火把節(jié)（★）-全文預(yù)覽
【正文】 很早以前，天上有個(gè)大力士叫斯惹阿比，地上有個(gè)大力士叫阿體拉巴，兩人都有拔山的力氣。（下課）第四篇：火把節(jié)聲譽(yù)在中國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日中，彝族火把節(jié)享有“中華民族風(fēng)情第一節(jié)”、“東方狂歡夜”的美譽(yù)。請(qǐng)看（出示課件），展示我校曾經(jīng)表現(xiàn)彝族民風(fēng)的藝術(shù)作品。五：展示、評(píng)價(jià)對(duì)做好的人，貼在廣場(chǎng)上的孩子用送瓦蓋和英雄結(jié)的方式鼓勵(lì)孩子，讓其體驗(yàn)成功的快樂。并且來參加我們狂歡夜活動(dòng)的同學(xué)都能得到彝族小伙的英雄結(jié)、彝族姑娘的瓦蓋，先來先得哦！師：廣場(chǎng)上的彝族朋友已經(jīng)在等大家了。最后總結(jié)想、撕、擺、貼（畫）四個(gè)步驟。（板書“撕”）師：孩子們真會(huì)觀察。而且這里還有好多彝族朋友，我請(qǐng)一些同學(xué)來幫老師把他們請(qǐng)進(jìn)我們的火把廣場(chǎng)。（出示火把廣場(chǎng)）然后人們把手中的火把熔進(jìn)篝火中，燒紅天空。（出示課件）師生共跳達(dá)體舞。其中同學(xué)們還提到了跳舞，那是彝族傳統(tǒng)的民族舞蹈——達(dá)體舞。瞧，老師還帶來了好多彝族的服飾。拓展學(xué)生自學(xué)，老師輔導(dǎo) 展示多讀幾遍，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2）說說課文主要講了什么？3）談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文描寫彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？你最喜歡哪些場(chǎng)面，說說自己的感受。我國(guó)有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧（板書課題）。一、預(yù)習(xí)?！?要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺?。，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！二、初讀課文，交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是那個(gè)民族的節(jié)日嗎？（彝族）你還知道哪些有關(guān)火把節(jié)的知識(shí)? 簡(jiǎn)介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片：彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。教學(xué)難點(diǎn)：從火把節(jié)的傳說中體會(huì)彝族人民的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。第一篇：火把節(jié)《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 。教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三部分，體會(huì)火把節(jié)時(shí)彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競(jìng)舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì)，徹夜狂歡。：蒿枝犄角頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈 : 寨（）矯（）跤（）賽（）嬌（）狡（）塞（）驕（）寒（）：矯健強(qiáng)健激動(dòng)感動(dòng) 反義詞：矯健柔弱激動(dòng)冷靜四、朗讀課文，整體感知。：“來吧…………來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)。、3題。同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說說過節(jié)的情況和心情。課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？四、細(xì)讀課文，理解感悟。采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。理解課文內(nèi)容，了解彝家火把節(jié)的來歷，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。誘導(dǎo)復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 1）聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。探究出示自學(xué)思考題1）自讀第一部分，用
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