【正文】 大地縮短了師生間的距離，減輕了他們心理上的負(fù)擔(dān)。因此，如何融入學(xué)生群體是我們教師每天必須思考的問題。一、情感融入??——減學(xué)生心靈之負(fù)人乃萬物之靈，用兵之法，攻心為上。在我看來，所謂“輕負(fù)”，應(yīng)該是學(xué)生所接受的科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)；所謂“高質(zhì)”，應(yīng)該是學(xué)生所享受的有效的學(xué)習(xí)收獲。聽罷，學(xué)生們既驚訝又悲哀地說：“這是真的嗎？不可能吧。作為教育界的革命性人物，他提出了教育的“六大解放”：一是解放學(xué)生的頭腦，二是解放學(xué)生的雙手，三是解放學(xué)生的眼睛，四是解放學(xué)生的嘴巴，五是解放學(xué)生的空間，六是解放學(xué)生的時間。近幾年，我先后獲得昌樂縣素質(zhì)教育先進個人、昌樂縣優(yōu)秀教師、昌樂縣數(shù)學(xué)能手、濰坊市數(shù)學(xué)教學(xué)能手等榮譽稱號；主持或參與多項課題研究，分別被濰坊市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、濰坊市電教館、山東教科所等單位鑒定結(jié)題；發(fā)表文章20余篇；所研究的“練中學(xué)練后講教學(xué)法”曾獲得濰坊市第一屆政府成果獎。運用“練中學(xué)練后講”教學(xué)法后,教師講解時間減少,學(xué)生練習(xí)時間增多,95%的學(xué)生作業(yè)基本上能夠在課堂里完成。從這個意義上說，教學(xué)的根本任務(wù)就在于教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教學(xué)生會學(xué)習(xí)。利用嘗試題的示范作用、教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生討論的相互作用，大多數(shù)情況下有80%以上的學(xué)生嘗試成功。當(dāng)然這種模式也不是適合所有課型，像計算題、應(yīng)用題比較適合，對于前后有密切聯(lián)系的內(nèi)容教學(xué)效果較好。（四）教師適當(dāng)點撥這里教師的點撥同過去的滿堂灌式的講解不同，不是什么都從頭講起，因為現(xiàn)在學(xué)生通過自主嘗試、小組交流討論和獨立解答例題這三步，對本節(jié)課所要解決的問題已經(jīng)有了一定程度的認(rèn)識，因此教師只針對少數(shù)理解不夠深刻，或有分歧的地方，或者是重點的地方，再給以適當(dāng)?shù)狞c撥、總結(jié)便可。這一環(huán)節(jié)在教師適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)下，經(jīng)過獨立思考和交流，大部分學(xué)生能從中得到啟示，初步感悟出解答這類應(yīng)用題的方法，再解決課本的例題對大部分學(xué)生來說已經(jīng)成為輕而易舉的事情，這時轉(zhuǎn)入下一步，獨立解決例題。而那些沒能解決的學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，想急于找到解決問題的途徑，這時小組內(nèi)交流探究嘗試題就成為學(xué)生自身的需要?！苯又鍪緡L試題：學(xué)校舉行運動會要為同學(xué)們準(zhǔn)備獎品，計劃買5盒鋼筆，每盒10枝，每枝4元錢，一共需要多少錢？出示嘗試題后，首先給學(xué)生留下足夠的思維空間，讓學(xué)生自己去嘗試解決問題，部分優(yōu)等生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，完全可以獨立完成。二、“練中學(xué)練后講”教學(xué)法的具體做法（一）學(xué)生自主嘗試解決一個數(shù)學(xué)問題，一般應(yīng)該先創(chuàng)設(shè)問題情境，在情境中讓學(xué)生明確要解決的數(shù)學(xué)問題是什么，也就是讓學(xué)生明確要干什么。（三）注重學(xué)生相互之間的互動協(xié)作交流。學(xué)生本身就有一種“不教自明”的直覺能力，嘗試練習(xí)正是直覺思維的運行過程。其突出特點是：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以練為主線，以自學(xué)為核心。如何在信息技術(shù)課堂中更好的實施“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)，需要我們每個信息技術(shù)教師都認(rèn)真地加以思考，切實把信息技術(shù)課堂做成一個“輕負(fù)高質(zhì)”優(yōu)質(zhì)課堂。在課堂上，要創(chuàng)造條件，造成學(xué)生總是想在老師的前面，向老師（包括課本）挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在思維運動中訓(xùn)練思維，真正成為課堂的主人。五、下一階段應(yīng)注意的問題通過這一個階段的研究，在“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”課堂教學(xué)上取得了一些微不足道的成績，但“輕負(fù)提、高質(zhì)量”并不是一朝一夕的是，而是一個長遠(yuǎn)的、連續(xù)的過程，在下一階段的研究過程中應(yīng)該注意如下問題：潛心鉆研如何提高教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上我們成立了信息技術(shù)活動小組，從開設(shè)信息技術(shù)課的班級中本著學(xué)生自愿的原則選取三十名左右的學(xué)生參加活動，所選取的學(xué)生一般都是對信息技術(shù)比較感興趣，并且有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)生進入機房后往往比較興奮，有的吵吵鬧鬧，有的不認(rèn)真聽講，自己在計算機上胡亂操作一番，課堂有時很難組織起有效的教學(xué)。老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要多給學(xué)生一些思考的機會，多一些活動的空間，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會，驅(qū)使學(xué)生向無數(shù)次的成功前進。然后在課堂教學(xué)中適時的布置各類任務(wù)給學(xué)生，例如先讓學(xué)生分小組確定好本組的電子報刊主題，然后設(shè)計制作電子報刊的封面、目錄以及與主題相關(guān)的內(nèi)容，然后在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用課堂學(xué)習(xí)的知識逐步完善電子報刊，過一個階段，每個小組把自己的電子報刊作品展現(xiàn)出來，讓全體師生共同鑒賞，評比出作品的優(yōu)劣，指出作品中的亮點及不足，再適時引導(dǎo)學(xué)生對作品進行修改完善，最終每個小組都能比較圓滿的設(shè)計出有特色的電子報刊作品。以探索問題來引起和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機。如果我們在課堂教學(xué)中，能根據(jù)相應(yīng)內(nèi)容精心組織設(shè)計安排，不斷激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最后學(xué)生肯定有興趣去學(xué)習(xí)，并且樂意去學(xué)。例如我在教學(xué)這部分內(nèi)容時，設(shè)計了一個讓學(xué)生感到比較有興趣的一個任務(wù)，讓每位同學(xué)給自己設(shè)計一張名片，最后給印出來，看誰的最吸引眼球。教師在教學(xué)中要有意識的激發(fā)，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。老師以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為契機調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種需要，成為他們生活的一種樂趣，那么“高質(zhì)量”必定是必然結(jié)果。無論老師如何口若懸河，多么善于啟發(fā)，學(xué)生在接受過程中，早已厭倦了這種完全拼板式的課堂教學(xué)。五、及時進行教學(xué)反思，改進教學(xué)行為對于每堂課的教學(xué)過程和效果，或是不足的遺憾，以及對某個教學(xué)瞬間的感悟，及時進行反思、總結(jié)。讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展，為高效課堂提供良好的保證。作業(yè)分層布置，讓不同層次的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。讓每一個學(xué)生面對新知識之前都有一個充分的知識與心理準(zhǔn)備。這樣，就使學(xué)生的數(shù)學(xué)探究并不局限于課內(nèi)，而是拓展到課堂以外，使課內(nèi)、課外、生活、社會有機結(jié)合，讓學(xué)生獲得更多體驗數(shù)學(xué)的機會。情境拓展，讓數(shù)學(xué)到生活中去?！澳赣H背著孩子”的形象深入人心。使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是單調(diào)的數(shù)學(xué)知識，而是貼近生活，具有活力的數(shù)學(xué)知識。根據(jù)小組的統(tǒng)計，綜合全班的統(tǒng)計，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，向?qū)W校建議應(yīng)多開展一些學(xué)生最喜愛的體育活動。二、重情境體驗，提高課堂教學(xué)有效性課堂上注重數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，努力把“學(xué)數(shù)學(xué)變成有趣的事”。先進的課程理念，只有通過備課，以教學(xué)設(shè)計的形式真正在課堂上得以落實，新課程所預(yù)示的教育遠(yuǎn)景才能實現(xiàn)。第一篇：輕負(fù)高質(zhì)總結(jié)“輕負(fù)高質(zhì)”總結(jié)張 建在教育教學(xué)改革向縱向發(fā)展的今天，輕負(fù)高質(zhì)是每一位教師的教育追求。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課前準(zhǔn)備的高效性高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。為此在設(shè)計教案時應(yīng)充分體現(xiàn)師生互助學(xué)習(xí)的平等角色，在領(lǐng)悟新課標(biāo)與教學(xué)用書的基礎(chǔ)上，做好多元化的教學(xué)思考。例如學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》一課，讓學(xué)生分小組統(tǒng)計體育運動中，你最喜歡什么運動？體育運動有“打羽毛球、踢毽子、跳繩、打籃球”等活動項目。從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與自我生存的關(guān)系。比如為了避免混淆分母與分子的位置關(guān)系，我把分母比做“母親”，分子比做“孩子”。這些有趣的情景，學(xué)生們喜聞樂見，參與其中，有效地促進了學(xué)生對知識的掌握，輕而易舉地突破了難點，強化了重點。比如，在講授《長方形的周長》一課后，讓孩子回家測量并計算一下自己臥室的周長、書桌的面積和床的面積等。對于預(yù)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生首先要看看哪些能看得懂，能理解，哪些內(nèi)容是看不懂的，對于預(yù)習(xí)的內(nèi)容，還有什么想法等。對自主互助學(xué)習(xí)型的課堂的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)方法、小組建設(shè)、小組評價等進行更加精細(xì)化的研究，進一步提升自主互助學(xué)習(xí)型的研究內(nèi)涵，切實解決課堂中存在的問題。批改做好記錄，并對作業(yè)中的傾向性問題及時講評。在評價形式上，可實行口試與筆試，必答與選答，開卷與閉卷，理解記憶與實踐運用相結(jié)合等。關(guān)鍵還有現(xiàn)在計算機的教學(xué)方式是僵化的，缺少變化；教學(xué)過程是固定的，模式如一；教學(xué)內(nèi)容是枯燥的，