【正文】 個問題？單位“1”是誰？已知還是未知？ 5分鐘后比誰能正確做出與例題相似的題?？匆豢矗荷J真看書自學(xué)，師巡視督促人人都能認真看書。師：看完的同學(xué)請舉手。下面我們來檢測一下自己的自學(xué)效果。做一做：（第32頁4和3題。找兩人板演）師提要求：寫出計算過程，并把字寫規(guī)范。生獨立完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)錯題板書于黑板上對應(yīng)的位置。觀察黑板有不同答案的學(xué)生請上臺更正。三、大組匯報、教師點撥更正：觀察黑板上的習(xí)題都有哪些答案。集體訂正，若對或錯問為什么？解答時應(yīng)該注意什么？誰來說一說這道題其實是求什么？四、變式練習(xí)、拓展提高課堂作業(yè)：練冊32頁的6題。課堂練習(xí)：練習(xí)十8題五、課堂小結(jié)、要點回歸今天我們學(xué)習(xí)了什么？需要注意什么？ 課后反思：學(xué)生解決分數(shù)乘除法應(yīng)用題時方法較多，有的用整數(shù)乘除法結(jié)合分數(shù)的意義來做，有的學(xué)生用分數(shù)乘除法來做，有的學(xué)生用方程做，但這三種方法中，用方程解決問題好多學(xué)生不習(xí)慣，不想用方程解決問題，但事實上用方程解決問題更便簡，并有利于今后的學(xué)習(xí)，特別是稍為復(fù)雜的應(yīng)用題，用方程做起來很方便。比和比的應(yīng)用 第一課時學(xué)習(xí)課題：比的意義學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材4344頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道比的各部分名稱。會求比值。一、新知導(dǎo)入、明確目標(biāo)知道比的各部分名稱。會求比值。二、自學(xué)指導(dǎo)、合作探究認真看課本43至44頁做一做上面的內(nèi)容，看文字和圖并填空。重點看黃色部分和紅色部分。并思考下面問題：什么是比的前項、后項和比值？怎樣去求比值？分數(shù)、除法和比的關(guān)系和區(qū)別是什么？ 5分鐘后比誰能正確做出與例題相似的題?？匆豢矗荷J真看書自學(xué)，師巡視督促人人都能認真看書。師：看完的同學(xué)請舉手。下面我們來檢測一下自己的自學(xué)效果。做一做：（第44頁的做一做，找兩人板演）師提要求：寫出計算過程，并把字寫規(guī)范。生獨立完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)錯題板書于黑板上對應(yīng)的位置。觀察黑板有不同答案的學(xué)生請上臺更正。三、大組匯報、教師點撥更正：觀察黑板上的習(xí)題都有哪些答案。集體訂正，若對或錯問為什么？數(shù)據(jù)書寫應(yīng)該注意什么？誰來說一說怎樣求比值？四、變式練習(xí)、拓展提高課堂作業(yè)：47頁的3題。課堂練習(xí)：練習(xí)十一的5題五、課堂小結(jié)、要點回歸 今天我們學(xué)習(xí)了什么？需要注意什么？ 課后反思：上完這節(jié)課，我感觸比較多，主要有：，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、合作者這一教學(xué)理念。2．鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流這一教學(xué)理念也得到充分體現(xiàn)。例如：在處理比與除法和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別這一教學(xué)難點時，教師課前為學(xué)生設(shè)計了比較的表格讓先學(xué)生自己填寫自再分組討論，使同學(xué)們在活動中相互交流，相互啟發(fā)，相互鼓勵，共同體驗成功的快樂，與此同時，也使學(xué)生感悟到了事物間的相互依存，相互轉(zhuǎn)化。第二課時 比的基本性質(zhì)學(xué)習(xí)課題：整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材14頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握分數(shù)混合運算的計算順序，并會進行簡便計算。一、新知導(dǎo)入、明確目標(biāo)會用“比的基本性質(zhì)”來化簡比。能口述比的基本性質(zhì)。二、自學(xué)指導(dǎo)、合作探究認真看課本45至46頁做一做上面的內(nèi)容，看文字和圖并填空。重點看黃色部分和紅色部分。并思考下面問題：什么是比的前項、后項和比值？怎樣去化簡比？分數(shù)、除法和比的關(guān)系和區(qū)別是什么？ 5分鐘后比誰能正確做出與例題相似的題?？匆豢矗荷J真看書自學(xué)，師巡視督促人人都能認真看書。師：看完的同學(xué)請舉手。下面我們來檢測一下自己的自學(xué)效果。做一做：（第46頁的做一做，找兩人板演）師提要求：寫出計算過程，并把字寫規(guī)范。生獨立完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)錯題板書于黑板上對應(yīng)的位置。觀察黑板有不同答案的學(xué)生請上臺更正。三、大組匯報、教師點撥更正：觀察黑板上的習(xí)題都有哪些答案。集體訂正，若對或錯問為什么？數(shù)據(jù)書寫應(yīng)該注意什么？誰來說一說怎樣求比值？四、變式練習(xí)、拓展提高課堂作業(yè)：47頁的6題。課堂練習(xí)：練習(xí)冊的習(xí)題五、課堂小結(jié)、要點回歸今天我們學(xué)習(xí)了什么？需要注意什么？課后反思：這節(jié)課的失敗，主要是教學(xué)設(shè)計有問題。由于我過分注重預(yù)設(shè)之外的生成，想通過小組合作討論，使學(xué)生對教材上的整數(shù)比、分數(shù)比和小數(shù)比以及教材外的整數(shù)與分數(shù)、整數(shù)與小數(shù)、分數(shù)與小數(shù)的混合比的化簡方法的掌握能一步到位。然而受學(xué)生認知規(guī)律和教學(xué)時間的限制，適得其反，學(xué)生就連教材上常見的整數(shù)比、分數(shù)比和小數(shù)比的化簡方法也沒有掌握到位，真是“小插曲”影響了”主旋律”，最終落了個兩敗俱傷。試想，如果本節(jié)課以教材上的整數(shù)比、分數(shù)比和小數(shù)比的化簡方法為重點，以突出“主旋律”，在學(xué)生理解、掌握整數(shù)比、分數(shù)比和小數(shù)比化簡方法的基礎(chǔ)上，把師生互動，動態(tài)生成的化簡混合比(整數(shù)與分數(shù)、整數(shù)與小數(shù)、分數(shù)與小數(shù))的方法放在課尾或者課外去讓學(xué)生探究，也許會收到良好的效果。第三課時 比的應(yīng)用學(xué)習(xí)課題：整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材14頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握分數(shù)混合運算的計算順序，并會進行簡便計算。一、新知導(dǎo)入、明確目標(biāo)會用“比的基本性質(zhì)”來解決問題。能口述比的基本性質(zhì)。二、自學(xué)指導(dǎo)、合作探究認真看課本45至46頁做一做上面的內(nèi)容，看文字和圖并填空。重點看黃色部分和紅色部分。并思考下面問題：什么是總分數(shù)和每份數(shù)？怎樣去求每份的數(shù)？能說出比應(yīng)用的解答步驟嗎? 5分鐘后比誰能正確做出與例題相似的題?？匆豢矗荷J真看書自學(xué)，師巡視督促人人都能認真看書。師：看完的同學(xué)請舉手。下面我們來檢測一下自己的自學(xué)效果。做一做：（第49頁的做一做，找兩人板演）師提要求：寫出計算過程，并把字寫規(guī)范。生獨立完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)錯題板書于黑板上對應(yīng)的位置。觀察黑板有不同答案的學(xué)生請上臺更正。三、大組匯報、教師點撥更正：觀察黑板上的習(xí)題都有哪些答案。集體訂正，若對或錯問為什么？數(shù)據(jù)書寫應(yīng)該注意什么？誰來說一說怎樣解答有關(guān)比的應(yīng)用題？四、變式練習(xí)、拓展提高課堂作業(yè)：50頁的4題。課外練習(xí)：51頁7題。五、課堂小結(jié)、要點回歸今天我們學(xué)習(xí)了什么？需要注意什么？ 課后反思：優(yōu)點：研究性學(xué)習(xí)上得到了一定的體現(xiàn)，學(xué)生能夠充分的討論交流，并得出方法。在匯報的過程中，也能充分讓匯報的學(xué)生去說方法，沒匯報的學(xué)生去提出疑問，從而達成一致，再進行歸納總結(jié)。缺點：，就是“將各部分的比轉(zhuǎn)化成分數(shù)”。應(yīng)該借助線段圖，這樣既一目了然學(xué)生又容易理解。，還是一樣的老毛病——拖拉。在學(xué)生匯報的時候?qū)W生都能說會說，但是自己還是老重復(fù)他們的話，又啰嗦又浪費時間，這個毛病一定要糾正過來呀。，雖然也有評價，但是對學(xué)生的激勵性的評價還是不夠的，如果長此以往學(xué)生就可能會沒有興趣上數(shù)學(xué)課了，所以在激勵方面還要下功夫。例外自己的語言表達還要加強。力求教學(xué)要做到“有趣、有效、有價值”，這“三有”要好好的去體會、研究并實踐。