【正文】 編寫了心理健康類《我知你心》、體育武術(shù)類《教你太極》、藝術(shù)鑒賞類《走進音樂》、歷史文化類《襄平書院》等教材，安排專任教師上《健美操》課和《剪紙》課。還在校外了烈士陵園、市博物館、武警三中隊、炮旅二營六連、文圣消防大隊、永樂社區(qū)、東三義社區(qū)等14個社會實踐活動基地。為培養(yǎng)學生的個性特長，調(diào)查和征求意見的基礎(chǔ)上，挖掘現(xiàn)教育資源，學生的不同興趣愛好，在增設(shè)選修課程，開發(fā)學科拓展性課程和實踐性課程，如校園廣播站、校園記者站、校報采編、襄平書院校史探究等。在實施”的做法，了“培養(yǎng)典型、以點帶面、《韓寒》、《高中生信件問題的本地本校及生活》、《廢舊電池的回收與》、《怎樣舉辦“性中學生身體素質(zhì)》、《高三學生考試焦慮》等18個課題為示范課題。教師隊伍結(jié)構(gòu)更趨教學骨干。學校邀請了行政學院、清華大學專家和xx省實驗中學副校講學，地轉(zhuǎn)變了教師的教學理念長張桂琴、xx市教師進修學院副院長李世奇等來和教學。學?？傮w要求，規(guī)定每人每周考核，獎懲分明，以此全體教師3節(jié)年級組教師聽課管理的聽課量，由進步，年級組編制聽課安排表，納入教育教學質(zhì)量提升的后勁。走內(nèi)涵發(fā)展之路，教師隊伍建設(shè)是著力點。選派4（2）學校依據(jù)《新課程校本培訓方案》學校背景下的學策略的校本培訓，印發(fā)《新課程知識問答》等資料，訂購《走進高中新課程》書籍，教師人手一本；為全體骨干教師訂購了《新課程課堂教學策略》、《新課程教學評價方法與設(shè)計》、《合作學習——》、《教性學習——設(shè)計操作評價》、《新課程怎樣聽課評課》等書籍：為學校全體干部訂購了《普通高中新課程解析》、《綜合實踐活動教學法》、《教師教學評價能力的培養(yǎng)與訓練》、《怎樣學生習得新的學習》、《普通高中新課程研修手冊》等書籍；還為各教研組訂購了《走進課堂——高中（各科）新課程案例與評析》、《xx省普通高中新課程學科教學》等書籍?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》《普通高中課程方案(實驗)》和《xx省普通高中課程改革實施方案(試行)》《xx省普通高中課程設(shè)置與管理《三年發(fā)展規(guī)劃》《五年發(fā)展規(guī)劃》等，《“十一五”教科研工作發(fā)展規(guī)劃》《校本培訓實施方案》《意見(試行)》及，制訂了《新課程實施方案》性學習實施方案》《綜合實踐（課程）實施方案》《學分認定實施方案》《學生成長記錄袋實施方案》《學生綜合素質(zhì)評價方案》《校本教研管理制度》《“性學習”管理與評價辦法》《校本課程（選修課Ⅱ）管理制度》《學生綜合素質(zhì)評價實施細則》等一系列規(guī)章制度，為新課程實施了的制度保障。2003年被省教育廳命名為xx省示范性普通高中；xx省體育后備人才示范校和xx省紅十字示范校，2006年和xx省糾風治亂先進；2007年被評為全國培。學校建立了教學質(zhì)量監(jiān)測工作小組，成立了校長任組長的學生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組，制定了xx市第二高級中學學生綜合素質(zhì)評價實施細則，學生有成長記錄，學生檔案、教學檔案有專人專柜管理。六、完善評價機制，確保新課程順利實施學校嚴格執(zhí)行上級有關(guān)部門制定的教學管理制度，根據(jù)自身實際，建立了《教師教學考核方案》，細化了教師教研、備課、上課、聽課、作業(yè)批改、成績考核、實驗操作等教學活動的常規(guī)要求，注重過程管理，狠抓各項制度的落實，加強日?？己嗽u估工作，科學地制定《教學研究制度》、《學生評教制度》和《教師百分量化考核細則》，教育教學管理的日趨規(guī)范與科學，促進了辦學水平和辦學效益的進一步提高。三年來，學校有5人在東北三省教學大賽中獲一等獎，有13人在省級教學大賽中獲一等獎。變做案例研究為做案例，強化了理論在實踐中的引領(lǐng)作用，充實了課堂教學設(shè)計的底氣。近年來，學校以課堂研究、案例研究、課題研究為抓手，開展了積極的實踐。2006年，學校舉行了“全校教師新課程說課大賽”，參加人數(shù)之多，規(guī)模之大，在我校歷史上尚屬首次。個人備課做到“五要五備”，即要研究教學目標，注意預設(shè)目標與動態(tài)生成相結(jié)合；要研究教學規(guī)律，積極開展師生對話；要研究重點難點突破，做到胸中有數(shù)；要研究培養(yǎng)學生學習興趣的措施，激發(fā)學生學習的內(nèi)在要求；要研究學生的學習方法，幫助學生轉(zhuǎn)變學習方式，積極主動地投入學習，主動發(fā)現(xiàn)，主動發(fā)展。學校建立了聽課評課制度，規(guī)定了學校各級領(lǐng)導及教師應(yīng)完成的聽課節(jié)數(shù)，并把完成情況納入考核，與評優(yōu)晉級掛鉤。各教研組確立了教研課題，組成攻關(guān)小組，邊實踐、邊總結(jié)，初步形成了英語組“探究式英語課堂教學模式”、物理組“物理知識結(jié)構(gòu)教學模式”、化學組“自學與交流教學模式”、語文組“課本劇在文言文教學中的應(yīng)用”等教學模式。充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學原則。這些教材具有濃郁地方特色、校本特色，融教育性、地方性、科學性、知識性、人文性、趣味性于一體，為學生的學習和閱讀開辟了清新、多彩的新天地，對于陶冶學生情操，激發(fā)學生愛校情感，增強學生的審美情趣，提高學生的科學素養(yǎng)和人文精神，激勵學生奮發(fā)向上、不斷進取，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力必將產(chǎn)生積極而深遠的影響。利用寒暑假，布置學生進行社會實踐、社會調(diào)查。開設(shè)文學寫作、書畫入門、演講與口才、樂理基礎(chǔ)、形體訓練、健美操等課程，使學生不斷發(fā)現(xiàn)、挖掘自身的潛能，提高了學生的綜合素質(zhì)，促進了學生全面發(fā)展。定期舉辦“研究性學習成果匯報展示會”，收到研究性課題報告300余份，研究學習論文300余份，光盤、軟件、照片等200余件。三、全面實施課程計劃，確?！叭墶闭n程落實在新課程理念指引下，學校積極推進課程改革，嚴格按照《普通高中課程方案（試驗）》《xx省普通高中課程設(shè)置與管理指導意見(試行)》等文件規(guī)定，開足開全所有課程。（4）學習外地經(jīng)驗。（2）實施“青藍工程”。（1）創(chuàng)新聽課管理。利用暑期學習和集體備課活動時間，組織教師學習新課程理論，并要求每個教師每學期撰寫一篇新課改體會論文或新課改反思，納入教研處考核。二、轉(zhuǎn)變教學理念，打造教師團隊為了使新課程理念深入人心，學校采取多種形式加大對教師的培訓力度。2010年被評為xx省“十一五”教科研先進單位、xx省中小學美育研究基地、xx省中小學心理健康教育先進學校。學校編制了《學生綜合素質(zhì)自我評價表》、《學生綜合素質(zhì)同伴互評表》、《學生綜合素質(zhì)任課教師評價表》、《學生綜合素質(zhì)班主任評價表》、《學生綜合素質(zhì)評價班級總表（一）（二）》、《學生學期綜合素質(zhì)評價表》（學期表、總表），堅持過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，注重學生的日常行為表現(xiàn)，適時收錄學生成長過程和發(fā)展水平的描述與實證材料，充分發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學生全面發(fā)展的促進作用。學分管理是教學管理制度的一項重大改革，是課改的配套措施。為保證新課程的有效實施，保證有效備課、有效上課、有效訓練、有效評價的落實，學校依靠教師的力量，開展了以集體備課為主的校本教研。真正面向全體，著眼于學生整體素質(zhì)的提高，使學生從壓抑狀態(tài)中釋放出來，課堂教學過程變成了學生動腦、動口、動手的學習過程，變成了學生追求、探索、創(chuàng)新的過程。堅持每周四的教研活動，認真開展集體備課、教學觀摩課及校本培訓活動。這些教材具有濃郁地方特色、校本特色，融教育性、地方性、科學性、知識性、人文性、趣味性于一體，為學生的學習和閱讀開辟了清新、多彩的新天地，對于陶冶學生情操，激發(fā)學生愛校情感，增強學生的審美情趣，提高學生的科學素養(yǎng)和人文精神，激勵學生奮發(fā)向上、不斷進取，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力必將產(chǎn)生積極而深遠的影響。利用寒暑假，布置學生進行社會實踐、社會調(diào)查。開設(shè)文學寫作、書畫入門、演講與口才、樂理基礎(chǔ)、形體訓練、健美操等課程，使學生不斷發(fā)現(xiàn)、挖掘自身的潛能，提高了學生的綜合素質(zhì)，促進了學生全面發(fā)展。通過一系列扎實有效的措施，教師隊伍建設(shè)有了質(zhì)的飛躍，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了大幅度的提高。（3）發(fā)揮專家引領(lǐng)。把聽課當著上課來管理，制定并出臺了《關(guān)于加強年級組教師聽課管理的有關(guān)規(guī)定》。學校還利用《襄平書院》報、校園廣播、主題班會、專題報告會等形式，向?qū)W生宣傳新課程理念，激發(fā)學生自主學習的積極性，幫助學生學會自主學習、合作學習、探究學習，在“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三方面得到和諧發(fā)展。幾年來，我校教師100%參加了新課程培訓。我們的的做法是：一、健全組織體系，完善規(guī)章制度1．學校成立了課程改革領(lǐng)導小組和課程改革專業(yè)指導小組，由校長掛帥，分管教育教學的副校長專門協(xié)調(diào)新課程實施的組織、管理工作，各職能處室具體組織新課程各項工作的開展，這為新課程的順利實施提供了組織保證。第一篇：高中課程改革先進集體匯報材料高中課程改革先進集體匯報材料近年來，我校堅持 “以人為本，促進師生共同發(fā)展”的辦學理念，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，積極推進基礎(chǔ)教育課程改革，走內(nèi)涵發(fā)展之路，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，學校的辦學綜合實力顯著增強，辦學特色進一步彰顯，辦學的社會效益得到進一步提升。三年來獲得xx市名校、xx市依法治校示范校等市級榮譽稱號30余項。（1）每年暑期有計劃地分期分批組織各學科教師參加省、市兩級新課程培訓，先后選派4名骨干教師參加東北三省培訓。這一系列舉措，增強了教師的新課程意識，全面提升了教師的整體素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了教師的教學行為和學生的學習方式。我們把聽課作為培訓青年教師的有效方法，立足課堂教學主陣地，全力打造有效課堂，全面提升課堂教學質(zhì)量。對于新上崗的青年教師，學校建立“拜師結(jié)對”的制度，配合學校在各教研組常年堅持的“青藍工程”以及學校政教處實施的青年教師“見習跟班”制度等，努力把對青年教師的培訓作為重點，確立“一年入門，三年成型，五年成才”的師資培訓目標，為青年教師的快速成才鋪平道路。實施新課改以來，學校每年分期分批選派干部和骨干教師去課改實驗區(qū)學習課改經(jīng)驗，先后派出干部和教師100余人，去上海、蘇州、杭州等地的重點學校參觀考察，去河北衡水中學、山東實驗中學、青島二中、寧夏第一中學、大連育明高中、鞍山一中、本溪高中等參觀學習，與一線老師面對面交流，回校后撰寫學習考察體會，通過“教師論壇”向全體教師宣講。為培養(yǎng)學生的個性特長，根據(jù)學生的不同興趣愛好，在廣泛調(diào)查和征求意見的基礎(chǔ)上，充分挖掘我?，F(xiàn)有的教育資源，增設(shè)選修課程，逐步開發(fā)學科拓展性課程和實踐探索性課程，如校園廣播站、校園記者站、校報采編、襄平書院校史探究等。我校還在校外建立了烈士陵園、市博物館、武警三中隊、炮旅二營六連、文圣消防大隊、永樂社區(qū)、東三義社區(qū)等14個社會實踐活動基地。為推進課程改革，我校依據(jù)國家教育方針、國家和地方課程計劃，建立了校本課程審議委員會和開發(fā)組，制定了《校本課程開發(fā)指南》、《校本課程開發(fā)方案》、《學生選修課程目錄與課程介紹》，組織有經(jīng)驗、有特長的教師編寫了心理健康類《我知你心》、體育武術(shù)類《教你太極》、藝術(shù)鑒賞類《走進音樂》、歷史文化類《襄平書院》等教材，安排專任教師上《健美操》課和《剪紙》課。建立健全了教務(wù)處、教研組和備課組三級教研網(wǎng)絡(luò)。學校以《課堂教學評價量表》為標準指導評價教師課堂教學，改變過去重結(jié)構(gòu)，看程序的評價思路，凸現(xiàn)教學方法、學生活動、教學效果，以此促進教師的角色轉(zhuǎn)變，確立學生在課堂中的主體地位。五、強化教研管理，提升教科研質(zhì)量和水平夯實校本教研。六、完善評價機制，確保新課程順利實施學校嚴格執(zhí)行上級有關(guān)部門制定的教學管理制度，根據(jù)自身實際，建立了《教師教學考核方案》，細化了教師教研、備課、上課、聽課、作業(yè)批改、成績考核、實驗操作等教學活動的常規(guī)要求，注重過程管理，狠抓各項制度的落實，加強日常考核評估工作，科學地制定《教學研究制度》、《學生評教制度》和《教師百分量化考核細則》，教育教學管理的日趨規(guī)范與科學，促進了辦學水平和辦學效益的進一步提高。學校建立了教學質(zhì)量監(jiān)測工作小組，成立了校長任組長的學生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組，制定了xx市第二高級中學學生綜合素質(zhì)評價實施細則，學生有成長記錄，學生檔案、教學檔案有專人專柜管理。2003年被省教育廳命名為xx省示范性普通高中；2004年被省評為xx省文明單位、xx省體育后備人才示范校和xx省紅十字示范校，2006年被評為xx省“十五”教育科研先進單位和xx省糾風治亂先進單位；2007年被評為全國培養(yǎng)體育后備人才學校；2008年被評為全國紅十字模范校；2009年被評為體育工作先進單位?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》《普通高中課程方案(實驗)》和《xx省普通高中課程改革實施方案(試行)》《xx省普通高中課程設(shè)置與管理指導意見(試行)》及我校《三年發(fā)展規(guī)劃》《五年發(fā)展規(guī)劃》等，結(jié)合我校實際，制訂了《新課程實施方案》《“十一五”教科研工作發(fā)展規(guī)劃》《校本培訓實施方案》《研究性學習實施方案》《綜合實踐（課程）實施方案》《學分認定實施方案》《學生成長記錄袋實施方案》《學生綜合素質(zhì)評價方案》《校本教研管理制度》《“研