一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》名師教案-全文預(yù)覽
【正文】 動(dòng)腦筋，想辦法解決的道理。2了解文內(nèi)容，體會(huì)烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這一過(guò)程中心情的變化。五、課后作業(yè).用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。【設(shè)計(jì)意圖】：引發(fā)學(xué)生思考討論“瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？”這個(gè)問(wèn)題，既為學(xué)生的思維留下了廣闊的空間，也為學(xué)生的動(dòng)手操作與探究提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（師評(píng)價(jià)）【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是通過(guò)動(dòng)畫再現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生體會(huì)烏鴉的心情；通過(guò)動(dòng)手操作，合作探究，加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中朗讀感悟課文。（實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生用彩筆把瓶子里水的位置作個(gè)記號(hào)）。（師評(píng)價(jià)）學(xué)習(xí)第二、三段：.小烏鴉沒(méi)有被困難嚇倒，它是怎么做的呢？請(qǐng)大家繼續(xù)默讀課文的二、三自然段，把相關(guān)的句子用橫線畫出來(lái)。（師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)）烏鴉終于找到了一瓶水，你們看，（）此時(shí)此刻，假如你是這只口渴的烏鴉，你會(huì)說(shuō)什么呢？心情怎樣？抽學(xué)生以高興的心情讀第二句。學(xué)生觀看烏鴉飛來(lái)飛去找水喝的動(dòng)畫，想一想：烏鴉為了找水，飛過(guò)了哪些地方呢？誰(shuí)能演一演“烏鴉到處找水喝”？⑶朗讀指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第一段：：烏鴉遇到了哪些困難？、交流。去掉拼音讀。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、激趣引入，復(fù)習(xí)舊知.談話導(dǎo)課。、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。/ 4《烏鴉喝水后傳》和《皮球浮上來(lái)》，看看這些聰明的孩子是怎樣解決問(wèn)題的。你們想做一次烏鴉嗎？我們一起來(lái)看看烏鴉是怎么喝到水的，好嗎？三、入情入境，合作表演 。烏鴉終于喝到了水，你們高興嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐暲首x課文，想象并體會(huì)一下烏鴉的心情變化。）烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。此時(shí)烏鴉應(yīng)該很高興，終于找到水了，但是烏鴉能順利喝到水嗎？我們一起去看看！，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水怎么辦呢？因?yàn)槠孔拥奶厥庑浴靠谟中?，水又不多，使得烏鴉即使看到了水，也喝不到。/ 4。四、整體把握，朗讀感悟（1）怎樣判斷課文有幾個(gè)自然段？（自然段的前面有兩個(gè)空格）（學(xué)生小聲自由快速讀課文，標(biāo)出自然段。nɡ j236。kǒu kě 放 進(jìn)找水高 大 口 渴 課件出示去拼音詞語(yǔ)：烏鴉到處辦法 旁邊 許多 放進(jìn) 找水高大 口渴 課件出示帶拼音字：wū yā ch249。n fǎ p225。，叫聲也不好聽(tīng)，但他卻十分聰明，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的小故事。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引入課題 導(dǎo)入：，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看——（出示烏鴉圖片）他是誰(shuí)？同學(xué)們說(shuō)對(duì)了，他就是烏鴉。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過(guò)程。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏鴉喝水》名師教案《烏鴉喝水》名師教案教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和反文旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“只、石”等5個(gè)生字。應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。課時(shí)安排： 2課時(shí)。教師簡(jiǎn)介烏鴉。（1）聽(tīng)范讀，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音、注意停頓，并思考烏鴉是用什么辦法喝到水的？（2）借助拼音，自由大聲地朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字，并借助拼音多讀幾遍。b224。nzhǎo shuǐɡāo d224。nɡ 烏 鴉 處 辦 法 旁 f224。三、寫字指導(dǎo)出示田字格里的字，學(xué)生看范寫，注意抓住田字格的關(guān)鍵筆畫，觀察字形以及在田字格里的位置。指名讀、齊讀。，瓶子里有水。如果你是烏鴉，你會(huì)怎么辦呢？你會(huì)放棄嗎？（遇到問(wèn)題和困難，我們要學(xué)會(huì)想辦法解決，我們來(lái)看看烏鴉想到辦法了沒(méi)有。烏鴉聰明嗎？烏鴉能喝到水，不僅因?yàn)樗谟趧?dòng)腦，還因?yàn)樗朴谟^察。這真是一只——（聰明的烏鴉）。四、鞏固練習(xí)打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練《烏鴉喝水》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！五、布置作業(yè)《烏鴉喝水》的故事講給別人聽(tīng)。能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事并懂得遇到困難應(yīng)積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體，（裝有半瓶水的透明）瓶子，石子，生字卡片；學(xué)生：（裝有半瓶水的透明）瓶子，石子，彩筆；設(shè)計(jì)理念：精心創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，以給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力，尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。齊讀，開(kāi)火車認(rèn)讀。（二）、情境再現(xiàn)，朗讀感悟
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