【正文】 法。生獨(dú)立完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題板書于黑板上對(duì)應(yīng)的位置。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。二、自學(xué)指導(dǎo)、合作探究認(rèn)真看課本39頁(yè)的內(nèi)容，看文字和線段圖并填空。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解答方法。集體訂正，若對(duì)或錯(cuò)問(wèn)為什么？數(shù)據(jù)書寫應(yīng)該注意什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這道題其實(shí)是求什么？四、變式練習(xí)、拓展提高課堂作業(yè)：40頁(yè)的3題。做一做：（第38頁(yè)的做一做，找兩人板演）師提要求：寫出計(jì)算過(guò)程，并把字寫規(guī)范。并思考下面問(wèn)題： 例1告訴我們幾個(gè)條件？要求幾個(gè)問(wèn)題？單位“1”是誰(shuí)？已知還是未知？這道題其實(shí)是“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)？” 5分鐘后比誰(shuí)能正確做出與例題相似的題。一、新知導(dǎo)入、明確目標(biāo)掌握分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解答方法。這一過(guò)程充分發(fā)揮了資源共享的作用，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)方法也進(jìn)行了必要的指導(dǎo)。培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。集體訂正，若對(duì)或錯(cuò)問(wèn)為什么？數(shù)據(jù)書寫應(yīng)該注意什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是什么？計(jì)算的過(guò)程中應(yīng)該注意什么？四、變式練習(xí)、拓展提高課堂作業(yè)：35頁(yè)的3和4題。做一做：（第34頁(yè)的做一做，找兩人板演）師提要求：寫出計(jì)算過(guò)程，并把字寫規(guī)范。并思考下面問(wèn)題： 例4先求的是什么問(wèn)題？例5的計(jì)算順序是什么？應(yīng)該知道兩種括號(hào)計(jì)算應(yīng)注意哪些方面？ 5分鐘后比誰(shuí)能正確做出與例題相似的題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。(2/3)”是探索的重點(diǎn)。三、大組匯報(bào)、教師點(diǎn)撥訂正：觀察黑板上的習(xí)題都有哪些答案。下面我們來(lái)檢測(cè)一下自己的自學(xué)效果。重點(diǎn)看黃色部分和紅色部分。第二課時(shí) 分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)課題：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材3031頁(yè)內(nèi)容。三、大組匯報(bào)、教師點(diǎn)撥訂正：觀察黑板上的習(xí)題都有哪些答案。下面我們來(lái)檢測(cè)一下自己的自學(xué)效果。重點(diǎn)看黃色部分和藍(lán)色部分。六年一班有三好學(xué)生9人，正好占全班人數(shù)的1/5，全班有多少人？（用方程解）一瓶油吃了3/5，正好是300克，這瓶油重多少克？（用方程）數(shù)量關(guān)系式： 列式計(jì)算：第五篇：六年級(jí)上數(shù)學(xué)先學(xué)后教第三單元 分?jǐn)?shù)除法教案第三單元 分?jǐn)?shù)除法第一課時(shí)學(xué)習(xí)課題：分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材28頁(yè)內(nèi)容。小測(cè)：列出數(shù)量關(guān)系式，并列式解答。同時(shí)又使學(xué)生的觀察力、想象力、思維能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，在學(xué)會(huì)的過(guò)程中達(dá)到“會(huì)學(xué)”的目的。先讓學(xué)生找出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式，再列方程解答。（3）因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量關(guān)系式相同，所以這兩種題目的解題思路是一致的，都是先找出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，根據(jù)單位“1”是已知還是未知，再確定是用乘法解還是方程解。出示教材的“檢驗(yàn)”，提問(wèn)：要檢驗(yàn)兒童的體重是不是正確，應(yīng)該怎樣做？（用求出的體重乘4/5，看看是不是等于水分的千克數(shù)。提問(wèn)：根據(jù)題目的條件，我們已經(jīng)找到了這一題的數(shù)量關(guān)系式：“體重4/5＝體內(nèi)水分的重量”。這個(gè)兒童體重有多少千克？（1）指名讀題，說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。一個(gè)兒童體重35千克，他體內(nèi)所含水分占體重的4/5，他體內(nèi)的水分有多少千克？集體訂正時(shí)，讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，說(shuō)出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，并說(shuō)出解答這個(gè)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系式，即：體重4/5=體內(nèi)水分的重量。找單位“1”，并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。（1）棉田的面積占全村耕地面積的2/5。第四篇：六年級(jí)《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)_《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：P34例1 教學(xué)要求：使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)，能根據(jù)應(yīng)用題的特點(diǎn)理解解題思路和解題方法，學(xué)會(huì)解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。3= 247。（2）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)（）這個(gè)整數(shù)的（）。3155545451，3鞏固練習(xí)。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。4558（3）理清思路。（1）。（二）教學(xué)實(shí)施初步理解分?jǐn)?shù)除法的意義。四、說(shuō)學(xué)情學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少以及倒數(shù)的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（1）理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確的計(jì)算。30= 板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。611247。三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)填空。3=（2）學(xué)生折一折、算一算 預(yù)設(shè)： ①畫圖：借助圖形描述求解過(guò)程②分?jǐn)?shù)的意義：感知分子不能被除數(shù)整除③轉(zhuǎn)化思想：把45平均分成3份，每份就是415的3，即4247。思路二：把平均分成2份，求每份是多少，就是求的是多少。從圖上看，247。引導(dǎo)觀察：這幾道算式之間有怎樣的關(guān)系？分?jǐn)?shù)除法是什么樣的運(yùn)算？它的意義和整數(shù)除法的意義是否相同？歸納概括分?jǐn)?shù)除法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、一張長(zhǎng)方形的紙 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示例1。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和抽象、概括能力。同時(shí)，向?qū)W生滲透對(duì)應(yīng)思想，由簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)，向間接地求出相對(duì)應(yīng)的量和率過(guò)渡，明確數(shù)量之間關(guān)系，為今后解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做好鋪墊。所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教案時(shí)，改變過(guò)去以老師講解為主的狀況，讓學(xué)生互相討論，說(shuō)解題思路，大膽放手讓學(xué)生試做，然后根據(jù)學(xué)生所做的情況，說(shuō)算理，說(shuō)列方程的依據(jù)，明確列方程的等量關(guān)系。3．選擇正確答案。(三)鞏固練習(xí)1．課本第77頁(yè)的“做一做”，任選一種方法列式計(jì)算，投影兩種解法，區(qū)別比較。等號(hào)左邊和等號(hào)右邊各表示什么？ 為什么這樣列式？以先求兩周共修的，然后再求這段公路全長(zhǎng)多少千米。)(2)根據(jù)解題步驟同桌討論后，說(shuō)出解題思路。為什么這樣列方程，根據(jù)是什么？(甲走的路程＋乙走的路程=總路程)解④設(shè)(略)列方程根據(jù)是：速度和相遇時(shí)間=距離。這樣的問(wèn)題你們會(huì)解決嗎？(3)請(qǐng)同學(xué)們自己選擇方法做這道題。相遇時(shí)間=速度和(3)它們同類量之間有什么關(guān)系？ 合走路程=甲走的路程＋乙走路程 速度和=甲的速度＋乙的速度(二)導(dǎo)入新課這些數(shù)量關(guān)系以前學(xué)過(guò)，解決了一些實(shí)際問(wèn)題，今天我們就來(lái)應(yīng)用這些數(shù)量關(guān)系解決分?jǐn)?shù)、小數(shù)中的一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)1．看句子列算式。3．滲透對(duì)應(yīng)思想。4248。230。15x=15 11x=180。1+247。學(xué)生打開(kāi)書本對(duì)答。你能算出老師的年齡是多少歲嗎？那楊瑩的年齡又是多少歲呢？ 1． 老師說(shuō)：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？通過(guò)今天知識(shí)的學(xué)習(xí)，你們就能知道了． 2． 板書課題：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。梨樹(shù)有|（）棵。（用含有字母的式子表示）果園里有蘋果樹(shù)x棵，梨樹(shù)的棵數(shù)是蘋果樹(shù)棵數(shù)的3/4。二、生活引入．上一年，有一位學(xué)生問(wèn)我|：“老師，您今年有多少歲啦？我說(shuō)：我和楊瑩的年齡和是42歲，楊瑩的年齡是我的年齡的2/5。三、嘗試練習(xí)（一）出示例3 例3．飼養(yǎng)小組養(yǎng)的白兔和黑兔共有18只，其中黑兔的只數(shù)是白兔的．白兔和黑兔 各有幾只？1．讀題，理解題意弄清誰(shuí)是單位“1”，畫出線段圖． 2．小組回答：（1）根據(jù)飼養(yǎng)小組養(yǎng)白兔和黑兔共有18只這個(gè)條件找到它的等量關(guān)系嗎？（2）根據(jù)黑兔的只數(shù)是白兔的這個(gè)條件，可以把誰(shuí)設(shè)為x？白兔、黑兔的只數(shù)