“雙減”背景下的英語作業(yè)設計-全文預覽
【正文】 精心計出做分類、分層布置作業(yè)，鼓勵彈性和個性化作業(yè)。:有精準的教學目標:有合理的教學方式；有愉悅的教學氛圍；有實在的教學效果。、以學定教。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標教”的意識?！半p減”背景下的課堂管理與作業(yè)設計——細化管理提質(zhì)增效優(yōu)化設計減負增效“雙減”減輕了學生的作業(yè)負擔，減輕了學生的校外培訓負擔，但同時也給學校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn)。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標”(課標)、腹中有“書”目中有“人”、心中有“法”手中有技”。通過各種形式的教研活動，提升教師整體教學水平減少薄弱班級薄弱教師。改變學生會做題不會做事,會思考問題不會提出問題,會記憶知識不會靈活應用的現(xiàn)狀。嚴格按照學校制度,臺理調(diào)學生書面作業(yè)總量,書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘,充分利用課后延時服務時間,讓學生在校內(nèi)完成木部分書面作業(yè)。精準分析作業(yè)中存在的問題，采取集體講評
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