾化的看法15世界教育結(jié)構(gòu)改革對(duì)我國(guó)高教結(jié)構(gòu)改革的啟示 ？ ，我國(guó)現(xiàn)行的領(lǐng)導(dǎo)體制的特點(diǎn)是什么？ 18如何對(duì)高等教育的教師進(jìn)行培養(yǎng)與提高？ ？？？ 22為什么說(shuō)高校教學(xué)必須堅(jiān)持傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則？三、論述題，來(lái)分析現(xiàn)代大學(xué)的社會(huì)作用。教書(shū)育人管理育人服務(wù)育人思想育人 活動(dòng)育人 72 高校德育工作的特點(diǎn)是（）。黨的教育方針培養(yǎng)目標(biāo)大學(xué)生的身心發(fā)展特征德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)德育工作需要 68 我國(guó)高校德育原則主要有（）。教育效益為主的原則點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面的原則系統(tǒng)化、分層進(jìn)行的原則 因地制宜、勤儉節(jié)約的原則兼顧社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益的原則德育是指教育者按照一定社會(huì)和階級(jí)的要求，以及受教育者品德形成和發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，使受教育者形成一定的（）活動(dòng)。教學(xué)計(jì)劃內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 非基地化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 專業(yè)實(shí)踐活動(dòng) 60 根據(jù)否有較為固定的對(duì)口實(shí)踐單位或場(chǎng)所，可以把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分為（）。自然物自然現(xiàn)象 自然規(guī)律 社會(huì)生活生產(chǎn)活動(dòng)科學(xué)研究通過(guò)()來(lái)探索自然界和人類社會(huì)的規(guī)律。促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)發(fā)展創(chuàng)造和組織才能提高修養(yǎng)完善個(gè)性品質(zhì)增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力能體現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系的是（）。社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一正確處理基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究關(guān)系加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣遵循項(xiàng)目指南與尊重自由選題相結(jié)合支持青年人開(kāi)拓新的研究領(lǐng)域高等學(xué)?？蒲袘?yīng)遵循的原則有（）。便于開(kāi)展綜合性科學(xué)研究學(xué)術(shù)思想活躍，研究后備力量充足是開(kāi)展基礎(chǔ)研究的重要基地能比較快地掌握科技發(fā)展的新動(dòng)向重視教育科學(xué)的研究高等學(xué)?？蒲袘?yīng)遵循的原則有（）。一流的教學(xué)質(zhì)量使用信息技術(shù) 教學(xué)資源上網(wǎng)免費(fèi)開(kāi)放一流大學(xué) 一流學(xué)科 39 編審試題應(yīng)注意的問(wèn)題是（）。效率較低不利于降低成本不利于學(xué)生記憶知識(shí)簡(jiǎn)單造成學(xué)生被動(dòng)不能使學(xué)生直接體驗(yàn)知識(shí) 35 大學(xué)教學(xué)方法的改革與發(fā)展的趨勢(shì)是（）。學(xué)時(shí)學(xué)年學(xué)期學(xué)分 31 學(xué)分制的主要特點(diǎn)有（）。目標(biāo)明確內(nèi)容正確方法恰當(dāng)教學(xué)效果優(yōu)異 氣氛熱烈上好課的基本要求是（）。課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)實(shí)習(xí)科研 畢業(yè)設(shè)計(jì) 23 構(gòu)成課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)是（）。促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)積累和知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)形成學(xué)生的國(guó)際視野 18 高等學(xué)校教學(xué)的基本任務(wù)是（）。有目的有計(jì)劃有道德 有理想 有紀(jì)律 14 教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)包括（）。知識(shí)本位不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)重必修課程輕選修課程重理論輕技藝、重思辨輕實(shí)踐強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授忽視能力培養(yǎng) 重專業(yè)素養(yǎng)輕綜合素質(zhì)世界高校課程改革的趨勢(shì)是（）。課程理念與現(xiàn)代教育思想相抵牾課程結(jié)構(gòu)不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代科技聯(lián)系不夠緊密以“全人”教育為目標(biāo)，開(kāi)展通才教育 實(shí)行學(xué)科整合，注重課程內(nèi)容綜合化 06 我國(guó)高校課程理念存在的問(wèn)題主要是（）。確定教學(xué)目標(biāo)編審試題建立題庫(kù)考試、評(píng)卷考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析 02 國(guó)家精品課程建設(shè)主要強(qiáng)調(diào)（）。一流的教材一流的師資一流的學(xué)科 一流的教學(xué)一流的管理國(guó)家精品課程應(yīng)該具有（）。目的性前沿性思想性啟迪性適用性課程建設(shè)的意義包括（）。確定課程目標(biāo)擬定課程形式與結(jié)構(gòu)選擇與組織教學(xué)內(nèi)容實(shí)施課程評(píng)價(jià)課程課程編制的三個(gè)層次是（）。遵循經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和人才培養(yǎng)的規(guī)律適合學(xué)校的辦學(xué)條件從實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)專業(yè)范圍覆蓋面較寬廣專業(yè)設(shè)置布局的合理性專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的原則與指導(dǎo)思想包括（）。大型課程中型課程 小型課程 顯性課程隱性課程根據(jù)課程內(nèi)容主要是傳授科學(xué)知識(shí)還是操作技能，劃分為（）。學(xué)科并列課程核心課程公共基礎(chǔ)課程 專業(yè)基礎(chǔ)課程 專業(yè)課程 76 從層次構(gòu)成上看，可將課程分為（）。一定的科學(xué)領(lǐng)域一門科學(xué)的專業(yè)分支教學(xué)科目高等學(xué)校的專業(yè)門類 學(xué)科即專業(yè) 72 人們一般把學(xué)科分為（）。助教講師副教授教授 特級(jí)教授 68 促進(jìn)高校教師隊(duì)伍優(yōu)化的措施包括（）。勞動(dòng)的典范性和嚴(yán)格性 勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性勞動(dòng)的個(gè)體性與群體性勞動(dòng)的互動(dòng)性和雙邊性勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和艱巨性教師培養(yǎng)應(yīng)該注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)是（）。經(jīng)濟(jì)文化科技教育傳統(tǒng)影響高等教育宏觀結(jié)構(gòu)調(diào)整的因素有（）。層次結(jié)構(gòu)形式結(jié)構(gòu)學(xué)科結(jié)構(gòu) 課程結(jié)構(gòu) 能級(jí)結(jié)構(gòu)以下不屬于高等教育宏觀結(jié)構(gòu)的是（）。教學(xué)管理科研管理后勤管理師資隊(duì)伍建設(shè) 人力資源管理以下關(guān)于學(xué)園表述正確的是（）。國(guó)家行政機(jī)關(guān)對(duì)高等教育實(shí)施宏觀管理。思想表現(xiàn)職業(yè)道德業(yè)務(wù)水平工作實(shí)績(jī)政治表現(xiàn)以下表述正確的是（）。農(nóng)工商政 教育國(guó)民政府時(shí)期擁有三級(jí)學(xué)位的學(xué)科有（）。意大利日本 德國(guó)加拿大美國(guó) 40 我國(guó)普通高等學(xué)校的層次主要分為（）。“效率優(yōu)先”指當(dāng)前必須把提高效率作為首要目標(biāo)。傳授的知識(shí)側(cè)重基礎(chǔ)性和經(jīng)典性主要針對(duì)具體崗位和行業(yè)需要來(lái)進(jìn)行教育內(nèi)容與社會(huì)生產(chǎn)需要之間有明顯而直接的針對(duì)性 學(xué)生畢業(yè)后能較快適應(yīng)社會(huì)崗位的需要 教育內(nèi)容具有廣泛性和綜合性瑞典教育家胡森認(rèn)為的教育平等所包括的必不可少的組成部分是（）。盧梭斯賓塞柏拉圖 涂爾干 福祿貝爾 30 通才教育的特征有（）。通過(guò)一定立法程序制定的國(guó)家在一定歷史時(shí)期，根據(jù)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和基本國(guó)情制定的為教育事業(yè)確立的總的工作方向和奮斗目標(biāo)是教育政策的總概括 是人才培養(yǎng)的具體要求 26 高等教育目的的作用有（）。威斯康星思想的創(chuàng)始人19041913在威斯康星大學(xué)任校長(zhǎng)提出“服務(wù)應(yīng)該成為大學(xué)的唯一理想”的觀點(diǎn)大學(xué)的教育、科研、服務(wù)應(yīng)當(dāng)考慮到州的實(shí)際需要提出“教學(xué)應(yīng)該成為大學(xué)的唯一理想”的觀點(diǎn) 22 現(xiàn)代高校的職能有（）。19世紀(jì)末美國(guó)大學(xué)確立了服務(wù)社會(huì)的功能。傳遞文化傳播文化選擇文化創(chuàng)新文化交流文化以下屬于大學(xué)職能的歷史演變特征的是（）。領(lǐng)導(dǎo)權(quán)教育體制教育目的教育內(nèi)容教育方法 14 高等教育的政治功能體現(xiàn)在（）。白鹿洞書(shū)院位于江西廬山岳麓書(shū)院位于湖南長(zhǎng)沙應(yīng)天府書(shū)院位于河南登封 嵩陽(yáng)書(shū)院位于河南商丘 岳麓書(shū)院位于湖南岳陽(yáng) 10 以下不屬于宋代四大書(shū)院的是（）。學(xué)術(shù)自由教學(xué)與科研相統(tǒng)一培養(yǎng)專門人才 服務(wù)社會(huì) 文化創(chuàng)新 06 以下對(duì)稷下學(xué)宮描述正確的是（）。第一篇：2018年河北省高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》多選題題庫(kù)高等教育學(xué)多選題 175題01 高等教育管理的主要方法是（）經(jīng)費(fèi)配置規(guī)劃評(píng)估調(diào)節(jié)人員配置 02 以下對(duì)高等教育描述正確的是（）。文科法科神科醫(yī)科商科 05 柏林大學(xué)辦學(xué)的方針是（）。白鹿洞書(shū)院岳麓書(shū)院東林書(shū)院 嵩陽(yáng)書(shū)院 粵秀書(shū)院 09 關(guān)于宋代四大書(shū)院描述正確的是（）。創(chuàng)建于1852年創(chuàng)建于1895年是我國(guó)第一所近代高等教育學(xué)堂 是我國(guó)第一所國(guó)立綜合性大學(xué)創(chuàng)建于1898年政治制約著高等教育的（）。制約高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)經(jīng)濟(jì)體制的變革決定了高等教育的體制變革經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定了高等教育發(fā)展的規(guī)模經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定了高等教育發(fā)展的規(guī)模高等教育的文化功能具體體現(xiàn)為（）。19世紀(jì)末柏林大學(xué)確立了發(fā)展科學(xué)的功能。1852年頒布美國(guó)贈(zèng)地學(xué)院產(chǎn)生的背景條件是促使德國(guó)大學(xué)確立為社會(huì)服務(wù)職能的背景規(guī)定創(chuàng)建的學(xué)院培養(yǎng)工農(nóng)業(yè)專門人才 1862年頒布 21 以下對(duì)范?海斯描述正確的是（）。社會(huì)發(fā)展需要高等教育方針人的身心發(fā)展規(guī)律高校培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 25 教育方針是（）。德育智育體育美育勞動(dòng)技術(shù)教育個(gè)人本位論的代表人物有（）。傳授的知識(shí)側(cè)重基礎(chǔ)性主要針對(duì)具體崗位和行業(yè)需要來(lái)進(jìn)行教育內(nèi)容與社會(huì)生產(chǎn)需要之間有明顯而直接的針對(duì)性學(xué)生畢業(yè)后能較快適應(yīng)社會(huì)崗位的需要教育內(nèi)容具有廣泛性和綜合性 33 專才教育的特征不包括（）?！捌降葍?yōu)先兼顧效率”“效率優(yōu)先兼顧平等”“平等優(yōu)先”指當(dāng)前必須把教育平等作為首要目標(biāo)。社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平 社會(huì)政治制度本國(guó)學(xué)制傳統(tǒng)受教育者年齡特征受教育者的發(fā)展水平39（）的高校辦學(xué)體制特征是多重公立系統(tǒng)、多重管理部門。農(nóng)工商政 哲 43 國(guó)民政府時(shí)期的學(xué)位名稱有文、法、理（）等科。效率性原則系統(tǒng)性原則整體性原則動(dòng)態(tài)性原則雙選性原則 47 高校教師考核主要包括（）等方面。高等教育宏觀管理是指實(shí)施高等教育活動(dòng)的高校對(duì)學(xué)校內(nèi)外各種關(guān)系和資源有意識(shí)地調(diào)節(jié)過(guò)程。經(jīng)費(fèi)劃撥科研管理高等院校設(shè)置人力資源管理 后勤管理 50 以下屬于高校微觀管理內(nèi)容的是（）。國(guó)家主導(dǎo)評(píng)估方向評(píng)估活動(dòng)制度化評(píng)估活動(dòng)規(guī)范化評(píng)估功能多樣化評(píng)估系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化以下屬于高等教育宏觀結(jié)構(gòu)的是（）。層次結(jié)構(gòu)形式結(jié)構(gòu)專業(yè)結(jié)構(gòu) 課程結(jié)構(gòu) 隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 58 影響高等教育結(jié)構(gòu)的因素有（）。人類文化的繼承者人類文明的傳播者專門人才的培育者科技、文化創(chuàng)新的重要實(shí)現(xiàn)者知識(shí)、技術(shù)應(yīng)用的重要參與者高等學(xué)校教師的勞動(dòng)特點(diǎn)表現(xiàn)為（）。職務(wù)結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)專業(yè)結(jié)構(gòu)工資結(jié)構(gòu) 67 高校教師職務(wù)結(jié)構(gòu)主要包括（）。工作關(guān)系組織關(guān)系認(rèn)知關(guān)系情感關(guān)系道德關(guān)系 71 在有關(guān)學(xué)科的概念中正確的是（）。學(xué)科課程經(jīng)驗(yàn)課程公共基礎(chǔ)課程 專業(yè)基礎(chǔ)課程 專業(yè)課程 75 從分科或綜合的觀點(diǎn)來(lái)看可將課程分為（）。大型課程中型課程小型課程微型課程專業(yè)課程 79 根據(jù)課程是有否明確的計(jì)劃和目的可劃分為（）。學(xué)科偏重知識(shí)體系專業(yè)偏重活動(dòng)范疇學(xué)科知識(shí)是專業(yè)的內(nèi)核課程是學(xué)科劃分和專業(yè)差異的表現(xiàn)形式專業(yè)設(shè)置往往在三級(jí)學(xué)科層面展開(kāi) 83 專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的原則與指導(dǎo)思想包括（）遵循經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和人才培養(yǎng)的規(guī)律適應(yīng)學(xué)科、專業(yè)本身發(fā)展變化的需要從實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)專業(yè)范圍覆蓋面較寬廣專業(yè)設(shè)置布局的合理性專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的原則與指導(dǎo)思想包括（）。適合學(xué)校的辦學(xué)條件適應(yīng)學(xué)科、專業(yè)本身發(fā)展變化的需要 從實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)專業(yè)范圍覆蓋面較寬廣專業(yè)設(shè)置布局的合理性課程編制包括（）。說(shuō)明正文附錄目錄 注釋 93 編制教學(xué)大綱的原則包括（）。一流大學(xué)一流師資 一流學(xué)科一流教學(xué) 一流管理 97 國(guó)家精品課程應(yīng)該具有（）。一流的教材