【正文】 自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第2自然段～第5自然段是課文的重點部分。珍珠泉教學(xué)設(shè)計12【教材簡說】這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。珍珠泉這篇課文描寫的細(xì)膩，語句生動優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎？生活在那里的作者呢？找出直接表達(dá)作者感情的句子，帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪感。學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。出示兩段話，從這兩段話中，你體會到了什么？小聲讀一讀，認(rèn)真想一想。b水泡最有趣。從“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。帶著所提問題默讀課文，一邊讀一邊認(rèn)真思考，并說出是從哪些句子看出來的。提的問題可能有：珍珠泉有什么特點，為什么叫珍珠泉等。三、教學(xué)時間一課時。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。（四）進一步理解課文內(nèi)容。文章可分為三段第一段（第1自然段）。這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。珍珠泉教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?六、布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。第三段(第5～6自然段)。學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。珍珠泉教學(xué)設(shè)計9【教材分析】作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動，“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。）（這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。語氣輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。）3．品讀課文，體會情感；（1）把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？（2）體會作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，體會作者表達(dá)的思想感情。（）我對家鄉(xiāng)泉水的喜愛。二、導(dǎo)語引入自學(xué)課文1．引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達(dá)了作者怎樣的感情。一、引入新課1．談話導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好?！窘虒W(xué)重點】了解珍珠泉的美麗，體會作者的思想感情?！景鍟O(shè)計】珍珠泉綠深綠的青苔純綠的蕨草染綠的泉水清看不見潭底活彩色的珍珠永不干涸珍珠泉教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)目標(biāo)】習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法）四、引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實踐舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀。指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的？（先獨立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補短）學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見?？瞻c：通過讀課文自己展開合理想象。確定五點：重點：通過語言文字了解珍珠泉的美。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛大自然，熱愛美的教育。五、小結(jié)：師生共同總結(jié)課文的寫作順序。同學(xué)們，這節(jié)課我們走進了珍珠泉，感受到了珍珠泉是那樣的美，其實在我們的周圍也有許多這樣美麗的地方，只要你肯仔細(xì)觀察。（3）真是太美了！所以，每當(dāng)我來到珍珠泉邊，我看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，我就會情不自禁的說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉。回歸整體，升華感情。生：興趣濃厚地讀著演著。生：師：水泡搖晃著不斷往上升，真有趣，誰能演一演。（3）我喜歡“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在‘撲哧’一笑中消失了！”這句。師：你說得真棒，我想你一定也能把他讀好。生：那六個小點是省略號，表示后面還有很多沒說出來。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠??！”這句。生：齊讀。因此，當(dāng)讀到“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”孩子們的情感也會愈加強烈！走進泡泡里，體驗美。師：誰能看著畫面，把這句話讀好。生：珍珠泉的水很靜。接下去，學(xué)生再讀課文，情感體驗便在珍珠泉的水和泡泡中徜徉。師：是啊，美麗的珍珠泉因為有清、綠、靜的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。師：（生讀完課文）珍珠泉美在哪里呢？生：我覺得珍珠泉的水很美。完成兩個要求：（1）標(biāo)出自然段，并和課文中的生字交朋友。師：今天我們就一起去珍珠泉走一走，看一看。師：（多媒體出示各種各樣的泉）（估計）生：瞪大眼睛非常專注，不時發(fā)出“呀”“哇”的贊嘆聲。今天，我們要一起去一個美麗的地方。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、揭示課題，引出珍珠泉。積累課文優(yōu)美的語言。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計三,珍珠泉，希望對你有幫助！珍珠泉教學(xué)設(shè)計6設(shè)計理念：力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，并借助多媒體課件，利用其生動形象的圖像引領(lǐng)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，自主地去探尋美、體驗美和交流美，特做了如下的教學(xué)設(shè)計，來不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（七）板書設(shè)計14珍珠泉教案點評：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。（3）是泉水是如何往外冒的？撲哧一笑這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。（三）自學(xué)課文，理清層次①自由讀，給文章分段。3．體會作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡在小河斷流的時候，在村里的井水干涸的時候，它還是不停地冒著水泡。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。這是一潭深綠的泉水。《珍珠泉》原文閱讀推薦：我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個綠色的大絨團。你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧3出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎這水泡多美啊讓我們來讀一讀。提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。提問這里描寫了泉水的什么特點圈出綠、深、清。1 默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序2 提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。1自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情。珍珠泉教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)1 訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，凸現(xiàn)了閱讀教學(xué)中“以讀悟語”和“以讀悟情”的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句中體會作者遣詞造句的精妙和受到文本蘊涵的人文熏陶。課文開始交待珍珠泉的位置，第二自然段描寫泉水及周圍的景物，第三自然段講從潭底冒出的水泡，第四、五自然段表達(dá)了對家鄉(xiāng)喜愛的感情。例如文中“撲哧一笑”，把珍珠泉描繪成調(diào)皮。文本解讀《珍珠泉》這是一篇寫景的文章，景美情深，情景交融。【設(shè)計意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧?。?）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠??！提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎？這水泡多美啊！讓我們來讀一讀。提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。提問；這里描寫了泉水的什么特點？圈出綠、深、清。默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。（1）認(rèn)讀詞語：鑲嵌 青苔 蕨草 緣故 嘟嚕 撲哧一笑 干涸2．再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，也可以和同伴討論。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進文本搭建一個平臺。了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情。只要你們留心觀察，你一定會發(fā)現(xiàn)許多像珍珠泉那樣美麗又令人難忘的地方，如果你能學(xué)著作者的樣，按一定的順序把它們的特點記錄下來，并把自己的情感融于美景之中，那就更棒了！珍珠泉教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）真是太美了！所以，每當(dāng)作者來到珍珠泉邊，看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，就會情不自禁地說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉?！被貧w整體，升華感情。還用身體扭動表示水泡搖晃的樣子。（4）開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。（2）有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。請同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句美美地讀一讀，看能否讀出你獨特的感受。讀著讀著，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（多媒體出示珍珠泉水的畫面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？（課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。下面讓我們一起走進珍珠泉的水中去看看。（2）想想珍珠泉美在哪里？古人有句俗語，叫做“不動筆墨不讀書”，一邊讀可以一邊圈一圈生字詞，能干的同學(xué)還可以劃一劃令你感觸最深的句子，在旁邊寫寫你的體會。齊讀課題。嚴(yán)冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。積累課文優(yōu)美的語言。 學(xué)會觀察，記錄感受。 假如你是本文的作者，你向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎樣的呢？你為什么會這樣？ 思考問題，練習(xí)表達(dá)和有感情朗讀課文。交流討論：綠、深、清的特點。⑴個別讀課文。⑵指名說說為什么叫“珍珠泉”？結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其實??！從中你知道了珍珠泉的什么特點？（板書：泡泡美）還有什么特點呢？請認(rèn)真讀書體會。板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點呢？ 全班交流關(guān)于泉水的資料?！熬G得……”“清得……”強調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。指導(dǎo)讀的時候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。體會抓特點表述景物的方法。孩子們讓我們學(xué)會用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用心去感受。同學(xué)們齊讀6自然段。師：你就是那個頑皮的孩子，表現(xiàn)出來。）（出示圖片）同學(xué)們讀（最有趣的，當(dāng)然是那從灘底冒出來的水泡了?。煟哼@樣怎么不行了？生：這樣就不能感受到水泡的美了。師：我們來到珍珠泉邊感受到了泉水周圍的美，又欣賞到了花環(huán)內(nèi)泉水的綠、深、清。再來讀一讀這句話。生：能看見樹葉、石頭。）你還體會到那種感受嗎？導(dǎo)：同學(xué)們看，（課件出示綠的畫面）樹是綠的、草是綠的，水也是綠的。（再讀這段話）問：樸素在這里是什么意思？那么如果讓你給這些詞語選你會選嗎？ 小結(jié)：指著板書說正因為作者把石頭、青苔、蕨草、花朵的各自特點寫的這么清楚，讓我們才深切地感受到了珍珠泉周圍的美。你喜歡什么樣的石頭什么樣的青苔？作者說泉水的周圍 “鑲嵌”著高低錯落的石頭，如果我給它換成“砌著”好不好？你們都來讀一讀。師：同學(xué)們找得很好，作者按著順序先寫了泉水的（板書周圍）你喜歡泉水周圍的什么呢？生：我喜歡深綠的泉水和石頭青苔。師：正因為作者寫了這些表示位置的詞語，即便我們第一次去珍珠泉，聽他這么一介紹，我們也能找到。學(xué)習(xí)課文。②無錫惠山泉：位于江蘇無錫惠山寺附近，共兩池，上池圓，下池方，故又稱而泉，泉水質(zhì)輕而味甘。第一篇：珍珠泉的教學(xué)設(shè)計《珍珠泉》一、導(dǎo)入新課激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我國有許多神奇的泉水，比如說我們資料袋中提到的西藏的羊八井熱泉，附近雪山連綿起伏，銀光閃閃，泉中卻沸水翻滾，熱氣升騰。那大家知道我國的“三大名泉”指的是哪三大名泉嗎？現(xiàn)在由老師告訴大家（出示圖片）①濟南趵突泉：位于濟南市區(qū)，有天下第一泉之稱，在略呈方形的泉池中，三股清泉自地下涌出，水溫常年在18攝氏度左右。板書：珍珠泉二、品味詞句、深入學(xué)習(xí)課文（一）整體感知課文內(nèi)容師：請同學(xué)們打開書82頁，自由讀課文，想一想作者都寫了珍珠泉的哪些內(nèi)容？（學(xué)生自學(xué)，教師巡視。生：村子前面；山包上；穿過山包；石板路盡頭；師板書。師：誰來說一說來到珍珠泉我們都看到了什么？ 生：石頭、青苔、蕨草、花朵、水綠、水清、水深、水泡。）師：老師聽出來了你在這些詞語中重讀了，（出示課件）同學(xué)們都來讀一讀。師：正因為珍珠泉周圍有石頭、青苔、蕨草、花朵作者才說是給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。）如果我說（水是那樣綠，很綠很綠。師：誰來讀一讀深、清的句子，談?wù)勛约旱母惺?。說明這泉水真是太清了?，F(xiàn)在這清清的珍珠泉又給了你什么感受呢？我們一齊來齊讀一下這一部分。導(dǎo)：誰能用讀告訴大家，你喜歡什么樣