【正文】 米。（ppt：介紹0刻度，表示起點(diǎn)（開始）；數(shù)字是尺子的刻度，刻度線）師：這些數(shù)字、線有什么規(guī)律嗎？ 生1：3種長度的線都叫刻度線。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課桌有多長（厘米的認(rèn)識）。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、刻度尺教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入師：在古時(shí)候，想知道物體的長度不是件容易的事情。認(rèn)識厘米，體會厘米的實(shí)際意義。在建立了1厘米的長度觀念后接著進(jìn)入認(rèn)識幾厘米這一環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生嘗試在尺子上長出2厘米、3厘米長度，并說出道理，這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，主要是考慮到學(xué)生能獨(dú)立解決，因此教學(xué)時(shí)并沒有作出任何暗示，而是讓學(xué)生獨(dú)立去找，學(xué)生在找的過程中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)字之間有幾個(gè)1厘米的，長度就是幾厘米，這當(dāng)中學(xué)生始終是知識的發(fā)現(xiàn)者。就是這樣在往復(fù)用手勢比量中來體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在動手操作中，通過自己的努力，主動地獲取知識。測量小棒的長度六、畫一條長4厘米的線師：先畫一個(gè)端點(diǎn)，端點(diǎn)與尺子的0刻度對齊，數(shù)出規(guī)定的長度，畫出另一個(gè)端點(diǎn)，連接兩個(gè)端點(diǎn)，所得圖形就是規(guī)定長度的線段 學(xué)生試畫5厘米長的線段七、小結(jié)：測量兒歌小朋友，要牢記，測量物體要放平。師：怎么用？讓學(xué)生教老師，激發(fā)學(xué)生探究欲望。拓展：斷尺測量小棒。師：剛剛大家知道從0刻度到1刻度的長度是1厘米，那么從0刻度到刻度2的長度是多少？（生回答：2厘米）師：你是怎么知道的？師：你還能在尺子上找到2厘米嗎？說一說你是怎么找的？ 師：你能找到3厘米嗎？能快速找到5厘米嗎？ 師：你們找得這么快的竅門是什么？總結(jié)：方法1：兩個(gè)數(shù)字是幾個(gè)大格就是幾厘米。師：找到這么多1厘米，你能用手比劃一下1厘米嗎？（學(xué)生試著比劃）師：老師課前給大家發(fā)給你們那根短短的小棒就是1厘米，拿出來，用你的大拇指和食指輕輕夾住小棒，然后用另外一只手輕輕地把小棒抽出來，注意兩個(gè)手指保持不動，看看中間的間隙有多長，這段間隙的長度就是1厘米，記住1厘米有多長。師：厘米是一種常用的長度單位，用它來測量物體的長度，今天我們就一起來認(rèn)識厘米（板書：認(rèn)識厘米）三、【組織活動，探究新知】認(rèn)識1厘米。(2)學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)過程：一、【視頻導(dǎo)入，激趣揭題】觀看視頻師：有三位同學(xué)在課前用自己喜歡的方法測量了課桌的長度，我們一起來看看（播放三段視頻）問：為什么同一張桌子，測量出的結(jié)果卻不一樣呢？ 學(xué)生回答。－5－第二篇：《課桌有多長》教學(xué)設(shè)計(jì)《課桌有多長》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。這節(jié)課學(xué)習(xí)了厘米，知道了1厘米有多長，還知道了1厘米和幾厘米之間的關(guān)系，最后會用尺子來測量物體長度。（2）思想教育：剛才遇到了很大的困難，我們戰(zhàn)勝了它，說一說我們是依靠什么戰(zhàn)勝了困難？我們就是要依靠智慧，依靠自己，依靠知識，依靠靈感來解決問題，戰(zhàn)勝困難。：測量課桌的準(zhǔn)確長度小組內(nèi)用長度1米以上的尺子量一量課桌到底有多長，最后反饋糾錯。（預(yù)設(shè)相同物品測量結(jié)果不一樣，讓其它學(xué)生辨析測量方法的對錯）強(qiáng)調(diào)：通常測量物體的長度時(shí)，要把一端對準(zhǔn)尺子的0刻度。（生逐一回答）三、合作交流，學(xué)會測量。課件出示一支鉛筆和一把直尺，讓學(xué)生說說它的長是幾厘米并說明理由。學(xué)生放下尺子，直接比劃出1厘米。強(qiáng)調(diào)：挨著的兩個(gè)刻度中間的長度就是1厘米。（3）cm 學(xué)生觀察課件，認(rèn)識cm表示一個(gè)小小的但很有用的長度單位，就是“厘米”。二、自主探究，認(rèn)識尺子 ：了解直尺?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生深刻地理解長度單位“厘米”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，體會建立－1－統(tǒng)一長度單位的必要性。本單元內(nèi)容在全冊教材中為學(xué)生建立起初步的空間觀念，以他們的觀察、操作活動拉近數(shù)學(xué)與日常生活的距離，從有別于數(shù)的另一個(gè)角度，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教材分析】《課桌有多長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）二年級上冊第6單元《測量》的內(nèi)容。但1厘米有多長還不是很清楚，還沒有形成表象，要通過大量的測量和實(shí)踐活動，讓學(xué)生充分體驗(yàn)1厘米有多長，建立厘米這個(gè)長度單位的表象。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識厘米，會用刻度尺測量物體的長度。生活中為了方便，在測量時(shí)必須有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)作為長度單位，有統(tǒng)一的工具進(jìn)行測量，在量比較短的物體時(shí)，一般用尺子作為工具。－2－（2）刻度尺子上一個(gè)一個(gè)的小道道，也就是這些長短不一的線叫做刻度。課件展示1厘米有多長，學(xué)生說一說，在尺子上從幾到幾就是1厘米？（預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說出尺子上從2到3是1厘米時(shí)，讓學(xué)生再說一說，尺子上還有從幾到幾是1厘米？）學(xué)生隨展示的課件說出從0到1是1厘米，一直說到從7刻度到8刻度是厘米。學(xué)生比一比，用兩個(gè)手指之間的空隙表示出1厘米，再拿出尺子，自己比一比，1厘米是不是這么長。：認(rèn)識幾厘米（1）辯論幾厘米。（3）做練習(xí)題（課件展示）：4厘米有（）個(gè)1厘米，7cm厘米有（）個(gè)1cm，6個(gè)1厘米是（）厘米，8個(gè)1cm是（）cm。：量一量學(xué)生測量橡皮、鉛筆、便利貼的長度，并填寫完空格，最后交流測量結(jié)果及測量方法。－4－（2）畫出規(guī)定線段的長度并說出畫法。（1）學(xué)生思考：一把兩端燒壞的尺子能不能測量出橡皮的長度，如果可以學(xué)生上臺演示。五、課堂小結(jié)，喚起期待。學(xué)生數(shù)各小組爬的高度，評選出最佳小組并送給學(xué)生小禮品――測量兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長度單位“厘米” 教學(xué)難點(diǎn)：能正確地用直尺測量物體的長度（限整厘米）。二）合作交流，認(rèn)識厘米1．說一說(1)請同桌兩人