【正文】 識解決問題的樂趣體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計，融合了多種知識和技術(shù)認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律二、教學(xué)準備教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）三、教學(xué)重、難點 設(shè)計太陽能熱水器四、課時安排1課時五、教學(xué)過程太陽能熱水器怎樣工作1）太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？2）學(xué)生匯報收集到的資料3）教師介紹（最好有課件、圖片）太陽能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)工作過程設(shè)計的細節(jié)設(shè)計制作太陽能熱水器1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？主要應(yīng)該包括哪兩部分？選用什么材料做？2）閱讀書上的設(shè)計方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計3）小組之間交流各自的設(shè)計金點子完善我們的設(shè)計方案六、作業(yè)設(shè)計制作太陽能熱水器，準備下節(jié)課展示七、板書設(shè)計 太陽能熱水器 集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng) 簡圖：我們的設(shè)計方案八、教學(xué)后記一、教學(xué)目標科學(xué)概念太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能過程與方法按照活動的要求檢驗太陽能熱水器，并做好數(shù)據(jù)的觀測和記錄總結(jié)、評價太陽能熱水器情感、態(tài)度、價值觀體會到設(shè)計、制作太陽能熱水器的樂趣。）運用光的反射1）汽車反光鏡（凸鏡）2)醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）3）試著畫出光的路線圖4）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面 做一個潛望鏡1）自學(xué)書上的制作要求2）每個人利用現(xiàn)有材料進行制作3） 利用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等 反光帶給我們的不便1）玻璃幕墻光的污染2)瞳孔能控制入射光線的強弱六、作業(yè)設(shè)計萬花筒的制作七、板書設(shè)計 光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射汽車反光鏡：凸鏡 醫(yī)生帶的額鏡：凹鏡光的路線圖 光的路線圖潛望鏡的制作八、教學(xué)后記一、教學(xué)目標科學(xué)概念許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫暖。一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律運用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑嫊r。在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度二、教學(xué)準備教師演示：有窗簾的教室分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子三、教學(xué)重、難點探究影子的特點四、課時安排1課時五、教學(xué)過程引入引導(dǎo)語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經(jīng)知道些什么還想知道些什么？我們這個單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：（1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？（2）這些行為的后果是什么？（3）最終結(jié)果是什么？小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？在書19面表示出來?！窘虒W(xué)準備】收集有關(guān)沙塵暴的資料【教學(xué)過程】一、回顧知識，引入新課：學(xué)生自己的話舉例說明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。過程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。討論：如果小魚增加2倍或者是4倍又會怎樣呢？（小魚浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觯?。預(yù)測生態(tài)瓶里會發(fā)生什么變化。引導(dǎo)：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。【教學(xué)過程】一、交流生態(tài)瓶，確定實驗方案：交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎？展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動植物生活的比較好。情感、態(tài)度、價值觀：認識到控制條件進行實驗，細致、準確地記錄到的現(xiàn)象的必要性。小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進行管理和觀察記錄。（3）往瓶里種上自己準備的水草。二、設(shè)計生態(tài)瓶：說明：我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個生態(tài)瓶，研究其中的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。板書設(shè)計：教學(xué)后記：做一個生態(tài)瓶【教學(xué)目標】科學(xué)概念：生物在一定區(qū)域 內(nèi)相互影響、相互依存，會形成一個生態(tài)群落。學(xué)生交流補充，不斷完善自己的食物鏈，數(shù)一數(shù)有多少條。學(xué)生再根據(jù)生活經(jīng)驗說幾條食物鏈。（薔薇或草——蚜蟲——瓢蟲——小鳥；落葉——蚯蚓——小鳥；薔薇——毛毛蟲——小鳥）講述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。引導(dǎo)：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴、互相影響的?！窘虒W(xué)重點】研究動植物之間的食物關(guān)系，認識食物鏈和食物網(wǎng)。學(xué)生看書11面的圖片，說說這些動物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？拓展：當環(huán)境不適應(yīng)動物生存的時候，它們會重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。（4）再做2次。學(xué)生設(shè)計實驗，自由發(fā)表。（5）再做2次。出示實驗器材，討論實驗步驟：（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住?！窘虒W(xué)難點】在設(shè)計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。板書設(shè)計：教學(xué)后記：蚯蚓的選擇【教學(xué)目標】科學(xué)概念：動物生活需要一定的環(huán)境條件。教師介紹實驗：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢？討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機板書?！窘虒W(xué)重點】設(shè)計對比實驗。板書設(shè)計：教學(xué)后記：觀察綠豆芽的生長【教學(xué)目標】科學(xué)概念：植物的生長需要合適的環(huán)境條件。種子萌發(fā)的最低溫度為67℃，1214℃能正常發(fā)芽，最適溫度為2025℃，最高為35℃。四、種植綠豆芽：引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實驗結(jié)果的?！窘虒W(xué)重點】通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個變化的照片，嘗試撰寫研究報告。三、閱讀書4面種子發(fā)芽實驗內(nèi)容：進一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個盒子分別放入23顆綠豆，為什么要墊紙巾等。學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容，及時進行統(tǒng)計。這時候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點）進一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區(qū)別的?！窘虒W(xué)準備】綠豆種子若干，實驗計劃單（參考書3面），實驗記錄表（參考書4面）。教科版五年級科學(xué)上冊教材目錄生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運動和力生物與環(huán)境種子發(fā)芽實驗（一）種子發(fā)芽實驗（二）觀察綠豆芽的生長蚯蚓的選擇食物鏈和食物網(wǎng)做一個生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶維護生態(tài)平衡光光和影陽光下的影子光是怎樣傳播的光的反射光與熱怎樣得到更多的光和熱做個太陽能熱水器評價我們的太陽能熱水器地球表面及其變化地球表面的地形地球內(nèi)部運動引起的地形變化堅硬的巖石會改變模樣嗎土壤中有什么雨水對土地的侵蝕什么樣的土地容易被侵蝕河流對土地的作用減少對土地的侵蝕運動和力我們的小纜車用橡皮筋作動力像火箭那樣驅(qū)動小車測量力的大小運動與摩擦力滑動與滾動運動與設(shè)計設(shè)計制作小賽車種子發(fā)芽實驗（一）【教學(xué)目標】科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件?！窘虒W(xué)難點】能根據(jù)要求設(shè)計出自己的實驗計劃。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。）師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究，而且在研究之前要設(shè)計好實驗方案。（1）你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做？（2）你們預(yù)測結(jié)果會是怎樣的？（3）你們的研究中，改變了什么條件？（4）哪些條件是沒有改變的？（5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？（6）在實驗研究過程中還應(yīng)該注意什么？分發(fā)實驗計劃單，學(xué)生完成自己的實驗方案設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵選擇相同條件的同學(xué)互相交流。下節(jié)課將對我們的實驗結(jié)果進行分析，請大家準備好實驗計劃單和實驗記錄表，將對認真完成實驗的同學(xué)加星評價。情感、態(tài)度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復(fù)實驗的重要性。分析實驗信息：（1）實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同？（2）從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？（3）實驗結(jié)論和我們實驗前的猜測一致嗎？三、交流實驗信息：認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：一是溫度。三是充足的氧氣。情感、態(tài)度、價值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的?！窘虒W(xué)過程】一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)：說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等）三、實驗二：綠豆芽生長對水的需求拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學(xué)生進行觀察。香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方？這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？說說平時還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子?！窘虒W(xué)重點】設(shè)計對比實驗。二、實驗一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計實驗?zāi)兀繉W(xué)生說說自己的想法，引導(dǎo)他們進行對比實驗，并注意控制條件。（4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。三、實驗二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境？過渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢，讓我們也來設(shè)計一個對比實驗。（3）5分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。四、動物對環(huán)境的需要和適應(yīng)：讓學(xué)生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境？過渡：跟蚯蚓一樣，各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。情感、態(tài)度、價值觀：形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：提問：生物的生存需要些什么？（水、陽光、空氣等）。問：為什么在同一個區(qū)域會出現(xiàn)這些動物和植物呢？它們之間有什么關(guān)系呢？學(xué)生自由說，教師隨機用簡單的文字和箭頭表示這種關(guān)系。并發(fā)現(xiàn)大多數(shù)食物鏈都是從植物開始的。）找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關(guān)系，用箭頭表示出相關(guān)的食物鏈。說一說：萬一其中的一種生物滅絕了，會產(chǎn)生怎樣的影響？拓展：觀察身邊的生態(tài)群落，畫一個食物網(wǎng)?！窘虒W(xué)重點】能設(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋等都可以看成是一個生態(tài)群落。（2）裝入半瓶自然水域的水。根據(jù)討論的設(shè)計方案，選擇材料完成制作生態(tài)瓶。過程與方法：嚴格控制條件進行實驗活動，堅持進行觀察記錄?！窘虒W(xué)準備】準備若干魚、水、水草等材料。二、實驗一：減少生態(tài)瓶里的水：（參17面記錄單）實驗方法：選擇2個生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個生態(tài)瓶的水減少一半，另一個水量不變，兩個生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變。三、實驗二：增加生態(tài)瓶里的生物：（參18面記錄單）實驗方法：選擇2個生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個的小魚數(shù)量增加一倍，其他條件不變。實驗結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。板書設(shè)計：教學(xué)后記：維護生態(tài)平衡【教學(xué)目標】科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。【教學(xué)難點】應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢？（學(xué)生畫出）設(shè)想一下：（1）如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）如果兔少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？每個設(shè)想給學(xué)生充分的思考時間，然后再發(fā)表意見。教師可進行適當?shù)难a充。明白判斷光源的標準：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處過程與方法 做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果準確地進行記錄 根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系情感、態(tài)度、價值觀認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)本上的配套作業(yè)七、板書設(shè)計 影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）光源：正在發(fā)光，