【正文】 更為不易?！边@是因?yàn)榱烙猛硖坡少x的筆調(diào)鋪陳當(dāng)時(shí)京城的承平氣象，富麗風(fēng)光，如《樂章集》第一首《黃鶯兒》：“黃鸝翩翩，乍遷芳樹。其《樂章集》所見詞中詞中用俗語(yǔ)者其實(shí)不多，其實(shí)不如黃庭堅(jiān)。柳永詞在宋詞發(fā)展中的地位關(guān)于柳永作品的評(píng)價(jià)，自宋以來(lái)即有分歧?！庇秩纾骸罢`幾回天際識(shí)歸舟”，實(shí)際來(lái)自謝朓《之宣城郡出新林浦 3 向板橋》詩(shī)中“天際識(shí)歸舟，云中辨江樹。表現(xiàn)世俗女性大膽而潑辣的愛情意識(shí)；表現(xiàn)被遺棄的或失戀的平民女子的痛苦心聲；表現(xiàn)下層歌妓的不幸和她們內(nèi)心美好的愿望；展現(xiàn)北宋繁華富裕的都市生活和豐富多彩的市井風(fēng)情。吸收辭賦和駢文的長(zhǎng)處，極善鋪敘，層層鋪敘，恣意渲染，在鋪敘中渲染情感。詞至柳永，體制始備。一般都比較長(zhǎng)。柳永之前，小令一統(tǒng)詞壇。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。詞人描繪了北宋太平時(shí)期都市的繁華、社會(huì)的富庶，有重要的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值。柳永“尤工于羈旅行役”，此種反映了古代文人懷才不遇的悲憤，表達(dá)了對(duì)功名利祿的某種淡漠。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？”③反映妓女對(duì)正常愛情和幸福生活的渴望。竟無(wú)語(yǔ)凝噎。代表作：《雨霖鈴》、《蝶戀花》（“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”）、《憶帝京》（“借我一生心，負(fù)你千行淚”）等。忍把渾名，換了淺斟低唱。明代暫遺賢，如何向？未遂風(fēng)云便，爭(zhēng)不恣游狂蕩？何須論得喪，才子佳人，自是白衣卿相。”二、柳永及其作品柳永詞的內(nèi)容（1）艷情詞、愛情詞。把柳永戀愛故事的傳說(shuō)寫成劇本的，有元曲《錢大尹智寵謝天香》,關(guān)漢卿著,劇本說(shuō)明他赴考以前尚未結(jié)婚。”（《木蘭花》）但是，柳永在貧困潦倒時(shí)，曾得到過妓女極大的幫助，為了得到他的一首詞，她們不惜千金相贈(zèng)?！保ā赌咎m花》）酥娘：“酥娘一搦（音諾，握）腰肢裊，回雪縈塵皆盡妙。”（《晝夜樂》）英英：“英英妙舞腰肢軟，章臺(tái)柳，昭陽(yáng)燕?！睋?jù)金盈之《醉翁談錄》丙集卷二載：“耆卿居京華，暇日遍游妓館。柳永與妓女們的關(guān)系非常密切。對(duì)于柳永，我們大致可作二個(gè)推測(cè)：一是柳永大概沒有結(jié)婚，否則不可能一直浪跡于浪跡江湖，宿于煙街柳巷，從他的詞中可以看出他常在旅行中，在城中則就宿在歌女家中。他的許許多多膾炙人口、傳播廣泛的俗艷詞曲，既為他博得詞壇聲望，也為他換取了“薄于 操行”的名聲。不過，他平日填詞，所奉的不是皇帝的圣旨，而是和他親密交游的歌女舞伎的“芳旨”。據(jù)宋人筆記《能改齋漫錄》說(shuō)，他因在《鶴沖天》詞中開頭說(shuō)過：“黃金榜上，偶失龍頭望。待試期間，多與下層歌妓樂工交往，喜歡為秦樓楚館的姑娘們和教坊的樂工們（演奏員）用當(dāng)時(shí)的口語(yǔ)為她們填詞，寫出她們的心思。柳永《戚氏》詞回憶說(shuō)：“帝里風(fēng)光好，當(dāng)年少日，暮宴朝歡。祖父柳崇，以儒學(xué)名。他的文學(xué)活動(dòng)期間約略相當(dāng)于仁宗朝(1023～1063)。柳永長(zhǎng)于作詞，少有詩(shī)流傳后世，只有兩三首。后改名永，字耆卿，排行第七，故稱柳七，崇安（今屬福建）人。成為詞史上的豐碑，是第一流作品，千古傳頌。這樣，柳永的《八聲甘州》終成為詞史上的豐碑，得以傳頌千古。詞中登高遠(yuǎn)眺之景，皆為“倚閨”時(shí)所見；思?xì)w之情又是從“凝愁”中生發(fā)；而“爭(zhēng)知我”三字化實(shí)為虛，使思?xì)w之苦，懷人之情表達(dá)更為曲折動(dòng)人。但下片妙處在于詞人善于推已及人，本是自己登遠(yuǎn)眺，卻偏想故園之閨中人，應(yīng)也是登樓望遠(yuǎn)，佇盼游子歸來(lái)。一“休”字寓有無(wú)窮的感慨愁恨，接下“惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流”寫的是短暫與永恒、改變與不變之間的這種直令千古詞人思索的宇宙人生哲理?！笆翘幖t衰翠減，苒苒物畢休。一“緊”字，又用上聲，氣氛聲韻寫盡悲秋之氣。自“漸霜風(fēng)”句起，以一個(gè)“漸”字，領(lǐng)起四言三句十二字。開頭兩句寫雨后江天，澄澈如洗。不忍登高臨遠(yuǎn)，因故鄉(xiāng)邈渺不可見，而望鄉(xiāng)又總使人歸心難收。漸覺霜風(fēng)凄緊，秋意一陣緊似一陣。、學(xué)生朗誦詩(shī)。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場(chǎng)，耽溺于旖旎繁華的都市生活，在“倚紅偎翠”、“淺斟低唱”中尋找寄托。柳永：，字耆卿，初號(hào)三變。宋人詞籍除各人專集及歷代詞選外，近人唐圭璋編有《全宋詞》，搜羅比較全面，查閱也方便，但其中有一些錯(cuò)字，使用時(shí)最好能與原書核對(duì)。任何一種文藝形式的產(chǎn)生，總與社會(huì)上文化娛樂生活的價(jià)值取向有關(guān)，配樂演唱，乃是社會(huì)對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)要求。比如商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，城市文化的興起，以及歌妓制度的發(fā)展和士大夫公余生活的優(yōu)容等。至于金代，以蘇、辛詞風(fēng)為宗，出現(xiàn)了蔡松年、趙秉文、元好問等不少優(yōu)秀詞人。倒是宋末愛國(guó)詩(shī)人文天祥以及劉辰翁（1232－1297）的一些詞作，成為辛棄疾、陸游等愛國(guó)詞的嗣響。南宋后期于辛詞外別立一宗的是姜夔（1155？－1221?）。南宋前期主盟詞壇的代表人物是著名愛國(guó)詞人辛棄疾。傳世的《醉花陰》（薄霧濃云愁永晝）、《如夢(mèng)令》（昨夜雨疏風(fēng)驟），寫深閨中的寂寞和年輕女子惜春的心情，具有反對(duì)封建禮教束縛的社會(huì)意義；晚年避亂江南所作的《聲聲慢》（尋尋覓覓），通過個(gè)人流離生活的描寫，反映當(dāng)時(shí)的民族災(zāi)難，以傳統(tǒng)詞風(fēng)抒寫深沉的愛國(guó)情懷，均是婉約詞中思想價(jià)值較高的佳作。在當(dāng)時(shí)，他的門人、著名詞家秦觀（1049－1100）也沒有走他所開辟的道路。其實(shí)蘇軾作詞，剛?cè)嵯酀?jì)，所著《東坡樂府》，其中婉約詞亦不少。柳永詞多為歌妓所作，故始終未脫“詞為艷科”的傳統(tǒng)束縛，這一缺點(diǎn)他與晏殊、歐陽(yáng)修相同，另一位與柳永同時(shí)而齊名的張先，也不能免。柳永開始大量創(chuàng)作慢詞長(zhǎng)調(diào)，為此后宋詞的發(fā)展開辟了廣闊的道路。慢詞的大量出現(xiàn)，則是北宋中期的創(chuàng)造。令，也叫“小令”。每首詞都有一個(gè)調(diào)名，叫做“詞牌”，依調(diào)填詞叫“倚聲”。通過閱讀文本，掌握宋詞的鑒賞方法。第三篇：八聲甘州教案八聲甘州教案教學(xué)目標(biāo)：、了解宋詞的發(fā)展概況。那么這首思鄉(xiāng)詞能夠引起我們巨大的共鳴，除了它本身的才情之外，在寫法上有什么特點(diǎn)？情景交融 層層鋪墊 襯托作者抒發(fā)了自己思鄉(xiāng)懷人之情，那他為什么不回去呢？你如何看待這個(gè)問題？學(xué)生自由發(fā)揮?！皩?duì)”，“漸”，“是處”，“惟有”四、鑒賞下片:自由誦讀詞的下片，抒發(fā)了什么感情？ 思鄉(xiāng)懷人情詞人為什么“不忍登高”？上片景物無(wú)一不令人觸目傷心，故以“不忍“二字總括。自由誦讀，思考全詞主要寫什么內(nèi)容，從哪里看出來(lái)？ 思鄉(xiāng)——“望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收”懷人——“想佳人妝樓顒望，誤幾回、天際識(shí)歸舟”可以看出本詞的詞眼是哪個(gè)字？ “愁”三、鑒賞上片:上片描繪了哪些景物？各有何特點(diǎn)？ 雨—瀟瀟 秋—清 霜風(fēng)—凄慘 關(guān)河—冷落（日）照—?dú)?紅翠—衰減 物華—休 長(zhǎng)江水—無(wú)語(yǔ)“一番洗清秋” 賞析“洗”字妙在何處。詩(shī)僅存數(shù)首，有《樂章集》。此外也有些反映勞動(dòng)者悲苦生活、詠物、詠史、游山玩水等等。世稱柳屯田。后改為名永，字耆卿，因排行第七，又稱柳七。后來(lái)這位詞人流落民間，戲稱自己是“奉旨填詞”。板書設(shè)計(jì)八聲甘州（思鄉(xiāng)）柳永 暮雨 江天 清秋 凄景 思 情景交融 霜風(fēng) 關(guān)河 殘照 長(zhǎng)江 冷 層層鋪墊 鄉(xiāng) 襯 托情 詞人 佳人 思用心愛心專心第二篇：八聲甘州教案八聲甘州淇縣第一高級(jí)中學(xué)劉文志教學(xué)目標(biāo)：一、理解詞人的思鄉(xiāng)之情，豐富學(xué)生的情感世界二、掌握一些常用的鑒賞方法 教學(xué)重點(diǎn)：一、感受形象，領(lǐng)會(huì)意境，明確景物描寫的特征與作用。由全神貫注盼望的焦急，到誤認(rèn)歸舟的驚喜，再到清醒不是后的懊喪。江風(fēng)習(xí)習(xí)，吹起詞人衣襟，偶有江鳥傳來(lái)兩聲鳴叫，越發(fā)讓人感到幾分沉寂，只有秋江秋水逝者無(wú)聲，空添幾許傷感。滾滾長(zhǎng)江東逝水，月涌大江流，詞人眼中的長(zhǎng)江卻是無(wú)語(yǔ)東流，無(wú)語(yǔ)：無(wú)聲或無(wú)情，更加深了凄涼感。導(dǎo)入：遠(yuǎn)處景物這樣的荒涼、凄冷，詞人不忍再看，低頭尋覓。給同學(xué)時(shí)間自由讀，思考：詞中描繪了哪些景物，抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 導(dǎo)入：讓我們帶著這樣的問題共同研討這首詞。透過詩(shī)行，我們可以看見游子的思念，母親的呼喚，親人的期盼，今天，我們走進(jìn)柳永的《八聲甘州》，看看又是一番怎樣的思念?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，“煙火連三月，家書抵萬(wàn)金”，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家……斷腸人在天涯”。導(dǎo)入：本詞應(yīng)該屬于哪一類？我們讀過才知道，大家推薦一位為我們泛讀一下?？梢愿械揭饩掣嗬?。？ 波瀾壯闊的。一陣驟雨過后，秋色更加凄冷，傍晚的江邊，寒風(fēng)漸起，遠(yuǎn)處山河蒼茫遼闊，一抹夕陽(yáng)依傍在天際，近處霜葉飄零，落英遍地，滿眼殘破景象。？ 怎樣變化的？“望、誤、識(shí)”。那么這首思鄉(xiāng)詞能夠引起我們巨大的共鳴，除了它本身的才情之外，在寫法上有什么特點(diǎn)？情景交融 層層鋪墊 襯托7．同學(xué)再讀一遍本詞，體會(huì)其中的情感柳永寫詞，重視藝術(shù)手法，我們學(xué)習(xí)詩(shī)詞也要講究方法，鑒賞詩(shī)詞應(yīng)該從哪入手？ 意象意境（畫面）情感（主題）結(jié)束語(yǔ)：中國(guó)古典文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望同學(xué)們徜徉于詩(shī)歌的海洋中，從民族文化中汲取優(yōu)良的養(yǎng)分不斷充實(shí)我們的頭腦，沉淀我們的知識(shí)?！笨汕傻氖?，他第三次考中了，皇上便說(shuō)他：“且去淺斟低唱，何要浮名？”就真的把他的名字給消除了。原名三變，字景莊。官屯田員外郎。其詞多描繪城市生活的繁華，歌妓悲歡、愿望及男女戀情，尤長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情?！队炅剽彙?、《八聲甘州》、《望海潮》等頗有名。二、整體感知：（幻燈片）聽朗誦，體味意境。自由朗讀上片，說(shuō)說(shuō)這些意象組合成怎樣的意境？描繪了一幅怎樣的畫面？ 殘秋雨景圖圈出上片中的領(lǐng)字，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)全詞、表達(dá)情感上的作用，根據(jù)領(lǐng)字提示背誦上片?！?，描繪佳人行為的畫面？ 佳人望歸圖 ，而且想像人思我，這樣寫為什么更動(dòng)人？這是更深一層寫法，由單向思念寫為雙向思念，情感更深沉，從表達(dá)手法上顯得文筆更曲折，引人玩味，同樣是寫詞，柳永達(dá)到了“凡有井水引處，即能歌柳詞”。七、板書設(shè)計(jì)：八聲甘州柳永上片：殘秋雨景圖 凄清 下片：思鄉(xiāng)懷人情 愁思藝術(shù)手法：情景交融，層層鋪墊，襯托。重點(diǎn)難點(diǎn)：、鑒賞《八聲甘州》。宋代最有特色的文藝形式是詞，它兼有文學(xué)與音樂兩方面的特點(diǎn)，或者