【正文】 葡萄干，眼見(jiàn)為實(shí)，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。齊讀師：是呀，這里的葡萄長(zhǎng)得多美??！像珍珠、像瑪瑙，有紅的——，你想到什么？指名說(shuō)師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個(gè)夠，吃個(gè)痛快，你覺(jué)得老鄉(xiāng)怎么樣？（板書(shū)熱情好客），讓我們夸夸他。）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？那你能把這句話讀好嗎？還感受到了什么？（我覺(jué)得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（五光十色）什么是五光十色？我們查過(guò)字典的。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“梯”書(shū)寫(xiě)。（下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。就要離開(kāi)葡萄溝了，你還有什么話要說(shuō)嗎？千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句活——葡萄溝真是一個(gè)好地方！第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)葡萄溝教案(部編版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)葡萄溝教案（部編版）教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。請(qǐng)先看看顏色，再吃。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞；水果多、景色美、名氣大??真是（板書(shū)色鮮味甜）葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開(kāi)火車讀2．上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄，非常有名?，F(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個(gè)詞，感受感受。（4）小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。3匯報(bào)三、再讀讀文，重點(diǎn)探究聽(tīng)完后師問(wèn)：你覺(jué)得葡萄溝怎么樣？（板書(shū)好地方）為什么說(shuō)是個(gè)好地方？她好在哪兒？自己讀文，然后回答問(wèn)題2完成練習(xí)：（出示）引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝呢？（2）先自己來(lái)讀一讀。（板書(shū)生字帶出來(lái)的詞語(yǔ)：最喜愛(ài)、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。3產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及有關(guān)句子。總之，教學(xué)技能非一日之功，得靠平時(shí)的修煉，一如既往的去做，才會(huì)日漸提升。同時(shí)我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。同時(shí)努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對(duì)日月潭之美的贊賞之情。二、運(yùn)用抓重點(diǎn)詞品讀課文，感受日月潭的美進(jìn)行課文講解：、日月潭俯瞰地圖和神話故事理解日月潭名字的由來(lái)。在教學(xué)中，我注重了以下幾個(gè)方面：一、課件媒體創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生在中國(guó)地圖上找到臺(tái)灣，再引出其風(fēng)景名勝──日月潭，帶領(lǐng)學(xué)生去游覽日月潭的美麗風(fēng)光。板書(shū)設(shè)計(jì)：日月潭群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、名勝古跡 隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境 【教學(xué)反思】《日月潭》日月潭令人神往，是因?yàn)樗谧鎳?guó)的寶島臺(tái)灣，是因?yàn)樗澳抢锶荷江h(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡”，然而更吸引人的還是那被光華島分成兩半的日潭月潭的碧水。小組內(nèi)進(jìn)行賽讀，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。（聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生對(duì)文章的理解）請(qǐng)朗讀出色的同學(xué)進(jìn)行展示，引導(dǎo)全班讀好。（3）讀自己認(rèn)為難讀的段落，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴是怎么讀的。朗讀感悟第二部分（三、四自然段），感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。：引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。要求：讀通順、流利。過(guò)渡：原來(lái)日月潭的名字是這么由來(lái)的，老師相信當(dāng)你讀完課文第一自然段，一定會(huì)有更多收獲的。（2）邊讀邊思考：這個(gè)地方為什么叫日月潭？ 。說(shuō)話訓(xùn)練。下節(jié)課我們接著學(xué)。?看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)?！笆币獙?xiě)得扁長(zhǎng)些，遮住下面的部分。（2）減一減：“英”減“艸”是“央”。）?本文介紹了日月潭什么時(shí)間的景色？（清晨、中午。②開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。?小老師領(lǐng)讀，齊讀。（1）出示生字?各自拼讀，找出翹舌音“勝 展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。，看把誰(shuí)引來(lái)了（出示生字詞）多種形式讀。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。【教學(xué)難點(diǎn)】積累詞語(yǔ)，說(shuō)話訓(xùn)練。背誦自己喜歡的部分。、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。(板書(shū)課題：10 日月潭）齊讀課題。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。?開(kāi)火車讀，再讀。①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。?日月潭被光華島分成哪兩個(gè)部分？（北邊是日潭，南邊是月潭。“月”加“生”是“勝”，“亦”加“辶”是“跡”，“化+十”是“華”，“王+見(jiàn)”是“現(xiàn)”，“扌+皮”為“披”。：（1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“展、麗、披”并講述：（板書(shū)：展 麗 披）“展、麗、披”田字格課件“展”：第八筆是豎提，不要多寫(xiě)成撇。（2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。?看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。四．總結(jié)交流小朋友們，我們的祖國(guó)山河秀麗，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，領(lǐng)略了美麗的日月潭風(fēng)光。讀書(shū)建議：（1）用自己喜歡的方式朗讀課文。北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮叫月潭。讀通課文第一段。南面青龍山有玄奘寺，供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。（3）看畫(huà)面復(fù)述日月潭名稱的由來(lái)：小組內(nèi)復(fù)述，教師深入小組聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的復(fù)述，選擇復(fù)述好的在全班展示，并引導(dǎo)全班同學(xué)復(fù)述好。（2）在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。（板書(shū)：隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境）（4）說(shuō)一說(shuō)，你看到了日月潭哪些時(shí)候的迷人景象，美在何處？（課件出示1116）日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿圖片。在音樂(lè)聲中自由讀文，可以自己讀，或小組成員輪讀、齊讀，練習(xí)有感情地朗讀課文。五、實(shí)踐活動(dòng)可以回家把日月潭名字