【正文】 的管理細(xì)節(jié)》讀書筆記假期里我有幸拜讀了趙國忠編著的《班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)》一書，學(xué)習(xí)到班主任管理是有規(guī)律可循的，那就是對教育細(xì)節(jié)的把握。”的確，班主任是以其人格魅力來教育和影響學(xué)生的，他的形象不僅是無字之書，也是無言之教。作為班主任，要把班級工作做細(xì)，必須注意認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的行為舉止，給每個(gè)學(xué)生特別是后進(jìn)生足夠的關(guān)心和關(guān)注。”因此，身為班主任，要有不斷法陣自己、完善自己的意識，要在細(xì)節(jié)中嚴(yán)于律己、不斷改造自己，具備一個(gè)班主任應(yīng)有的素質(zhì)修養(yǎng)和人格魅力。這本書介紹了作者對于班主任細(xì)節(jié)管理的經(jīng)驗(yàn)之談，闡述了他們對班主任管理的追求。本學(xué)期一開始，我就確定好自己的課題方向，主打班主任管理。班主任工作的藝術(shù)，不是我一朝一夕就能領(lǐng)會的，學(xué)習(xí)到的很多理論也需要在實(shí)踐中加以驗(yàn)證。授之以魚，不如授之以漁。不是別人要我學(xué)，不是別人帶我學(xué)，不是別人教我學(xué)，而是自己掌握學(xué)習(xí)的方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)到更多的東西。但是，經(jīng)歷了一定時(shí)間的學(xué)習(xí)生活的高年級學(xué)生，早已習(xí)慣了學(xué)校生活、課堂制度，也就不會認(rèn)真地去執(zhí)行類似“上課時(shí)要端正坐好，發(fā)言時(shí)舉右手，老師不點(diǎn)名不能回答問題”的規(guī)范了。班規(guī)出爐時(shí)，這句話讓全班人詫異不已。我認(rèn)為，真正的班規(guī)，應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的思想方向，能夠內(nèi)化為學(xué)生的精神追求目標(biāo)，從而指導(dǎo)學(xué)生行為的力量?？死说?5條班規(guī)能讓變成全校講文明、懂禮貌、表現(xiàn)最好的班，但我覺得，并不適用于中國班級的班規(guī)。班主任規(guī)范藝術(shù)俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”。最后，在大家最喜歡的《雛鷹之歌》中結(jié)束班隊(duì)活動。各隊(duì)將各自的活動想法及進(jìn)行方案闡述完畢后，由其他的同學(xué)指出其優(yōu)點(diǎn)及不足并給出改進(jìn)的建議，最后投票選出自己的意向活動。例如，根據(jù)小學(xué)階段的特點(diǎn)，就有我的小學(xué)班主任提供的例證。班主任組織藝術(shù)班級活動是學(xué)生充分展示自己、鍛煉自己、并從中體驗(yàn)到學(xué)校生活樂趣、增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼最有效的集體行為。小時(shí)候，對“社會的棟梁”這個(gè)詞很難理解，但班主任含在話中的真情與肯定卻是掩不住的。小學(xué)時(shí)，我們班永遠(yuǎn)是全校學(xué)生最多的班級，然而卻有全校最好的成績。誰也不知道哪個(gè)孩子會是另一個(gè)愛因斯坦，哪個(gè)孩子的舉動會改變這個(gè)世界，每一個(gè)孩子都充滿著無限的可能。班主任可以不是全才，但至少應(yīng)有不斷提高自己素養(yǎng)的意識，才能帶動全班的孩子，在一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)處，發(fā)現(xiàn)自己，改正自己，提升自己的能力。例如，在運(yùn)動時(shí)，邊和學(xué)生們開心地打乒乓球，邊告訴他們鄧亞萍等人的拼搏事跡；在外出游玩時(shí)，告訴他們各種植物的區(qū)別和特點(diǎn)；在學(xué)生受傷時(shí)，知道怎樣正確地急救??孩子們隨時(shí)都在探索這個(gè)世界，那么，作為教師，也應(yīng)該努力地去探索這個(gè)神奇的世界，豐富自己的知識，同時(shí)也能幫助孩子們學(xué)習(xí)。教師應(yīng)有深厚的知識儲備來完成教書育人的工作，同時(shí)還應(yīng)有廣博的知識積累來帶動學(xué)生們?nèi)ヌ剿魇澜?，追求知識。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)學(xué)到了很多班主任工作的知識，很是認(rèn)同，但仍有很多自己的想法。班主任作為學(xué)校班級的管理者，作為培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)軍人，應(yīng)注重修煉，用細(xì)節(jié)完善自己；應(yīng)見微知著，從細(xì)節(jié)中認(rèn)識學(xué)生；應(yīng)言傳身教，用細(xì)節(jié)教育學(xué)生；應(yīng)愛心呼喚，用細(xì)節(jié)激勵學(xué)生??看了很多本關(guān)于班主任工作的書，讓我對未來的班主任工作有了較多的認(rèn)識。但是，并不是什么都越細(xì)節(jié)越好，我們應(yīng)根據(jù)不同的情況，不同的實(shí)際，采取不同的措施，一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移。一些可能老師自己都回想不起來的細(xì)節(jié)。他們對我的成長，甚至是對我們一批人的健康快樂成長，都起著至關(guān)重要的作用。從幼兒園開始，小學(xué)、初中、高中，甚至到大學(xué)，我遇到的老師都可以稱為是優(yōu)秀的老師。多年之后的現(xiàn)在，回想起老師們教育我們的往事，腦海中印象最深刻的卻是一些細(xì)節(jié)。關(guān)注細(xì)節(jié)，將有助于一個(gè)優(yōu)秀的班集體的形成，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)，它甚至可以影響學(xué)生的一生。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。其下又用各種案例和案例對比來說明。那么，我們就需要學(xué)好教師應(yīng)具備的專業(yè)知識，同時(shí)廣泛地涉略其他各種知識。而且，在細(xì)節(jié)之處的知識教育產(chǎn)生的作用，也很重要。尤其是作為一名班主任，是整個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者，一舉一動都將對整個(gè)班級產(chǎn)生影響。每個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的寶貝，無論美丑或聰明與否，都是這世間獨(dú)一無二的存在。我的小學(xué)班主任就教會了我們這個(gè)道理。她說過，我們班的孩子每個(gè)都很優(yōu)秀，以后都會是社會的棟梁。我覺得，要做一名真正讓學(xué)生喜愛的班主任，不僅僅要教育好學(xué)生，更要用自己的愛去呵護(hù)每