【正文】 法。生獨立完成，師巡視，發(fā)現錯題板書于黑板上對應的位置。師：看完的同學請舉手。二、自學指導、合作探究認真看課本39頁的內容，看文字和線段圖并填空。學習目標：掌握分數除法應用題的解答方法。集體訂正，若對或錯問為什么？數據書寫應該注意什么？誰來說一說這道題其實是求什么？四、變式練習、拓展提高課堂作業(yè)：40頁的3題。做一做：（第38頁的做一做，找兩人板演）師提要求：寫出計算過程，并把字寫規(guī)范。并思考下面問題： 例1告訴我們幾個條件？要求幾個問題？單位“1”是誰？已知還是未知？這道題其實是“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數？” 5分鐘后比誰能正確做出與例題相似的題。一、新知導入、明確目標掌握分數除法應用題的解答方法。這一過程充分發(fā)揮了資源共享的作用，同時對學習方法也進行了必要的指導。培養(yǎng)了學生的自主探究能力。集體訂正，若對或錯問為什么？數據書寫應該注意什么？誰來說一說分數混合運算的順序是什么？計算的過程中應該注意什么？四、變式練習、拓展提高課堂作業(yè)：35頁的3和4題。做一做：（第34頁的做一做，找兩人板演）師提要求：寫出計算過程，并把字寫規(guī)范。并思考下面問題： 例4先求的是什么問題？例5的計算順序是什么？應該知道兩種括號計算應注意哪些方面？ 5分鐘后比誰能正確做出與例題相似的題。學習目標：掌握分數混合運算的計算順序，并會進行簡便計算。(2/3)”是探索的重點。三、大組匯報、教師點撥訂正：觀察黑板上的習題都有哪些答案。下面我們來檢測一下自己的自學效果。重點看黃色部分和紅色部分。第二課時 分數除以分數學習課題：分數除以分數 學習內容：教材3031頁內容。三、大組匯報、教師點撥訂正：觀察黑板上的習題都有哪些答案。下面我們來檢測一下自己的自學效果。重點看黃色部分和藍色部分。六年一班有三好學生9人，正好占全班人數的1/5，全班有多少人？（用方程解）一瓶油吃了3/5，正好是300克，這瓶油重多少克？（用方程）數量關系式： 列式計算：第五篇：六年級上數學先學后教第三單元 分數除法教案第三單元 分數除法第一課時學習課題：分數除以整數 學習內容：教材28頁內容。小測：列出數量關系式，并列式解答。同時又使學生的觀察力、想象力、思維能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，在學會的過程中達到“會學”的目的。先讓學生找出把哪個數量看作單位“1”，說出數量關系式，再列方程解答。（3）因為它們的數量關系式相同，所以這兩種題目的解題思路是一致的，都是先找出把哪個數量看作單位“1”，根據單位“1”是已知還是未知，再確定是用乘法解還是方程解。出示教材的“檢驗”，提問：要檢驗兒童的體重是不是正確，應該怎樣做？（用求出的體重乘4/5，看看是不是等于水分的千克數。提問：根據題目的條件，我們已經找到了這一題的數量關系式：“體重4/5＝體內水分的重量”。這個兒童體重有多少千克？（1）指名讀題，說出已知條件和問題。一個兒童體重35千克，他體內所含水分占體重的4/5，他體內的水分有多少千克？集體訂正時，讓學生分析數量關系，說出把哪個數量看作單位“1”，并說出解答這個問題的數量關系式，即：體重4/5=體內水分的重量。找單位“1”，并說出數量關系式。（1）棉田的面積占全村耕地面積的2/5。第四篇：六年級《分數除法應用題》教學設計_《分數除法應用題》教學設計教學內容：P34例1 教學要求：使學生認識分數除法應用題的特點，能根據應用題的特點理解解題思路和解題方法，學會解答已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題。3= 247。（2）分數除以整數（0除外），等于分數（）這個整數的（）。3155545451，3鞏固練習。分數除以整數等于分數乘這個數的倒數。4558（3）理清思路。（1）。（二）教學實施初步理解分數除法的意義。四、說學情學生已經學過求一個數的幾分之幾是多少以及倒數的知識，為本節(jié)課的學習奠定了良好的基礎。二、說教學目標（1）理解分數除以整數的算理，掌握分數除以整數的計算方法，能夠正確的計算。30= 板書設計分數除以整數分數除以整數等于分數乘這個數的倒數。611247。三、課堂作業(yè)設計填空。3=（2）學生折一折、算一算 預設： ①畫圖：借助圖形描述求解過程②分數的意義：感知分子不能被除數整除③轉化思想：把45平均分成3份，每份就是415的3，即4247。思路二：把平均分成2份，求每份是多少，就是求的是多少。從圖上看，247。引導觀察：這幾道算式之間有怎樣的關系？分數除法是什么樣的運算？它的意義和整數除法的意義是否相同？歸納概括分數除法的意義。教學準備：課件、一張長方形的紙 教學過程：一、導入出示例1。通過教學，培養(yǎng)學生的知識遷移能力和抽象、概括能力。同時，向學生滲透對應思想，由簡單的一一對應，向間接地求出相對應的量和率過渡，明確數量之間關系，為今后解決較復雜的分數應用題做好鋪墊。所以在設計這節(jié)課的教案時，改變過去以老師講解為主的狀況，讓學生互相討論，說解題思路，大膽放手讓學生試做，然后根據學生所做的情況，說算理，說列方程的依據，明確列方程的等量關系。3．選擇正確答案。(三)鞏固練習1．課本第77頁的“做一做”，任選一種方法列式計算，投影兩種解法，區(qū)別比較。等號左邊和等號右邊各表示什么？ 為什么這樣列式？以先求兩周共修的，然后再求這段公路全長多少千米。)(2)根據解題步驟同桌討論后，說出解題思路。為什么這樣列方程，根據是什么？(甲走的路程＋乙走的路程=總路程)解④設(略)列方程根據是：速度和相遇時間=距離。這樣的問題你們會解決嗎？(3)請同學們自己選擇方法做這道題。相遇時間=速度和(3)它們同類量之間有什么關系？ 合走路程=甲走的路程＋乙走路程 速度和=甲的速度＋乙的速度(二)導入新課這些數量關系以前學過，解決了一些實際問題，今天我們就來應用這些數量關系解決分數、小數中的一些實際問題。教學過程(一)復習1．看句子列算式。3．滲透對應思想。4248。230。15x=15 11x=180。1+247。學生打開書本對答。你能算出老師的年齡是多少歲嗎？那楊瑩的年齡又是多少歲呢？ 1． 老師說：你能解決這個問題嗎？通過今天知識的學習，你們就能知道了． 2． 板書課題：分數除法應用題。梨樹有|（）棵。（用含有字母的式子表示）果園里有蘋果樹x棵，梨樹的棵數是蘋果樹棵數的3/4。二、生活引入．上一年，有一位學生問我|：“老師，您今年有多少歲啦？我說：我和楊瑩的年齡和是42歲，楊瑩的年齡是我的年齡的2/5。三、嘗試練習（一）出示例3 例3．飼養(yǎng)小組養(yǎng)的白兔和黑兔共有18只，其中黑兔的只數是白兔的．白兔和黑兔 各有幾只？1．讀題，理解題意弄清誰是單位“1”，畫出線段圖． 2．小組回答：（1）根據飼養(yǎng)小組養(yǎng)白兔和黑兔共有18只這個條件找到它的等量關系嗎？（2）根據黑兔的只數是白兔的這個條件，可以把誰設為x？白兔、黑兔的只數