【正文】 談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。以吸引學(xué)生興趣，更直觀地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生更好的完成任務(wù)。利用正確的評價，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動。教學(xué)策略及教學(xué)方法: 自讀自悟，自主探究。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，對有殘疾的人要奉獻(xiàn)愛心。（2）了解這八個字難忘的原因，抓住重點(diǎn)詞句，領(lǐng)會句子里含著的意思。五、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力在這一課的教學(xué)中，還有一些不足，也留下了一些遺憾。通過讀，讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語言材料。整堂課中，教師幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生自讀來讀懂、理解課文，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。”你覺得作者對人生有什么新的看法？從外貌看，“我”是個相貌丑陋的女孩；在學(xué)校里，“我”被人譏諷，冷落；“我”十分自卑，但倫納德老師用深深的愛關(guān)照著我，她說的八個字讓“我”刻骨銘心，終生難忘。師問：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文進(jìn)行總結(jié)）出示語句，討論：每個孩子都喜歡她，敬慕她?！拔覛鈵溃?? 說起話來還結(jié)巴”“我覺得這樣說??甚至沒有人喜歡我”“可我先天失聰??同學(xué)們回更加嘲笑我”并出示重點(diǎn)句段，、畫出重復(fù)描寫老師外貌的句子。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法，令我終身難忘。教師指導(dǎo)讀音。滲透抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。學(xué)過的詞語句子讓學(xué)生用一用，這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對小學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言極有意義。二、課堂充分重視朗讀指導(dǎo)，以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我在這堂課中，力圖體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想。課文的最后兩段又是重點(diǎn)段落，而且也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。上課一開始，我就利用課題引出本篇文章最中心的問題：是哪八個字呢？它為什么難忘？為什么對作者有這么大的影響？巧設(shè)懸疑，引起學(xué)生的濃厚興趣。在他們遇到困難、遇到挫折、遭遇不幸時，伸出你的手，傾吐你的關(guān)心和支持，讓鼓勵與我們天天相見。四、拓展延伸 情感升華（出示圖片：為救母而摔下樓的三歲男孩小豪瑞處于病危之中。模擬表演：教師扮演奶奶，剛才的那名學(xué)生扮演劉強(qiáng)對奶奶鼓勵。教師總結(jié)方法。幫助學(xué)生積累鼓勵性的語言。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示話題（出示圖片）同學(xué)們，請看圖片上的小男孩有著怎樣的表情？結(jié)合自己的生活實(shí)際猜一猜，他可能遇到了什么不開心的事？在秋季運(yùn)動會中，有一個叫劉強(qiáng)的同學(xué)也遇到了不開心，甚至是令他灰心喪氣的事情，讓我們一起來看看吧！（播放視頻：上午的100米比賽中，被稱為飛毛腿的劉強(qiáng)因?yàn)槠鹋苈蝗〉玫谒拿某煽儯X得很丟臉，不能為集體爭光，沒有信心參加下午的200米比賽。在教學(xué)中充分的了解每個學(xué)生的特點(diǎn)，使用不同的方法加以指導(dǎo)和鼓勵。通過最后的環(huán)節(jié)，可以看出學(xué)生的成長是復(fù)雜的，學(xué)生的感情是豐富的。為了引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會對別人的關(guān)愛。并讓同學(xué)們在“愛的奉獻(xiàn)”這首音樂聲中把自己在生活中曾經(jīng)得到過誰的關(guān)愛或者關(guān)心過誰，結(jié)合生活實(shí)際說一說。所以這八個字是文章的主線，因此我讓學(xué)生反復(fù)朗讀這不同尋常的八個字——先是根據(jù)自己的理解去試讀，接著讓學(xué)生感受老師的那份慈母般的愛后再充滿愛的讀，而且我讓大部分學(xué)生參與進(jìn)來將自己的感受融入文本中有感情地讀。感受過了這八個字對小女孩的影響后，我再次引導(dǎo)學(xué)生讀文找出倫納德老師是個怎么樣的人。我渴望有人關(guān)心我，愛我。我設(shè)計了：假如你是就是這個有缺陷的小女孩，你的心情是怎樣的？（不高興、悲傷、傷心抓住老師說的“我希望你是我女兒”這八個字來品味，體會 老師對我母親般的關(guān)愛之情。以 “我是怎樣的一個女孩？”和“這八個字為什么令我永遠(yuǎn)難忘？”為線索，突出重點(diǎn)，整體處理課文?！扒椤蔽吨簜惣{德老師對我說：“我希望你是我女兒!”這八個字之所以令“我”永遠(yuǎn)難忘，是因?yàn)閭惣{德老師沒有因?yàn)椤拔摇遍L相丑陋、先天殘疾而對我另眼相看，反而以“女兒”這種最親昵的稱呼來叫我，表達(dá)了老師對“我”的愛，這種愛已經(jīng)超出了一般的師生之情。第三篇：難忘八個字教學(xué)反思(共7篇)篇一：《難忘的八個字》課后反思 《難忘的八個字》課后反思新鄉(xiāng)一師附小 王瑞香之所以選擇《難忘的八個字》來講公開課，源自于這篇課文深深地打動了我，最打動我的是它“情”味十足。最精彩的是文章的第七自然段的教學(xué)，這一段是描寫作者聽到這八個字（我希望你是我女兒！）的心里感受，這飽含愛的八個字將這個自卑的小女孩變成了一個自信的孩子。學(xué)生將“我希望你是我女兒”一句讀了數(shù)遍，但每次給人感覺不同。使學(xué)生的情感與文中人物的情感產(chǎn)生了共鳴，真正領(lǐng)會小女孩“我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我”的內(nèi)涵，最后指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)是自由讀，以體現(xiàn)差異性。反思教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會：第一：利用有效的問題及多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情感中感受人物的內(nèi)心體驗(yàn)，進(jìn)一步理解語言文字表達(dá)的思想情感。是啊，因?yàn)樗麄冃〗M已經(jīng)解答的很全面啦！雖然，這次的嘗試還有很多細(xì)節(jié)的問題需要不斷改進(jìn)，但是，每一次的努力都是一次成長，不是嗎？加油吧！第二篇：難忘的八個字教學(xué)反思我執(zhí)教的是《難忘的八個字》這篇課文。出現(xiàn)爭議的詞語是“先天失聰”，孩子們對于“聰” 是否專指聽力進(jìn)行了討論，最后，借助字典，我們確定了這個詞語的含義：生下來就失去的聽覺能力。如：“譏笑”和“嘲笑”的意思差不多，就是“笑話別人”。記得之前研討課的時候，聽過其他老師講這篇課文，但是，總覺得領(lǐng)悟的不夠深刻，所以，在上課之前，一直在研究教材，希望自己的課堂上可以有一些進(jìn)步，可以真的讓孩子們有所感悟。難忘的八個字教學(xué)反思9《難忘的八個字》是加拿大作家瑪麗。”第三個問題保留?！薄奥牭竭@句話，我想哭。二、動心動情，領(lǐng)悟真心情由心生，小孩子也不例外。本節(jié)課的重點(diǎn)是了解“我”是一個怎樣的小女孩?！皞惣{德老師是一個怎樣的老師？”學(xué)生很快通過閱讀第二段，總結(jié)出倫納德老師的形象美麗可愛。做一個正直、善良的人，長大才能成為我們國家的棟梁之才。能幫助他們解決生活中的困難，成長中的困惑，讓他們感受到老師的愛，體會父母的艱辛。她的故事也讓我深深感動。是的，學(xué)生們怎么會不喜歡這樣的老師呢？一位關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，了解學(xué)生需要，時刻為學(xué)生著想的老師，怎么會不受到學(xué)生的歡迎呢？想到這些，我捫心自問，我又曾為學(xué)生們做過些什么？真正了解自己的學(xué)生嗎？對自己的學(xué)生真正做到了公平對待嗎？想到到這些，我感到很慚愧，自己做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。這八個字就像一束溫暖的陽光射進(jìn)小女孩的心田，讓她幼小的、受傷的心靈得到了安慰，讓她感受到老師對學(xué)生慈母般的愛。但在教學(xué)一、二自然段時沒有讓學(xué)生深入的親近文本，應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽的去想去說，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、換位體驗(yàn)去理解課文。出示課文重點(diǎn)段落：我等待著……然后，倫納德老師說了八個字。到二年級時，一次耳語測驗(yàn)，“我”聽見倫納德老師在“我”耳邊說的八個字，仿佛是一束陽光撫慰了“我”的心，從此“我”改變了人生的態(tài)度。課堂上給學(xué)生討論的時間不充分。研讀課文，體現(xiàn)了自主探究的精神。）（設(shè)計意圖：提升語文學(xué)習(xí)的能力，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）為什么倫納德老師說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？聽到倫納德夫人說的這八個字后，你會有什么感受？出示：我是一個 的小女孩。）三、研讀文本內(nèi)容，感悟語文魅力小女孩外貌“與眾不同”，缺少關(guān)愛。倫納德老師對著她的耳朵說“八個字”以后，改變了她對人生的看法。默讀課文，了解內(nèi)容。）二、整體感知課文，激活探究欲望自由讀文，讀通句子。（板書課題）質(zhì)疑問題，誘發(fā)興趣。人們在母親身邊發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，屏幕上寫好了一封短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。教學(xué)難點(diǎn)：倫納德老師對“我”說的八個字為什么令我難忘；體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷，讓小學(xué)生受到愛的教育。品讀課文，體會倫納德老師偉大的人格魅力，以及“我”對老師的敬愛之情。二年級時候的一次耳語測試，我聽見了倫納德老師在我耳邊說的八個字，改變了我對人生的看法，從此鼓起了我生活的勇氣。整節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計流暢，教學(xué)效果良好，但我覺得不足的是教師的激勵性語言有點(diǎn)吝嗇。在語文閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，比較注重引導(dǎo)學(xué)生從理解語言文字入手，通過自身語言，表情等方式的渲染，通過結(jié)合文本內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言鋪墊渲染理解小女孩的內(nèi)心，換位思考感受倫納德老師對小女孩的愛。教學(xué)中，針對課文的語言表達(dá)特點(diǎn)，分層運(yùn)用烘托的學(xué)習(xí)方式：一是利用小女孩極度丑陋的外表來渲染她自卑絕望的內(nèi)心；二是利用倫納德老師美麗可愛的外貌來渲染她美麗善良的心靈；三是抓住文中的關(guān)鍵句子“我越來越敢肯定，除了我的家人，沒有人會喜歡我，更沒有人愛我”與“我愿你是我女兒”進(jìn)行對比反襯，再現(xiàn)倫納德老師人生的光彩，從而達(dá)到啟迪學(xué)生的目的?！边@段話寫出了小女孩與眾不同的模樣，通過“令人厭惡”烘托出小女孩自卑，孤獨(dú)，絕望的心里，要學(xué)生體會這種情感有一點(diǎn)難度。倫納德老師一個懂得殘疾兒童的內(nèi)心，懂得怎樣去愛護(hù)，撫慰受傷的童心的優(yōu)秀教師，啟迪人們應(yīng)該付出自己的一片愛心，使世界變得更美好。五、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力在這一課的教學(xué)中，還有一些不足，也留下了一些遺憾。通過讀，讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語言材料。整堂課中，教師幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生自讀來讀懂、理解課文，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。五、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力在這一課的教學(xué)中，還有一些不足，也留下了一些遺憾。通過讀，讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語言材料。整堂課中，教師幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生自讀來讀懂、理解課文，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。難忘的八個字教學(xué)反思1一、尊重學(xué)生的主體地位，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。課堂中我抓住機(jī)會，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。四、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段以舒緩優(yōu)美的背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了和諧的教學(xué)氛圍。一、尊重學(xué)生的主體地位，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。課堂中我抓住機(jī)會，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。四、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以舒緩優(yōu)美的背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了和諧的教學(xué)氛圍。這篇課文講述了一個感人的故事：“我”不僅長的難看，而且因先天失聰，一直得不到關(guān)愛，感到自卑，失望，然而在一次耳語測試中，“我”聽見倫納德老師在“我”耳邊說的“我希望你是我女兒”這八個字，仿佛是一束溫暖的陽光撫慰了我的心，從此“我”改變了人生的態(tài)度。例如：“我心里很清楚，對別人來說，我的模樣令人厭惡：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。第二：采用渲染烘托的方法，幫助學(xué)生感悟小女孩的內(nèi)心世界，領(lǐng)悟倫納德老師善良美麗的心靈。剛進(jìn)入教學(xué)時，學(xué)生不明白為什么“我希望你是我女兒”令小女孩難忘，那時學(xué)生的朗讀是膚淺的，缺少情感的。在此環(huán)節(jié)，我設(shè)計了三次引讀和配樂朗讀，一次次的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)小女孩的內(nèi)心，體會她內(nèi)心的歡快，讀出對倫納德老師的敬重。課文寫“我”是個模樣令人討厭、生來殘疾的小女孩，只有家里人喜歡我，經(jīng)常被別人嘲笑，產(chǎn)生了自卑心理。過程與方法反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容，在讀中品味文本的語言。教學(xué)重點(diǎn)：深入理解文本內(nèi)容，了解小女孩是一個身體有缺陷，自卑又聰明的人，理解“我希望你是我女兒！”這八個字的深刻含義。12 ，一位普通的母親失去了寶貴的生命，搶救人員卻發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著一位4個月大的嬰兒，由于母親用身體庇護(hù)著，嬰兒安然無恙，抱出來的時候，嬰兒竟然安靜地睡著了。她向我們講述了一個充滿母愛的故事。讀文題引導(dǎo)質(zhì)疑，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為新課的探究做了良好的鋪墊。通過回答問題，使學(xué)生初步讀懂課文內(nèi)容，掌握了讀書的要領(lǐng)。她撒謊、弄虛作假，怕同學(xué)們嘲笑她。學(xué)生能夠說出文本的主要內(nèi)容，初步讀懂了課文內(nèi)容。倫納德老師說的八個字，得到關(guān)愛體會最后一自然段：我等待時心里會想些什么？（我只想趕緊把它復(fù)述下來就好，別讓我再次受到別人的嘲笑、譏諷、挖苦了。）四、總結(jié)全文，拓展升華本課以小女孩兒的心路歷程貫穿全文，說說讀了這篇短文后最大的收獲是什么？拓展延伸：在我們身邊生活著很多殘疾人，他們心中最渴望的是什么？（要像倫納德老師那樣，奉獻(xiàn)愛心，關(guān)愛有缺陷的人。激發(fā)小學(xué)生閱讀的期待，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀文，讓學(xué)生讀書有目的。學(xué)生自主讀文時，教師參與過多，學(xué)生課前準(zhǔn)備不足。除家里人外，沒有人喜歡我。教學(xué)本課時，我首先從課題入手，這難忘的八個字到底是哪八個字？是誰說給誰的？我是指誰？你是指誰？讓學(xué)生深入了解，齊讀課題。通過聯(lián)系上下文，來體會人物的內(nèi)心變化。難忘的八個字教學(xué)反思6“我希望你是我女兒”，這是一位深受學(xué)生喜愛的老師倫納德夫人對一個先天裂唇而又左耳失聰?shù)男∨⒄f的話。我問同學(xué)們：“你們喜歡這樣的老師嗎？”，學(xué)生們齊聲回答“喜歡”。所以，才會成為孩子們心目中的好老師。更是他們的益友。學(xué)會自尊，自愛，關(guān)愛他人。在整體思路上，我從中心話題“你認(rèn)為倫納德是怎樣一個老師”出發(fā)，讓學(xué)生從文中的段落句子去體會的，第一個孩子站起來便說是個“有愛心的老師，說從課文最后那八個字看出來的，“那這八個字為什么難忘呢？”便追溯到這個孩子的特殊性，“這是怎樣一個孩子？”學(xué)生便從第一自然段中尋找到“先天裂唇”“氣惱、憤恨”“譏笑”等詞語，知道這是個缺乏關(guān)愛，極度自卑的孩子。難忘的八個字教學(xué)反思8一、層次分明，品悟心靈雖然面對的是三年級的學(xué)生，但他們