【正文】 日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川?可知?蜀道之難，難于上青天?，友人便從言語中感受到友人的關(guān)懷，溝通也便到了心坎。感動于?不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消?的玄妙，陶醉于?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨?的飄愁，沉浸于?細看來，不是楊花，點點是離人淚?的哀怨，頓然領(lǐng)悟：用旁觀的眼神，是于心進行深刻對話后偶得的一種風(fēng)骨，一種錘煉后的迸發(fā)與升華!二、表達式，N個名人+N 個名句+議論(或議論在前)?！镜谝环N情況】：表達式，N個名句(或N個名人名事)…+意境(或其它)。⑦?思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘月楊柳岸?。③?陸游的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚?。第二個層次是化用。②美就是蘇東坡?誰道人生無再少，門前流水尚能西?的超脫與豁達?！酢酰ㄖ行脑~）就是□□□（人物）□□□□（事件、事跡等）□□□□□□□（細節(jié)），□□（中心詞）就是□□□（人物）□□□□（事件、事跡等）□□□□□□□（細節(jié)），□□（中心詞）就是□□□（人物）□□□□（事件、事跡等）□□□□□□□（細節(jié)）。?第二個層次是詩意地展示。分為兩個層次：第一個層次是直接敘寫。感覺古詩里的動植物帶著古典的美，又復(fù)活在大自然中，裝點今天的生活。第四個層次是化用古詩文名句。④我喜歡?暗香盈袖?的?黃昏?。第三個層次是將詩句割裂，分開引用，或截取兩句詩的部分組合在一句里。②我憧憬歸隱于 ?層上春鳩(jiū)鳴，村邊杏花白?的田園。如：生命就是 ?人生自古誰無死，留取丹心照汗青?的浩然正氣。?②?生命就是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的不懈追求。這種直白讓人感覺幼稚。三是將相關(guān)歷史人物與表現(xiàn)該人物品質(zhì)、思想或性格等特點的詩文句子相結(jié)合，共同表現(xiàn)文章主題。底蘊成句有三種情況：一是將某一句詩或文句直接引用或化用，使之成為一個句子。抒發(fā)了作者對春天的贊美之情。記敘文中句段的作用（下）第二部分：篇中句段在文中的作用三、答題技巧（過渡）：承接了（上文）??，引出了（下文）?? ，為后文作鋪墊、埋伏筆 四、例題解析例一：試分析劃線句在全文中的作用劃線句在文中起到了承上啟下的過渡作用，一方面承接上文的東京見聞，表達了對清國留學(xué)生的失望與憎惡，另一方面引出了下文，開始轉(zhuǎn)入對仙臺醫(yī)學(xué)院部分的敘述。）四、例題解析例一：請說說下列語段在全文中的作用：該語段在全文中的作用是：（結(jié)構(gòu)作用）總領(lǐng)全文；并引出下文：莎莉文老師如何改變我的生活；（內(nèi)容作用）同時暗含主旨：表達“我”對莎莉文老師的喜愛和感激之情。（2）引出下文買外套這件事，從而進一步引出這次“例外的慚愧”。（共4分。（4分）【解析】含義：這句話中，“畫”指朱孟畫了自己擅長的手，“不畫”指滕香沒有畫自己不擅長的手。解題方法一般詞句的作用此類題應(yīng)重點從兩個角度入手:一是內(nèi)容，二是結(jié)構(gòu)。常見題型：1．某段在文中起什么作用(或好處、效果)?2．文章某段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?3．某句在文中有什么作用?請聯(lián)系全文作簡要分析。第一篇：記敘文句段作用教案要點解讀：理解文中重要句段的作用，是現(xiàn)代文閱讀的一個能力點，也是一個?？键c。重點句段主要指：記敘文中揭示主題、表明中心的句段：說明文中突出說明對象特征、分別體現(xiàn)事物特點的句段；議論文中表明作者見解或主張的句段(或是表示分論點的句段)；敘事散文中敘事之后的議論抒情句段；各類文體中在內(nèi)容上能夠歸納或提示上下文、在結(jié)構(gòu)上承上啟下起銜接作用的過渡句段；開篇點明題旨、提綱挈領(lǐng)的點題句段或收束全文的結(jié)束段。結(jié)尾語段的作用結(jié)尾句段的作用是：總結(jié)全文、卒章點題、照應(yīng)開頭(首尾呼應(yīng))、點明中心、深化主題；獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深省，升華感情，言有盡而意無窮；提出問題，引起思考；充滿哲理，委婉含蓄等。例1：（2013年北京海淀初三期末考試《畫手》）“畫畫當(dāng)然也就是畫不如不畫的好了”，聯(lián)系上下文，分析這句話在文中的含義和作用。同時，這句話也使朱孟有所領(lǐng)悟，為他在第二次參賽最終獲獎埋下伏筆。每個要點1分，意思近即可）例3：（2013年北京大興初三期末考試《例外的慚愧》）【解析】（1）臺灣正值暑期，新西蘭雖然是冬天但也應(yīng)該不會太寒冷。二、方法梳理：第一部分：篇首句段在文中的作用三、答題技巧結(jié)構(gòu)作用： 內(nèi)容作用：（暗含主旨/點明主旨），為后文的某處情節(jié)作鋪墊、埋伏筆，奠定全文的情感基調(diào)（以上四點為常見作用，以下四點為特殊作用），可引起讀者閱讀興趣，可引發(fā)讀者思考，可呈現(xiàn)美好的意境，增加文采，還需分析環(huán)境描寫的作用（以上所列作用有可能單一出現(xiàn)，也有可能綜合出現(xiàn)，需根據(jù)具體內(nèi)容分析。例四：請說說下列語段在全文中的作用：該語段在全文中的作用是：采用倒敘手法，設(shè)置懸念，引發(fā)了讀者的閱讀興趣；點明本文的寫作對象是父親的背影，并奠定了全文的情感基調(diào)，表達了主旨：對父親的深切懷念。例二：請說說下列語段在全文中的作用：該語段在總結(jié)全文的同時在篇末點題：連用三個比喻句，構(gòu)成排比，生動形象的強調(diào)了春天的新、美、力。小結(jié)：篇首、篇中、篇末句段在文中的作用整體感知聯(lián)系中心思想聯(lián)系人物形象結(jié)合作者感情結(jié)合上下文第三篇：文化作文句段寫作方法導(dǎo)引六、文化作文句段寫作方法導(dǎo)引文化作文芳香燦爛，美不勝收，那么文化作文在句子、段落和篇章組合上有哪些規(guī)律？它們鮮活的美麗是如何產(chǎn)生的？這些美麗的彩虹在層次上有無高下之別？我們在寫作中該怎樣遵循和利用這些規(guī)律來創(chuàng)寫美的句子？第一節(jié)：底蘊成句【溫馨點撥】：底蘊成句是把含有文化底蘊的內(nèi)容表達成句。二是將歷史人物或文學(xué)人物廣為人知的事跡或細節(jié)用簡潔的語言排列出來，引起人們情感上的共鳴和理性的認同。如：我喜歡?人生自古誰無死，留取丹心照汗青?的詩句。如：①?生命就是 ‘感時花濺淚，恨別鳥驚心’的無奈與感傷。有時表達為：名言+名德。如：①幸福是?常記溪亭日暮，沉醉不知歸路?的回憶。樣式：□□就是?□□□□□□□，□□□□□□□?的□□□□；□□就是?□□□□□□□，□□□□□□□?的□□□□；□□就是?□□□□□□□，□□□□□□□?的□□□□。③我喜歡?燈如晝?的元夜?花市?。樣式：□□就是?□□□□□□□，□□□□□□□?的?□□□□?；□□就是?□□□□□□□，□□□□□□□?的?□□□□?；□□就是?□□□□□□□，□□□□□□□?的?□□□□?。?③?美就是那化作春泥更護花的點點落紅?。表達為：名人+名事。）羅投江，讓忠臣垂淚。?語言的彈性