冀教版五年級上冊科學教案 火山 2-全文預覽
【正文】 ，進行信息和數(shù)據(jù)處理正是“動腦”的時候，應該引導他們運用推理的思維來進行分析。學生有充足的時間開展探究，學生可以自主設計實驗，實驗材料學生可以二選一，這些做法都旨在加大了學生的自主性。 【設計意圖】： 學生最喜歡動手操作，通過親自體驗學生更能清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，為下一步推測火山的成因及地球內(nèi)部的情況奠定基礎。 【教學預設】： 學生能夠自主制定計劃、設計實驗、記錄現(xiàn)象、主動通過畫圖或者口頭匯報的方式交流本組觀察到的現(xiàn)象。然后，在觀察現(xiàn)象的 基礎上學生會提出問題，教師引導學生將問題聚焦，確定本節(jié)課的研究內(nèi)容。 介紹自己觀察到的現(xiàn)象，提出自己想要研究的問題。 教學準備： 分組實驗材料： 報紙、盤子、帶窄頸的干凈瓶、藥匙、紙漏斗、干蘇打、洗滌靈、醋、紅墨水、杯子、鋁箔 三角架、酒精燈、火柴、易拉罐制成的小盒子（剪下部三分之一即可）、土豆泥（將土豆煮 熟后搗爛，不加水，做成土豆泥）、番茄醬、水、小勺、燒杯； 學生閱讀材料： 關于火山噴發(fā)的相關材料 教師演示材料： 火山噴發(fā)視頻。 STSE 目標： 能夠體會科學技術發(fā)展在火山噴發(fā)預報方面的作用。 能大膽推 測地球內(nèi)部的情況。 能在科幻小說《地心之旅》的啟發(fā)下，寫一篇關于地球內(nèi)部情況的科幻小短文。 科學在線部分：課前布置學生搜集與火山噴發(fā)相關的資料，在教材設計基礎上增加閱讀內(nèi)容，拓寬獲取 信息的渠道，學生獲得的信息量增大。 科學探 究是學生學習科學的重要方式，但不是唯一的方式。 設計理念： 面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，為每一位學生提供公平的學習機會和科學潛能發(fā)展的基礎?；鹕? 教材分析： 內(nèi)容來源： 《火山》是義務教育課程標準實驗教科書河北版五年級上冊的第 20 課，它與《地表探秘》、《地震》、《巖石》共同組成了該冊教材的《地表劇烈變化》單元，《火山》是本單元的第
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