【正文】 三、練習(xí)朗讀，體會感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。難點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的美。水是那樣深，又那樣清……”，“綠得……”“清得……”三個“那樣”表達(dá)了贊嘆的感情。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。指名分段讀課文，反饋“珍珠泉給你留下什么樣的印象？”指導(dǎo)讀通讀順課文內(nèi)容。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？二、布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。自由結(jié)合小組合作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。全文共六個自然段。這句話把水泡當(dāng)作人來寫，又融入了人的感情，既形象又生動，寫出了水泡的頑皮可愛，在朗讀的時候，就應(yīng)該讀出小孩子的頑皮可愛，讀得歡快一點(diǎn)。（三）、細(xì)讀課文，體會表達(dá)方法。（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。積累課文優(yōu)美語言。第二段降2～4自然段)。布置學(xué)生去想，去回憶。三、匯報(bào)交流自學(xué)成果1．課文是什么順序?qū)懙?，排一排順序：潭水的四周和泉水涌動的特點(diǎn)。六、研究性作業(yè)背誦文章中你最喜歡的句段。學(xué)生分析：由于課文層次清晰，描寫景物時富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫生動，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。（2）師生朗讀。師生、生生對話、文本對話，對話后的朗讀，朗讀中的對話，渾然一體，幫助學(xué)生對文本、對泡泡美的感悟。生：還寫出了水泡的聲音：一嘟嚕一嘟嚕師：誰能讀好這幾個詞語？生：讀，（一個比一個進(jìn)步，一個比一個有趣）師：放到句子中你們能讀好嗎？生：很自信的說能。初讀課文，鼓勵學(xué)生談?wù)渲槿涝谀睦?，這一點(diǎn)便是文章的中心基點(diǎn)，也是學(xué)生的情感基點(diǎn)。生：珍珠泉實(shí)在太迷人了。體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。第三段（第5－6自然段）。那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。教學(xué)重難點(diǎn)1 了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。本文在寫法上抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻，擬人的手法把景物描寫細(xì)膩生動，因此對家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。（板書：珍珠泉）3．讀了課題，你想了解什么？（教師相機(jī)對學(xué)生回答進(jìn)行板書）【設(shè)計(jì)意圖】展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動了學(xué)生的情緒。有時陽光照到水面上，水泡還會射出五顏六色的光，美極了！所以，當(dāng)作者看到這樣的水泡時便忍不住要說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。板書：珍珠泉。練習(xí)朗讀，體會感情?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動交流資料，導(dǎo)入新課。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。導(dǎo)：誰能用讀告訴大家，你喜歡什么樣的水泡？讀完后談?wù)劯惺苌鹤x（最有趣當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了?。ㄎ腋惺艿竭@些水泡很有趣，很美，很多。）如果我說（水是那樣綠，很綠很綠。生：村子前面；山包上；穿過山包；石板路盡頭；師板書。②無錫惠山泉：位于江蘇無錫惠山寺附近，共兩池，上池圓，下池方，故又稱而泉，泉水質(zhì)輕而味甘。你喜歡什么樣的石頭什么樣的青苔？作者說泉水的周圍 “鑲嵌”著高低錯落的石頭，如果我給它換成“砌著”好不好？你們都來讀一讀。再來讀一讀這句話。同學(xué)們齊讀6自然段。指導(dǎo)讀的時候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。⑴個別讀課文。積累課文優(yōu)美的語言。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。（4）開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。只要你們留心觀察，你一定會發(fā)現(xiàn)許多像珍珠泉那樣美麗又令人難忘的地方，如果你能學(xué)著作者的樣，按一定的順序把它們的特點(diǎn)記錄下來，并把自己的情感融于美景之中，那就更棒了！珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生自讀自悟，凸現(xiàn)了閱讀教學(xué)中“以讀悟語”和“以讀悟情”的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句中體會作者遣詞造句的精妙和受到文本蘊(yùn)涵的人文熏陶。1 默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序2 提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由?！墩渲槿吩拈喿x推薦：我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個綠色的大絨團(tuán)。3．體會作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。（七）板書設(shè)計(jì)14珍珠泉教案點(diǎn)評：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。今天，我們要一起去一個美麗的地方。師：（生讀完課文）珍珠泉美在哪里呢？生：我覺得珍珠泉的水很美。師：誰能看著畫面，把這句話讀好。生：那六個小點(diǎn)是省略號，表示后面還有很多沒說出來。生：興趣濃厚地讀著演著。五、小結(jié)：師生共同總結(jié)課文的寫作順序。指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的？（先獨(dú)立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補(bǔ)短）學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見。一、引入新課1．談話導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。語氣輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。文章可分為三段第一段（第1自然段）。三、教學(xué)時間一課時。b水泡最有趣。珍珠泉這篇課文描寫的細(xì)膩，語句生動優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水對家鄉(xiāng)深深的愛。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。討論交流，朗讀體會：⑴ 說說為什么叫珍珠泉？出示句子：① 開始，水泡消失了?、?水泡閃亮珍珠?。、?這就是美麗的珍珠泉?、?從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言）其他兩個部分方法同上。4．積累課文優(yōu)美語言。五、練習(xí)朗讀，體會感情。根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。能力目標(biāo)：了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。布置作業(yè)：在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動，用詞優(yōu)美。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文、討論交流通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。（品味語言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪。⑵ 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。四、理清課文的記敘順序。三、組織研究 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)指名讀課文，理清文章的順序。寫景的習(xí)作對于小學(xué)生來說本來就是難度比較大的一種題材，學(xué)生不善于觀察，也不善于描寫，本課的教學(xué)，對于寫作方法有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，當(dāng)然要真正寫好這方面的作文，還需要學(xué)生在平時的生活中細(xì)心地觀察，用心地積累素材，這也是今后的作文指導(dǎo)中應(yīng)關(guān)注的方向。談話：剛才我們看到的泉都非常奇特，可是今天我們要認(rèn)識的泉水并沒有這么奇特，卻選進(jìn)了我們的課本里，你想知道這是一眼什么樣的泉水嗎？板書課題“珍珠泉”。①指導(dǎo)體會“為什么叫珍珠泉”？ （出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。2．了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。游客談體會。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文、討論交流通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動，用詞優(yōu)美。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來呢？請你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹?！笨梢钥闯鰜怼７e累課文優(yōu)美語言。②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。自學(xué)時以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。）（讀潭底冒水泡的情景時，開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！菊n前準(zhǔn)備】讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水，對于沒有親眼見過泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)興趣泉水就是從地下冒出來的水。設(shè)計(jì)意圖：課堂不應(yīng)只停留在課堂，課堂應(yīng)與學(xué)生的生活融合在一起。還用身體扭動表示水泡搖晃的樣子。生：寫了泡泡像珍珠一樣閃亮閃亮的非常美麗。師：課文中就有這樣一句話，寫出了珍珠泉的水。二、走近珍珠泉，尋找美。土地上，有著許多如詩如畫的美麗景象。③讀第三段討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？最后一句話我潑灑了多少珍珠?。∈鞘裁匆馑?？（五）總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識2個生字，熟讀課文。面對這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句——“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉”讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。認(rèn)讀詞語：鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸2再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，也可以和同伴討論。圍繞這兩條主線對本課進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解寫作的敘述順序及描寫景物的方法。面對這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句——“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時間，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考。同學(xué)們，作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。（3）水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠?。∵@句寫出了泡泡的什么特點(diǎn)？珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？你是從哪里知道的？（省略號）出示填空：這是的水泡。生齊讀。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。⑵第3自然段要讀出泡泡的趣和美。讀課文時，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，比如，讀潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。你會說什么？（生回答）問：作者又是怎么說的呢？生齊讀4自然段 句式比較：問：孩子們?nèi)绻野阉鼡Q成陳述句，這么說你看好不好？（出示陳述句）（這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。師：這泉水清的呀，不僅能看見石頭和樹葉，而且連他們的顏色都看得一清二楚。周圍鑲嵌著高低錯落的石頭，上面長著一層黑里透綠的青苔。臺灣的水火泉更是讓人驚嘆不已，灰色的泉水從巖石縫里涌出后，流進(jìn)一個小池里，立即翻滾如沸水，騰起三四尺高的濃煙，這時，只要點(diǎn)燃一根火柴拋向水中，就能冒起火焰來。那好，我們都來讀讀一讀第1自然段。這滿眼生機(jī)的綠色給你帶來了什么感受呢？再來把這句話讀一讀。（理解一嘟嚕一嘟嚕）師：我們經(jīng)常會說一嘟嚕、一嘟嚕的什么？很少有人會形容水泡，可見作者觀察的很細(xì)致，抓住了水泡的形狀美。積累課文優(yōu)美語言。 自讀討論，朗讀體會。 積累語言 在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子。二、走近珍珠泉，尋找美。反饋：你喜歡哪一句？哪一句話讓你感受最深？（1）最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。（1）是的，珍珠泉確實(shí)很美！因?yàn)樗校ㄖ赴鍟┚G、深、清的水，（在板書添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡。二．自讀課文，整體感知。（3）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！泉水涌動的特點(diǎn)（1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受?；顫娍蓯鄣暮⒆?，把密林比作綠色的大絨團(tuán)等等，字字句句流露出作者對大自然的喜愛，一句“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉”表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)過程一導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。3這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧5 泉水涌動的特點(diǎn)1提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：了解珍珠泉的美麗，體會作者表達(dá)的思想感情。板書：珍珠泉。三、走入珍珠泉，體驗(yàn)美