【正文】 書。重點(diǎn)看黃色部分和紅色部分。一、新知導(dǎo)入、明確目標(biāo)知道分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)數(shù)的計(jì)算方法并會進(jìn)行計(jì)算。第二課時 分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)課題：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材3031頁內(nèi)容。課堂練習(xí)：練習(xí)八1和5題五、課堂小結(jié)、要點(diǎn)回歸今天我們學(xué)習(xí)了什么？需要注意什么？ 教后反思：本節(jié)課，我認(rèn)為最突出的地方就是能讓學(xué)生自己主動探索知識，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的探究式的教學(xué)模式，以設(shè)疑導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在探究新知中讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識采用不同的方法來計(jì)算，發(fā)散學(xué)生的思維，小組討論交流，總結(jié)出計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法，并在小組內(nèi)舉簡單的例子試算，然后小組匯報(bào)方法，學(xué)生分別說出了幾種不同的計(jì)算方法，然后老師再出示習(xí)題，用自己總結(jié)的方法去計(jì)算，最后總結(jié)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的最通用的方法。三、大組匯報(bào)、教師點(diǎn)撥訂正：觀察黑板上的習(xí)題都有哪些答案。生獨(dú)立完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)錯題板書于黑板上對應(yīng)的位置。下面我們來檢測一下自己的自學(xué)效果?？匆豢矗荷J(rèn)真看書自學(xué)，師巡視督促人人都能認(rèn)真看書。重點(diǎn)看黃色部分和藍(lán)色部分。一、新知導(dǎo)入、明確目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道分?jǐn)?shù)除以整數(shù)數(shù)的計(jì)算方法并會進(jìn)行計(jì)算。六年一班有三好學(xué)生9人，正好占全班人數(shù)的1/5，全班有多少人？（用方程解）一瓶油吃了3/5，正好是300克，這瓶油重多少克？（用方程）數(shù)量關(guān)系式： 列式計(jì)算：第五篇：六年級上數(shù)學(xué)先學(xué)后教第三單元 分?jǐn)?shù)除法教案第三單元 分?jǐn)?shù)除法第一課時學(xué)習(xí)課題：分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材28頁內(nèi)容。六年一班有三好學(xué)生9人，正好占全班人數(shù)的1/5，全班有多少人？（用方程解）一瓶油吃了3/5，正好是300克，這瓶油重多少克？（用方程）數(shù)量關(guān)系式： 列式計(jì)算：小測：列出數(shù)量關(guān)系式，并列式解答。小測：列出數(shù)量關(guān)系式，并列式解答。教學(xué)中不僅要重視知識的最終獲得，更要重視學(xué)生獲取知識的探究過程。同時又使學(xué)生的觀察力、想象力、思維能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，在學(xué)會的過程中達(dá)到“會學(xué)”的目的。為孩子創(chuàng)造“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，通過讓學(xué)生積極參與知識的形成過程，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度，用不同方法獲取新知識，在不同程度上都得到發(fā)展。先讓學(xué)生找出把哪個數(shù)量看作單位“1”，說出數(shù)量關(guān)系式，再列方程解答。訂正時要說一說是按照什么來列方程的。（3）因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量關(guān)系式相同，所以這兩種題目的解題思路是一致的，都是先找出把哪個數(shù)量看作單位“1”，根據(jù)單位“1”是已知還是未知，再確定是用乘法解還是方程解。提問：我們再把例1與復(fù)習(xí)題比較，看看這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生整理出：（1）看作單位“1”的數(shù)量相同，數(shù)量關(guān)系式相同。出示教材的“檢驗(yàn)”，提問：要檢驗(yàn)兒童的體重是不是正確，應(yīng)該怎樣做？（用求出的體重乘4/5，看看是不是等于水分的千克數(shù)。）讓學(xué)生試列方程，并說出方程表示的意義。提問：根據(jù)題目的條件，我們已經(jīng)找到了這一題的數(shù)量關(guān)系式：“體重4/5＝體內(nèi)水分的重量”。（3）分析數(shù)量關(guān)系式提問：根據(jù)水份占體重的4/5，可以得到什么數(shù)量關(guān)系式？ 學(xué)生回答后，教師說明：例1和復(fù)習(xí)題的第二個已知條件相同，因此單位“1”相同，數(shù)量關(guān)系式也相同，都是把體重看作單位“1”，數(shù)量關(guān)系式是：體重4/5＝體內(nèi)水分的重量。這個兒童體重有多少千克？（1）指名讀題，說出已知條件和問題。（板書課題：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題）二、新授教學(xué)例1。一個兒童體重35千克，他體內(nèi)所含水分占體重的4/5，他體內(nèi)的水分有多少千克？集體訂正時，讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，說出把哪個數(shù)量看作單位“1”，并說出解答這個問題的數(shù)量關(guān)系式，即：體重4/5=體內(nèi)水分的重量。（2）甲數(shù)正好是乙數(shù)的3/8。找單位“1”，并說出數(shù)量關(guān)系式。（3）故事書的本數(shù)占圖書總數(shù)的1/3。（1）棉田的面積占全村耕地面積的2/5。教學(xué)重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。第四篇：六年級《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)_《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：P34例1 教學(xué)要求：使學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)，能根據(jù)應(yīng)用題的特點(diǎn)理解解題思路和解題方法，學(xué)會解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。11= 247。3= 247。5=（）=（）計(jì)算并驗(yàn)算。（2）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)（）這個整數(shù)的（）。（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)填空。3155545451，3鞏固練習(xí)。3= 5（2）學(xué)生折一折、算一算 預(yù)設(shè)： ①畫圖：借助圖形描述求解過程②分?jǐn)?shù)的意義：感知分子不能被除數(shù)整除 ③轉(zhuǎn)化思想：把平均分成3份，每份就是的1444即247。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘這個數(shù)的倒數(shù)。思路二：把平均分成2份，求每份是多少，就是求的是多少。4558（3）理清思路。從圖上看，247。（1）。引導(dǎo)觀察：這幾道算式之間有怎樣的關(guān)系？分?jǐn)?shù)除法是什么樣的運(yùn)算？它的意義和整數(shù)除法的意義是否相同？歸納概括分?jǐn)?shù)除法的意義。（二）教學(xué)實(shí)施初步理解分?jǐn)?shù)除法的意義。五、說教法教法：啟發(fā)式教學(xué)方法、談話法 學(xué)法：自主探索、小組合作六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入出示例1。四、說學(xué)情學(xué)生已經(jīng)學(xué)過求一個數(shù)的幾分之幾是多少以及倒數(shù)的知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。（3）在數(shù)學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化的思想，學(xué)生感受轉(zhuǎn)化的魅力。二、說教學(xué)目標(biāo)（1）理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確的計(jì)算。）《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》說課稿金塔鄉(xiāng)右二壩小學(xué) 高美林一、說教材本課內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第3單元第30頁，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。30= 板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘這個數(shù)的倒數(shù)。10= 1112247。611247。（2）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)（）這個整數(shù)的（（3）8247。三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)填空。鞏固練習(xí)。3=（2）學(xué)生折一折、算一算 預(yù)設(shè)： ①畫圖：借助圖形描述求解過程②分?jǐn)?shù)的意義：感知分子不能被除數(shù)整除③轉(zhuǎn)化思想：把45平均分成3份，每份就是415的3，即4247。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘這個數(shù)的倒數(shù)。思路二：把平均分成2份，求每份是多少，就是求的是多少。45（3）理清思路。從圖上看，247。（1）。引導(dǎo)觀察：這幾道算式之間有怎樣的關(guān)系？分?jǐn)?shù)除法是什么樣的運(yùn)算？它的意義和整數(shù)除法的意義是否相同？歸納概括分?jǐn)?shù)除法的意義。二、教學(xué)實(shí)施初步理解分?jǐn)?shù)除法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、一張長方形的紙 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示例1。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和抽象、概括能力。第三篇：2016人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)第三單元分?jǐn)?shù)除法教案《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)金塔鄉(xiāng)右二壩小學(xué) 高美林第一課時教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（教材第30頁的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：通過對比兩個除法算式與一個乘法算式，比較已知數(shù)和得數(shù)，理解并概括出