【正文】 泡越來越大，孩子們的手漸漸張開。還用身體扭動(dòng)表示水泡搖晃的樣子。我們一起邊讀邊表演。珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。有時(shí)陽(yáng)光照到水面上，水泡還會(huì)射出五顏六色的光，美極了！所以，當(dāng)作者看到這樣的水泡時(shí)便忍不住要說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。”回歸整體，升華感情。（1）是的，珍珠泉確實(shí)很美！因?yàn)樗校ㄖ赴鍟┚G、深、清的水，（在板書添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡。下面，讓我們拿起課文跟著音樂讀讀二三兩個(gè)自然段，再去感受一下珍珠泉的美。（2）生配樂朗讀。（3）真是太美了！所以，每當(dāng)作者來到珍珠泉邊，看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，就會(huì)情不自禁地說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀）四、走出珍珠泉，交流美。同學(xué)們，作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛，對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們一定也深愛著自己的家鄉(xiāng)吧！其實(shí)在我們的周圍也有許多這樣美麗的地方，有聞名寧波的九峰山、洋沙山，也有名不見經(jīng)傳的小河、小山。只要你們留心觀察，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多像珍珠泉那樣美麗又令人難忘的地方，如果你能學(xué)著作者的樣，按一定的順序把它們的特點(diǎn)記錄下來，并把自己的情感融于美景之中，那就更棒了！珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。體會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語言。教學(xué)重難點(diǎn)了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一． 導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。1．同學(xué)們，你們見過泉水？我國(guó)有許多神奇的泉水，你們看！（出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹）2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水，它叫珍珠泉。（板書：珍珠泉）3．讀了課題，你想了解什么？（教師相機(jī)對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行板書）【設(shè)計(jì)意圖】展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識(shí)，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。二．自讀課文，整體感知。1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提出不理解的詞語。（1）認(rèn)讀詞語：鑲嵌 青苔 蕨草 緣故 嘟嚕 撲哧一笑 干涸2．再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考。三． 細(xì)讀課文，研讀感悟。默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。珍珠泉所在位置。（1）提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會(huì)比喻的貼切）（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧?。ㄗx出幽靜和生機(jī)）四周環(huán)境及泉水（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。提問；這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)？圈出綠、深、清。（2）對(duì)比朗讀，出示句子a、水是那么綠，那么深，那么清。b、水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。（3）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)（1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動(dòng)，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。（學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）（2）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧?。?）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠?。√釂枺鹤x到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎？這水泡多美??！讓我們來讀一讀。體會(huì)家鄉(xiāng)情懷。面對(duì)這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句——“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對(duì)家鄉(xiāng)無比地?zé)釔邸！驹O(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！北经h(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書，每次讀的目的是不一樣的。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點(diǎn)語句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。四． 板書設(shè)計(jì)珍珠泉位置——泉水——泉水涌動(dòng)——愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然泉水 （ 綠、深、清）水泡 （撲哧一笑、彩色的珍珠）【設(shè)計(jì)意圖】本板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)一目了然。文本解讀《珍珠泉》這是一篇寫景的文章，景美情深，情景交融。課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，用優(yōu)美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡美麗又趣，表達(dá)了作者吳然對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情，對(duì)大自然熱愛之情。作者吳然是一個(gè)兒童文學(xué)作家，他的文章充滿童真童趣。本文在寫法上抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻，擬人的手法把景物描寫細(xì)膩生動(dòng)，因此對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力。例如文中“撲哧一笑”，把珍珠泉描繪成調(diào)皮。活潑可愛的孩子，把密林比作綠色的大絨團(tuán)等等，字字句句流露出作者對(duì)大自然的喜愛，一句“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉”表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。全文共六個(gè)自然段。第二自然段到第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置，第二自然段描寫泉水及周圍的景物，第三自然段講從潭底冒出的水泡，第四、五自然段表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)喜愛的感情。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我抓住了兩條主線，一條是課文敘述的順序，一條是描寫珍珠泉的特點(diǎn)。圍繞這兩條主線對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解寫作的敘述順序及描寫景物的方法。本文我設(shè)計(jì)的教學(xué)基調(diào)主要在于讀。讓學(xué)生自讀自悟，凸現(xiàn)了閱讀教學(xué)中“以讀悟語”和“以讀悟情”的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句中體會(huì)作者遣詞造句的精妙和受到文本蘊(yùn)涵的人文熏陶。本課讀的設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，一是讀課文，讀準(zhǔn)字音，二讀課文，整體感知，三讀課文，體會(huì)感情。本課中我選取了“泉水的綠，深，清”和“泉水涌動(dòng)的動(dòng)作”作為讀的重點(diǎn)處理，做到讀中理解，讀中感悟，讀中生成。讀泉水綠和清時(shí)，要感受幽靜和生機(jī)；在讀水泡這一段時(shí)，應(yīng)該讀出活潑，有趣，好像一群孩子在盡情玩，盡情地歡笑，喜悅之情油然而生。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1 訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2 在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。3 體會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語言。教學(xué)重難點(diǎn)1 了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。2 了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。1同學(xué)們，你們見過泉水我國(guó)有許多神奇的泉水，你們看出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹2今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水，它叫珍珠泉。板書：4珍珠泉3讀了課題，你想了解什么教師相機(jī)對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行板書二自讀課文，整體感知。1自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提出不理解的詞語。認(rèn)讀詞語：鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸2再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論。三細(xì)讀課文，研讀感悟。1 默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序2 提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。3 珍珠泉所在位置。1提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會(huì)比喻的貼切2你喜歡這山林嗎喜歡就用朗讀來表達(dá)吧讀出幽靜和生機(jī)4 四周環(huán)境及泉水1出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。提問這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)圈出綠、深、清。2對(duì)比朗讀，出示句子A水是那么綠，那么深，那么清。B水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。3這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧5 泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)1提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動(dòng)，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富2出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧3出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎這水泡多美啊讓我們來讀一讀。6 體會(huì)家鄉(xiāng)情懷。面對(duì)這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句——“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉”讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對(duì)家鄉(xiāng)無比地?zé)釔??！墩渲槿吩拈喿x推薦：我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。山包上，樹很密，草很深，花很多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒。那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡在小河斷流的時(shí)候，在村里的井水干涸的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許鄉(xiāng)快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)崴麄円欢ㄍ娴煤芨吲d吧每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這么想。挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。3．體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。（二）范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的？①老師有感情地朗讀課文。②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。（三）自學(xué)課文，理清層次①自由讀，給文章分段。文章可分為三段第一段（第1自然段）。第二段降2－4自然段）。第三段（第5－6自然段）。②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？②讀第二段。（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。（3）是泉水是如何往外冒的？撲哧一笑這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。（4）討論：這泉水為什么叫珍珠泉？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。③讀第三段討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？最后一句話我潑灑了多少珍珠??！是什么意思？（五）總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（六）布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。（七）板書設(shè)計(jì)14珍珠泉教案點(diǎn)評(píng)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)三,珍珠泉，希望對(duì)你有幫助！珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)理念：力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，并借助多媒體課件，利用其生動(dòng)形象的圖像引領(lǐng)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，特做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)，來不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。積累課文優(yōu)美的語言。教學(xué)重點(diǎn)：了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。