能力素質(zhì)模型-崗位任職資格-全文預(yù)覽
【正文】 型簡(jiǎn)介構(gòu)成要素,13,核心能力素質(zhì) 是針對(duì)組織中所有員工的、基礎(chǔ)且重要的要求，它適用于組織中所有的員工，無(wú)論其所在何種部門或是承擔(dān)何種崗位是針對(duì)組織中所有員工的。,產(chǎn)品與服務(wù),組織的 核心競(jìng)爭(zhēng)力,部門的能力,個(gè)人的 能力素質(zhì),企業(yè)遠(yuǎn)景、使命、 戰(zhàn)略目標(biāo)、策略、價(jià)值觀,能力素質(zhì)模型簡(jiǎn)介與戰(zhàn)略的關(guān)系,能力素質(zhì)模型的意義,17,能力素質(zhì)模型的意義目的,在公司中推行能力素質(zhì)模型最重要的目的是通過(guò)規(guī)范員工在品格、能力和知識(shí)等方面的行為表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)公司對(duì)員工的職責(zé)要求，確保員工的職業(yè)生涯和個(gè)人發(fā)展計(jì)劃與公司的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，與客戶的需求保持高度的一致性，并有助于公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和提高客戶滿意度。 將員工能力素質(zhì)模型技術(shù)運(yùn)用于崗位任職資格設(shè)計(jì)，有效地規(guī)避了上述問(wèn)題的存在。,問(wèn)題在哪里？,任職資格架構(gòu)詳解,本人將崗位的任職資格分為：教育水平、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、職業(yè)素養(yǎng)、其它外顯特征等主要的六大要素，其中知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)素養(yǎng)由是能力素質(zhì)模型的重要內(nèi)容。我就不一一細(xì)分了，比如：,教育水平 教育水平可以進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)分，可分為學(xué)歷（教育層次）和專業(yè)（教育范圍），任職資格架構(gòu)的設(shè)計(jì)中，學(xué)歷和專業(yè)可以和國(guó)家大中專院校的教育層次與專業(yè)相對(duì)應(yīng)：,通常的對(duì)接辦法有能力素質(zhì)模型分解矩陣、平衡計(jì)分卡、崗位職責(zé)推導(dǎo)，因時(shí)間原因，本人結(jié)合本次講解進(jìn)度如下列車崗位職責(zé)推導(dǎo)法。24.11.1724.11.17Sunday, November 17, 2024 弄虛作假要不得，踏實(shí)肯干第一名。24.11.1724.11.1716:26:2816:26:28November 17, 2024 加強(qiáng)自身建設(shè)，增強(qiáng)個(gè)人的休養(yǎng)。2024年11月17日星期日4時(shí)26分28秒16:26:2817 November 2024 好的事情馬上就會(huì)到來(lái)，一切都是最好的安排。24.11.172024年11月17日星期日4時(shí)26分28秒24.11.17,謝謝大家！,。24.11.1724.11.1716:2616:26:2816:26:28Nov24 務(wù)實(shí)，奮斗，成就，成功。2024年11月17日星期日下午4時(shí)26分28秒16:26:2824.11.17 嚴(yán)格把控質(zhì)量關(guān)，讓生產(chǎn)更加有保障。24.11.1716:26:2816:26Nov2417Nov24 重于泰山，輕于鴻毛。與平衡計(jì)分卡方法相一致，該方法也分為兩個(gè)操作步驟： 第一步 ： 羅列目標(biāo)崗位的崗位職責(zé)； 結(jié)合能力素質(zhì)模型庫(kù)，推導(dǎo)任職者履行崗位職責(zé)實(shí)現(xiàn)所需要能力素質(zhì)。 應(yīng)當(dāng)指出的是，崗位任職資格的六個(gè)部分應(yīng)當(dāng)可以看成模板而不是緊身衣，在進(jìn)行崗位任職資格體系設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們還可以對(duì)六個(gè)組成部分進(jìn)行適度調(diào)整。按照能力素質(zhì)模型冰山理論，知識(shí)與技能屬于顯性的能力素質(zhì)要求，而職業(yè)素養(yǎng)則屬于隱性的能力素質(zhì)要求。,18,
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