【正文】 錢，一共需要多少錢？出示嘗試題后，首先給學生留下足夠的思維空間，讓學生自己去嘗試解決問題，部分優(yōu)等生根據(jù)已有的知識經驗，完全可以獨立完成。二、“練中學練后講”教學法的具體做法（一）學生自主嘗試解決一個數(shù)學問題，一般應該先創(chuàng)設問題情境，在情境中讓學生明確要解決的數(shù)學問題是什么，也就是讓學生明確要干什么。（三）注重學生相互之間的互動協(xié)作交流。學生本身就有一種“不教自明”的直覺能力，嘗試練習正是直覺思維的運行過程。其突出特點是：以教師為主導，以學生為主體，以練為主線，以自學為核心。如何在信息技術課堂中更好的實施“輕負擔、高質量”的教學，需要我們每個信息技術教師都認真地加以思考，切實把信息技術課堂做成一個“輕負高質”優(yōu)質課堂。在課堂上，要創(chuàng)造條件，造成學生總是想在老師的前面，向老師（包括課本）挑戰(zhàn)，讓學生在思維運動中訓練思維，真正成為課堂的主人。五、下一階段應注意的問題通過這一個階段的研究，在“輕負擔、高質量”課堂教學上取得了一些微不足道的成績，但“輕負提、高質量”并不是一朝一夕的是，而是一個長遠的、連續(xù)的過程，在下一階段的研究過程中應該注意如下問題：潛心鉆研如何提高教學效率。在此基礎上我們成立了信息技術活動小組，從開設信息技術課的班級中本著學生自愿的原則選取三十名左右的學生參加活動，所選取的學生一般都是對信息技術比較感興趣，并且有一定的信息技術基礎。學生進入機房后往往比較興奮，有的吵吵鬧鬧，有的不認真聽講，自己在計算機上胡亂操作一番，課堂有時很難組織起有效的教學。老師要把學習的主動權交給學生，要多給學生一些思考的機會，多一些活動的空間，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會，驅使學生向無數(shù)次的成功前進。然后在課堂教學中適時的布置各類任務給學生，例如先讓學生分小組確定好本組的電子報刊主題，然后設計制作電子報刊的封面、目錄以及與主題相關的內容，然后在課堂教學中引導學生利用課堂學習的知識逐步完善電子報刊，過一個階段，每個小組把自己的電子報刊作品展現(xiàn)出來，讓全體師生共同鑒賞，評比出作品的優(yōu)劣，指出作品中的亮點及不足，再適時引導學生對作品進行修改完善，最終每個小組都能比較圓滿的設計出有特色的電子報刊作品。以探索問題來引起和維持學習者的學習興趣和動機。如果我們在課堂教學中，能根據(jù)相應內容精心組織設計安排，不斷激發(fā)，培養(yǎng)學生學習的積極性，最后學生肯定有興趣去學習，并且樂意去學。例如我在教學這部分內容時，設計了一個讓學生感到比較有興趣的一個任務，讓每位同學給自己設計一張名片，最后給印出來，看誰的最吸引眼球。教師在教學中要有意識的激發(fā)，不斷培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。老師以減輕學生負擔為契機調動學生的主觀能動性，讓學習成為學生的一種需要，成為他們生活的一種樂趣，那么“高質量”必定是必然結果。無論老師如何口若懸河，多么善于啟發(fā)，學生在接受過程中，早已厭倦了這種完全拼板式的課堂教學。而最重要的就是要保證回家作業(yè)的質量。要做到精練，教師事先要認真研究課后的習題，確定哪些題作為課堂練習之用，哪些題作為例題，哪些題作為課外作業(yè)，補充哪些題為宜。精講，就是在全面把握知識的前提下，注意詳略得當，突出重點、突破難點，充分調動學生的積極性，發(fā)言稿《輕負高質發(fā)言稿》。謝謝！第二篇：輕負高質發(fā)言稿大家下午好，今天我們交流的主題是“輕負高質”，在談這個主題之前，我們先來做個探討：如果我們把學生比作是一匹馬，而知識比作草的話，那么我們究竟給馬兒如何有效地喂“草”才能和那些整天都在吃草的馬兒跑得一樣快？這是一個嚴峻的問題，輕負高質發(fā)言稿。當然，有這么好的成績，還得謝謝陳雅芬，沒有她的辛苦付出，我再怎么配合都不可能達到。有時，我不在教室或是忘記了，聽寫小老師都會自己組織起來帶領大家認真完成。怎么能完成英語老師交待的任務而自己又可以輕松一些呢？我想到了讓學生自己來組織聽寫。我牢記他的話，在平時教學中盡力配合數(shù)學、英語等各科任老師開展工作，盡量避免學生出現(xiàn)“瘸腿”的現(xiàn)象。如此一來，學生為了免作業(yè)，以前的學習勁頭又拿出來了，我記得有一天全體同學都表現(xiàn)很棒，所以當天語文作業(yè)全班都免做了。如此分層布置既減輕了已掌握的學生的負擔，又讓沒掌握的學生扎實掌握。到了期末復習階段，為了檢查學生字詞是否掌握，我們一般會分單元進行聽寫，而往往在聽寫之前會先布置學生回家抄寫。不僅自己省力了，更是鍛煉了學生的能力，豐富了學生的學習生活。其實，我們也可以學會省力之法，我們沒有那么多他們那樣的家長資源，但我們有學生呀！像上次向語文老師展示的口語交際課“中小學生上網利大于弊，還是弊大于利“辯論會，其實在整個準備過程中，我參與的就是選題、布置、把關，其他都是學生自己搞定，自己抽簽決定正反方，自己推選出主要辨手，自己去準備辯論材料，自己去練習辯論，連負責主持的陶如月，她說的那些評價語也都是她自己準備的。不過，我們的大部分語文老師都身兼班主任，經常會被班主任的一些瑣事占去時間、精力，而沒時間精心備課?！倍⑤p松活動，為精心備課作保障其實，我們會發(fā)現(xiàn)每一次的語文期末考試，真正考練到過的很少（當然，除了有嚴重失誤的期末試卷），所以要想取得好成績，靠的主要還是學生自己平時的積累。”有的說：“原句是山里的甘泉，越喝越解渴。應該說，至此也算完成了教學任務。為了激發(fā)學生舉手的積極性，我經常會給舉手積極的同學一些小獎勵：獎小禮物，獎到操場上活動等。如教師精講時學生能夠專心聽講；課堂交流時，學生能夠思維活躍等，這些習慣不僅對學習重要，更能使學生受益終生。第一篇：輕負高質發(fā)言稿“輕負高質”發(fā)言稿湯曉霞大家上午好，默默無聞的我今天是第一次坐在這里發(fā)言，心里特別緊張。接下來，我把自己的一些粗淺的想法和做法與大家做一下交流：一、激活思維，培養(yǎng)良好的上課習慣學生的學習要取得好成績，與良好的上課習慣是分不開的。有一部分會因為害羞等原因不舉，有個別的可能就是在濫竽充數(shù)，長此以往，班級上課的氣氛就會變得死氣沉沉。例如二年級時學習《找春天》一課，我要求學生反復朗讀描寫小草、野花、樹木、小溪的句子，然后出示原句與改成句號的句子讓學生比較：“如果把這些句子去掉問號，變句號的話，你們說說哪句寫得好，好在哪里？”學生都知道原句好，好在具體生動，寫出了春天的美麗和可愛，學生的回答，除了簡單的幾個詞，再也沒有別的，基本上“眾口一詞”，毫無“標新立異”?！甭犕晁幕卮鸷?，我喜形于色，及時表揚了他，于是同學們紛紛討論開來，有的說：“讀后，我好象 1 喝到了蜜汁，甜到心里頭去了。有的時候，任課老師也會夸道：“你們班的同學真會思考。所以，我們要站在學生角度來備課，備好每節(jié)課，讓每節(jié)課都能牢牢地抓住學生的心，調動學生的多種感官，引導學生去感悟，在愉悅中增長知識，同時，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的各種能力，從而提高學生的語文素養(yǎng)。在一次班主任培訓中，聽到金華東苑的一位班主任介紹經驗時說他們的校本課都是請家長來上，效果好，自己又省力。在活動中，老師能放手的地方就大膽放手，只要在適時的地方加以引導，在關鍵的地方加以把關，搞活動就會變得輕松。因此，我們應適量布置作業(yè)