人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 可能性 10-全文預(yù)覽
【正文】 性的公平性 １ .感受等可能性在實(shí)際生活的運(yùn)用 播放錄像：足球比賽拋硬幣選擇場(chǎng)地的情境。 師：你們也能利用今天所學(xué)的知識(shí)提出類似的問(wèn)題嗎？ 生：摸到的黃球的可能性和摸到的白球的可能性差不多。 師：要使摸到黃球的可能性比白球大一些，怎么放黃球？ 生 1：擺 6 個(gè)。 師：為什么？ 生 1：因?yàn)樗鼈兊膫€(gè)數(shù)一樣的。 師：同樣是可能性有大有小，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生 1：摸到黃球和摸到白球的次數(shù)相差沒(méi)那么大了； 生 2：因?yàn)榘浊蚝忘S球相差沒(méi)那么多了，摸到白球的可能性也就沒(méi)那么大了。 生 2：黃球摸到的次數(shù)可能比白球少。 教師出示圖并提問(wèn)：口袋里裝著５個(gè)黃球和一個(gè)白球，任意摸，情況會(huì)怎樣呢？ 生：摸到白球 師：一定是白球嗎？ 生：不一定，可能是白球，也可能是黃球。 師：你能得出什么結(jié)論嗎？ 生：摸到黃球的可能性大。 生 2：一個(gè)正字五畫，數(shù)起來(lái)很方便。 ３ .說(shuō)一說(shuō)。” 師：按照要求，摸球時(shí)我們要注意些什么呢？ 生 1：不能搶。 。 師：老師帶來(lái)的口袋里放了放５個(gè)黃球和１個(gè)白球，如果讓你來(lái)摸一摸，你估計(jì)情況會(huì)怎么樣呢？ 生 1：很容易摸到黃球。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，每組用的同型不同色的小球；轉(zhuǎn)盤原材料；記錄表等。然后教材呈現(xiàn)了幾組生活中的事件，如教師節(jié) 的日期，扔硬幣，推斷天氣等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用“一定”或“不一定”等詞語(yǔ)描述熟悉的日常生活現(xiàn)象。 ，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo) ： 、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能對(duì)可能發(fā)生的結(jié)果和可能性的大小作出判斷，并正確使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述發(fā)生可能性的大小，與同學(xué)進(jìn)行交流。本節(jié)課，教材首先安排了摸彩球的活動(dòng)，先猜后摸，通過(guò)猜測(cè)、操作、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受到“一定能摸出紅球”和“不一定能摸出紅球”的條件，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的，感知確定現(xiàn)象和
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