能力素質(zhì)模型-崗位任職資格(更新版)
【正文】 其戰(zhàn)略目標(biāo)、獲得成功，對(duì)組織內(nèi)個(gè)體所需具備的品格、能力和知識(shí)的綜合要求。,能力素質(zhì)模型簡(jiǎn)介構(gòu)成要素,13,核心能力素質(zhì) 是針對(duì)組織中所有員工的、基礎(chǔ)且重要的要求，它適用于組織中所有的員工，無(wú)論其所在何種部門(mén)或是承擔(dān)何種崗位是針對(duì)組織中所有員工的。 將員工能力素質(zhì)模型技術(shù)運(yùn)用于崗位任職資格設(shè)計(jì)，有效地規(guī)避了上述問(wèn)題的存在。我就不一一細(xì)分了，比如：,教育水平 教育水平可以進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)分，可分為學(xué)歷（教育層次）和專業(yè)（教育范圍），任職資格架構(gòu)的設(shè)計(jì)中，學(xué)歷和專業(yè)可以和國(guó)家大中專院校的教育層次與專業(yè)相對(duì)應(yīng)：,通常的對(duì)接辦法有能力素質(zhì)模型分解矩陣、平衡計(jì)分卡、崗位職責(zé)推導(dǎo)，因時(shí)間原因，本人結(jié)合本次講解進(jìn)度如下列車(chē)崗位職責(zé)推導(dǎo)法。24.11.1724.11.1716:26:2816:26:28November 17, 2024 加強(qiáng)自身建設(shè)，增強(qiáng)個(gè)人的休養(yǎng)。24.11.172024年11月17日星期日4時(shí)26分28秒24.11.17,謝謝大家！,。2024年11月17日星期日下午4時(shí)26分28秒16:26:2824.11.17 嚴(yán)格把控質(zhì)量關(guān)，讓生產(chǎn)更加有保障。與平衡計(jì)分卡方法相一致，該方法也分為兩個(gè)操作步驟： 第一步 ： 羅列目標(biāo)崗位的崗位職責(zé)； 結(jié)合能力素質(zhì)模型庫(kù)，推導(dǎo)任職者履行崗位職責(zé)實(shí)現(xiàn)所需要能力素質(zhì)。按照能力素質(zhì)模型冰山理論，知識(shí)與技能屬于顯性的能力素質(zhì)要求，而職業(yè)素養(yǎng)則屬于隱性的能力素質(zhì)要求。,核心能力素質(zhì) (例如，團(tuán)隊(duì)精神，員工發(fā)展，溝通交流等),能力素質(zhì)模型簡(jiǎn)介構(gòu)成要素,14,能力素質(zhì)模型簡(jiǎn)介與戰(zhàn)略的關(guān)系,能力素質(zhì)必須能推動(dòng)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，以保證變革能夠與組織愿景、使命及企業(yè)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。能力素質(zhì)模型可廣泛運(yùn)用于人力資源管理的各項(xiàng)業(yè)務(wù)中，如：?jiǎn)T工招聘、員工發(fā)展、工作調(diào)配，績(jī)效評(píng)估以及員工晉升等。,9,知識(shí) 指員工為了順利完成自己的工作所需要的東西，如專業(yè)知識(shí)、技術(shù)知識(shí)或商業(yè)知識(shí)等，它包括員工通過(guò)學(xué)習(xí)、以往的經(jīng)驗(yàn)所掌握的事實(shí)、信息、和對(duì)事物的看法。,不僅是直接用來(lái)完成不同工作任務(wù)的技能；,不是通過(guò)短期培訓(xùn)，較容易形成的；,不只是對(duì)某一技能的量化要求。 能力素質(zhì)模型 是將這些能力素質(zhì)按內(nèi)容、按角色或是按崗位有機(jī)的組合在一起。 專業(yè)能力素質(zhì) 是依據(jù)員工所在的崗位群，或是部門(mén)類(lèi)別不同而需要的專業(yè)知識(shí)、技巧及能力。能力素質(zhì)模型實(shí)際上是支持你公司戰(zhàn)略核心能力培育的，員工的能力素質(zhì)要求的標(biāo)桿，它由知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)三大要求構(gòu)成。,崗位職責(zé)推導(dǎo) 崗位職責(zé)推導(dǎo)能力素質(zhì)模型是將崗位職責(zé)與能力素質(zhì)模型庫(kù)結(jié)合使用的一種方法，使用該方法主要通過(guò)分析、推導(dǎo)任職者為了履行自己的崗位職責(zé)，必須具備哪些能力素質(zhì)要求來(lái)確認(rèn)崗位的任職資格。2024年11月17日下午4時(shí)26分24.11.1724.11.17 追求卓越，讓自己更好，
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